2019-2020年八年級政治下冊 教案公共利益 教科版.doc

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2019-2020年八年級政治下冊 教案公共利益 教科版 第一節(jié) 社會組織的公共責任 教學目標： 知識目標：懂得政府是提供公共利益的最主要且最重要的主體，了解政府提供公共利益的途徑和手段；懂得不同的組織和個人承擔不同責任。 能力目標：初步學會觀察社會、考察社會的方法；學會為他人服務的最基本的方法。 態(tài)度、情感、價值觀：形成公共服務意識，關注社會公共福利。 教學重點、難點： 了解政府提供公共利益的途徑和手段。 教學課時： 2 課時。 教學過程： 第一課時（政府的力量） 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 閱讀資料，引出主體 1.學生閱讀教科書第 45 頁社會學家做的實驗研究結(jié)果，自由交流由故事引發(fā)的感想。 2.教師：這塊公共草地就好比是社會公共利益。照理說，公共利益應由大家共同來維護，但是如何維護，需要有人來負責，否則就會變成人人負責，但又人人都不負責。社會上有很多組織和個人在盡維護社會公共利益之義務。（請學生交流自己所了解的提供和維護社會公共利益的組織和個人） 點出本課的中心思想，故事有趣且寓意深刻，很能反映主題意圖。 活動一：政府的力量 1. 教師：在這些所有力量中，政府作為人民授權履行公共管理的責任者，是公共利益最大的提供者和最大的維護力量。任何組織和個人都不能提供政府所能夠為人民群眾提供的公共利益。從某種意義上來說，政府的存在就在于維護國家的公共利益。像公共教育、醫(yī)藥衛(wèi)生、社會福利、國家安全等公共利益的提供和維護，只能依靠政府，或者在政府領導下實現(xiàn)。 2.學生列舉反映政府在提供和維護公共利益方面具有獨特優(yōu)勢的事例。 如青藏鐵路的開通、南水北調(diào)工程、西氣東輸工程、長江三峽水利工程等，如果沒有政府投資組織，任何企業(yè)、組織和個人無法啟動和完成這樣重大的項目。 3.教師：政府履行提供和維護公共利益職責，首先采用的方式是制定法律，利用法律手段規(guī)范組織和個人的行為，維護公共利益。法律是維護國家和人民利益的最有力的武器。 4.教師列舉憲法、刑法、義務教育法、森林保護法、自然資源保護法等法律中有關條文，說明我國政府如何通過法律手段維護公共利益。 5.學生閱讀教科書中關于新加坡利用法律治理環(huán)境的閱讀資料，并交流課前查找的我國政府有關利用法律保護公共利益的事例，或者是法律制裁破壞公共利益的案件等。 6.教師：除了法律之外，政府還通過行政手段來維護公共利益。 7.學生交流國家和地方政府維護公共利益的一些行政措施，說說利用行政手段維護公共利益的優(yōu)勢。如：教科書中“休漁期”的行政手段；目前國家為控制住房價格過高而采取行政手段控制房價。 8.教師：經(jīng)濟手段也是政府提供和維護公共利益的重要方式，如我國政府通過投資交通、能源、水利、環(huán)保、通訊等關系國計民生的重要行業(yè)，改善和提高人民群眾的生產(chǎn)、生活條件。國家投資項目，往往是關系最廣大的人民群眾的根本利益的重要項目，如我國投巨資興建三峽水利工程，可以造福全國人民子孫萬代。 9.學生交流課前查找的政府投資的一些項目，說說這些項目給人民群眾帶來了怎樣的益處。 強調(diào)政府在提供和維護公共利益方面的重要性和不可替代性。 進一步突出政府在提供和維護公共利益方面所具有的優(yōu)勢和所承擔的重大責任。 強調(diào)法律是維護國家和人民利益的有力武器。 以事例說明如何用法律手段維護國家和人民利益。 指出政府維護公共利益的行政手段。 指出政府維護公共利益的經(jīng)濟手段。 以事例說明經(jīng)濟手段的有效性。 總結(jié) 可以請學生進行總結(jié)性發(fā)言，以調(diào)動學生學習的主動性和積極性。 第二課時（非政府組織的貢獻） 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 設計情景，引出主體 1.呈現(xiàn)一組非政府組織開展活動的照片或者錄像。學生交流對這些資料所反映的情況的看法。 2.教師：以上是我國一些非政府組織開展公益活動的照片。在維護公共利益方面，非政府組織是又一支非常重要的力量。 體現(xiàn)非政府組織的重要性。用事例說明它們在維護公共利益方面所發(fā)揮的作用。 活動一：了解非政府組織 1.教師：非政府組織或非營利性民間組織以民間性、非營利性、公益性、自愿性與組織性為特征，與政府及企業(yè)相比有其獨特優(yōu)勢。非政府組織最初產(chǎn)生于 19 世紀中葉的西方資本主義國家。社會政治、經(jīng)濟條件發(fā)展到一定階段，僅靠政府與企業(yè)所無法解決的社會問題大量涌現(xiàn)，非政府組織就應運而生。它是時代的產(chǎn)物，是相對獨立于國家與市場之外的推動社會發(fā)展的第三部門。20 世紀 80年代以來，非政府組織在公共生活中發(fā)揮的作用越來越大。他們在謀求經(jīng)濟公平和社會正義、維護整個社會整體利益乃至全人類共同利益的事業(yè)中起到了舉足輕重的作用。 2.閱讀教科書第 48 頁至第 49 頁中關于非政府組織的資料，了解非政府組織的性質(zhì)以及非政府組織在公益方面所起的作用。 3.教師呈現(xiàn)國際國內(nèi)一些重要的非政府組織以及它們在維護人類和平、維護正義、扶貧濟困等方面所做的努力。 4.學生交流課前查找到的或者自己所了解的公益性非政府組織（民間組織），了解這些非政府組織的宗旨、工作原則以及它們的影響力。 說明非政府組織在維護公共利益方面所扮演的角色和所起的作用。 讓學生全面地了解非政府組織。 通過具體事例感受非政府組織的影響力，鼓勵學生積極參與有關的非政府組織，為社會做出貢獻。 總結(jié) 人類的公益事業(yè)是偉大的事業(yè)，任何組織——無論是政府組織還是非政府組織都是保障人類公共利益的強大力量。隨著社會的發(fā)展，作為政府和企業(yè)力量的補充，非政府組織的作用不可忽視。由于非政府組織的公益性和非營利性，參與和從事這些組織的活動的人們更需要有奉獻精神。 強調(diào)公益性非政府組織的意義，稱揚贊嘆這些組織以及參與這些組織的人們的精神，激發(fā)學生熱愛人類、為人類的幸福奉獻力量的精神。 　 　 教學反思： 　 　 　 　 　 　 第二節(jié) 每個人的責任 教學目標： 知識目標：了解基本的社會生活規(guī)范；懂得不同的社會角色承擔不同的社會責任。 能力目標：掌握最基本的社會生活規(guī)范；學會主動承擔應有的社會責任。 態(tài)度、情感、價值觀：形成公德意識，關注社會公共福利。 教學重點、難點： 了解政府提供公共利益的途徑和手段。 教學課時： 1 課時。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 提出課題 教師：通過前面的學習，我們了解了提供和維護社會公共利益的政府組織和非政府組織。其實，如果我們進一步分析，政府和非政府組織是社會組織，其組成成員還是不同的個人。公共利益不能自動生成，提供和維護公共利益還是要落實到每個人的身上。在維護公共利益方面，每個人都扮演著特定的角色，也都承擔相應的責任。請看這些人在提供和維護公共利益上，承擔什么責任。 指出個人在公共事業(yè)中的角色和責任，說明在提供和維護社會公共利益方面，每個人都要承擔義務。 　 　 活動一：分內(nèi)的職責 1.呈現(xiàn)一組承擔不同社會責任的集體、個人的照片或錄像。讓學生說說這些集體或個人為社會提供什么樣的公共服務，他們承擔了什么樣的責任，他們的分內(nèi)之責是什么。 2.學生閱讀教科書第 50 頁的閱讀資料，通過邊防戰(zhàn)士忠于職守的感人事例，激發(fā)學生的責任意識，培養(yǎng)學生社會責任感。可以讓學生設想，如果這些戰(zhàn)士不能盡到自己的責任，會帶來什么樣的后果。 3.教師：由此看來，社會責任感和敬業(yè)精神是當代社會最崇尚的品質(zhì)。在社會公共生活日益擴大，人與人相互交往日益頻繁，任何一個人的行為都會影響到更多人的利益。在這種情況下，我們每個人都必須忠于職守，做好自己的分內(nèi)工作。 用具體事例說明角色和責任、義務的對應關系，為進一步引導學生學做負責任的社會成員奠定基礎。 強調(diào)責任感和敬業(yè)精神對公共利益的影響，強化學生的責任意識。 活動二：公共生活中的社會責任 1.教師：在社會公共生活中，我們還承擔著一個非常重要的責任，就是維護公共秩序、凈化社會環(huán)境。良好的公共秩序是對包括自己在內(nèi)的所有的人都有益的。無規(guī)矩不成方圓，沒有合理的公共秩序，就會導致整個社會秩序的混亂。公共秩序混亂的后果表面上是破壞者的一時的方便，深層次來看是對自己的利益損害。遵守社會規(guī)范，培養(yǎng)社會公德是我們每個人對自己應有的要求。請大家說說，在我們的生活中，有哪些最基本的社會規(guī)范。 2.學生舉例說明生活中最基本的社會規(guī)范，并討論違反這些社會規(guī)范對人對己會造成的不利影響。 3.學生討論自己和同學乃至整個班級在遵守社會公德、維護社會規(guī)范等方面應盡的責任是什么。 指出維護社會公共秩序的重要性，說明人人有責任來維護社會公共秩序。 了解主要的社會規(guī)范，懂得遵守社會規(guī)范的必要性，培養(yǎng)公德意識。 活動三：自愿者行動 1.教師：通過前面的學習，我們了解了一些非政府組織和志愿者，在提供和維護公共利益方面起到了重要的作用，為社會做出了貢獻。他們的精神值得我們學習。有人說，對于公共利益來說，一個人的力量太微不足道。這話也許不錯，但是有時一個人的影響力卻是巨大的，就看人們是否愿意付出。國際紅十字會的創(chuàng)立就是基于亨利?杜南的呼吁和奔走。可以說沒有亨利?杜南，就沒有國際紅十字會。（可以讓學生閱讀本備課系統(tǒng)提供的參考資料《國際紅十字會》） 2.學生交流自己了解的為社會公益事業(yè)做出貢獻的組織和個人，贊揚他們的精神。 3.教師：是的，投身于公益事業(yè)，需要熱情，更需要愛心和奉獻精神。沒有對傷員的極大同情和愛護，亨利 ?杜南就不會付出那么大的努力來推動國際紅十字會的成立。公益事業(yè)又是一項神圣的事業(yè)，我們在付出愛心、艱辛后，收獲的則是公眾利益。 4.呈現(xiàn)一些熱衷于社會公益事業(yè)而受到稱贊的人和事。如徐本禹、李嘉誠等。 5. 學生討論交流自己為社會公益事業(yè)奉獻的計劃。可以分組討論后再全班交流。最后要擬訂個人計劃或擬訂集體計劃?？梢杂懻摮闪⒁粋€學生自己的“非政府組織”，并制定本組織的目標、宗旨、行動等。 贊揚非政府組織功績和自愿者的精神，激發(fā)學生參與社會服務的熱情。強調(diào)個人力量的重要，激勵學生積極投入到社會公益事業(yè)中。 強調(diào)公益事業(yè)需要人們的付出。 用事實說明公益事業(yè)的付出和收獲，鼓勵學生開展公益活動，將對社會、他人的關心和愛落實到行動中。 討論成立自愿者組織，確定活動主題、規(guī)則，行動方式等。 總結(jié) 可以請學生進行總結(jié)?？偨Y(jié)的方式可以多種多樣，如交流計劃書、為那些在公益事業(yè)中做出貢獻的人寫贊歌、展出公益廣告、進行表演等。 激發(fā)學生學習的積極性，強化本課的學習效果，使活動更加豐富多彩，同時展示學生的學習成果。 　 　 教學反思： 　 　 　 　 本課教學活動設計 （一）政府的力量 活動意圖： 維護公共利益是所有社會成員的共同責任，大到社會組織，小到每個人，都有義務維護公共利益。本活動就是讓學生逐漸了解提供和維護社會公共利益的組織和個人以及這些組織和個人在提供和維護公共利益方法和手段。本活動主要介紹政府作為社會公共利益的最大提供者和維護者，國家提供和維護社會公共利益的作用、方式和手段。本活動要讓學生了解如下幾個方面的內(nèi)容：人民授權政府履行公共管理職責，政府的職責就是提供和維護社會公共利益，保護人民的合法權益；政府常常采取法律、行政、經(jīng)濟、教育等方式提供和維護公共利益。 活動過程： （1）教師：維護公共利益是所有社會成員的共同責任，大到社會組織，小到每個人，都有義務維護公共利益。在所有力量中，政府作為人民授權履行公共管理職責者，是公共利益最大的提供者和維護力量，任何組織和個人都不可能超過政府所提供的公共利益。如公共教育、醫(yī)藥衛(wèi)生、社會福利、國家安全等，只能依靠政府組織，或者在政府領導下實現(xiàn)。 （2）學生列舉反映政府在提供和維護公共利益方面具有獨特優(yōu)勢的事例。 （3）教師：政府履行提供和維護公共利益職責，首先采用的方式是制定法律，利用法律手段規(guī)范組織和個人的行為，維護公共利益。 （4）教師列舉憲法、刑法、義務教育法、森林保護法、自然資源保護法等法律中有關條文，說明我國政府如何通過法律手段維護公共利益。 （5）學生閱讀教科書中關于新加坡利用法律治理環(huán)境的閱讀資料，并交流課前查找的我國政府有關利用法律保護公共利益的事例，或者是法律制裁破壞公共利益的案件等。 （6）教師：除了法律之外，政府還通過行政手段來維護公共利益。 （7）學生交流我國國家和地方政府維護公共利益的一些行政措施，如教科書中“休漁期”的閱讀資料。說說利用行政手段維護公共利益的優(yōu)勢。 （8）教師：經(jīng)濟手段也是政府提供和維護公共利益的重要方式，如我國政府通過投資交通、能源、水利、環(huán)保、通訊等關系國計民生的重要行業(yè)，改善和提高人民群眾的生產(chǎn)、生活條件。國家投資項目，往往是關系最廣大的人民群眾的根本利益的重要項目，如我國投巨資興建三峽水利工程，可以造福全國人民、子孫萬代。 （9）學生交流課前查找的政府投資的一些項目，說說這些項目給人民群眾帶來了益處。 活動提示： 本活動需要具體的事例，本備課系統(tǒng)提供了一些資料，有條件的學?？梢哉垖W生課前查找更多的資料，以豐富課堂教學，幫助學生理解有關的內(nèi)容。 （二）“建設服務型政府”議案 活動意圖： “建設服務型政府”是我國政府改革的基本目標。所謂“服務型政府”就是把提供公共服務作為重要職責的政府。政府的基本職責，是在維護國家機器正常運轉(zhuǎn)的前提下，滿足通過市場機制滿足不了的社會公共需要。提供公共服務是服務型政府的重要職責，包括為各種市場主體提供良好的發(fā)展環(huán)境與平等競爭的條件，為社會提供安全和公共產(chǎn)品，為勞動者提供就業(yè)機會和社會保障服務等方面。我國政府提出“建設服務型政府”的改革目標，是針對多年來我國的“管制型政府”的弊端而提出的。服務型政府的基本特征是：“以人為本”“執(zhí)政為民”是服務型政府的治理理念；“有限政府”是服務型政府的發(fā)展目標；“依法行政”是服務型政府的行為準則；“顧客導向”是服務型政府的工作模式；“違法必究”是服務型政府的問責機制。本活動目標在于引導學生了解政府在提供和維護公共利益方面的神圣職責，從而樹立公共服務意識。 活動過程： （1） 教師講解我國“建設服務型政府”的基本思想。（參見“活動意圖”）“建設服務型政府”的提出是針對我國過去長期以來的“管制型政府”“權力型政府”?！肮苤菩驼庇泻芏啾撞?，其中最大的弊端是辦事效率低，不能及時有效地為人民服務，并且容易產(chǎn)生官僚主義。 （2） 教師講解服務型政府的基本特征。（參見“活動意圖”） （3） 學生討論“管制型政府”的弊病和“服務型政府”的好處?？梢杂昧斜韺Ρ鹊姆椒信e二者的區(qū)別與不同。 （4） 教師：目前，我國才剛剛提出“建設服務型政府”的目標，離真正的建設目標還需要過程，需要政府和人民共同努力才能實現(xiàn)。現(xiàn)在，假設我們大家是市政府制定政策人員或?qū)＜遥埬銥椤敖ㄔO服務型政府”提出你的意見和建議。 （5） 學生分組談論，然后全班交流。 活動提示： 本活動是一個拓展性活動，目的在于引導學生充分地認識政府在提供和維護公共利益方面的重要地位，同時引導學生樹立公共服務意識。現(xiàn)在的學生是國家未來的棟梁，他們的觀念將決定國家未來的前途，為適應未來民主建設，教育必須承擔應有的責任。教學活動中，教師應讓學生充分討論，提出更多的意見和建議。 （三）認識非政府組織 活動意圖： 在國際上，各種意在維護全人類公共利益的各種非政府組織層出不窮，它們在環(huán)保、教育、慈善等方面做出了卓越的貢獻，成為一支不可缺少的重要力量。讓學生了解這些組織在社會公共利益方面的作用，可以引導學生了解提供和維護公共利益的途徑，學習參與社會公益事業(yè)，培養(yǎng)為大眾服務的責任意識。 活動過程： （1） 教師介紹非政府組織的作用：在維護公共利益方面，又一支非常重要的力量，那就是非政府組織。20 世紀 80年代以來，非政府組織在公共生活中發(fā)揮的作用越來越大。他們在謀求經(jīng)濟公平和社會正義，維護整個社會整體利益乃至全人類共同利益的旗幟下開展活動，是一種道義性、公益性的社會力量。 （2） 學生閱讀教科書第 48 頁至 49 頁中關于非政府組織的閱讀資料，了解非政府組織的性質(zhì)、作用。 （3） 學生交流自己所了解的非政府組織，了解這些非政府組織的宗旨、工作原則以及它們的影響力。 活動提示：本活動要盡量讓學生了解更多的國際、國內(nèi)的各種非政府組織，因此需要豐富的有關資料。本備課系統(tǒng)提供了一些資料，有條件的學校可以請學生課前利用各種手段查找更多的資料。