人教版語文六年級上冊第一組第1課《山中訪友》同步練習.doc

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人教版語文六年級上冊第一組第1課《山中訪友》同步練習 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎題 (共22題；共102分) 1. （3分）按《山中訪友》原文填空。 走出門，就與微風撞了個_______，風中含有_______和_______的氣息。 2. （6分）請你為“肖”字加上偏旁，組成新的字填寫在空格里。 陡_______的懸崖 勝利的_______息 俊_______的姑娘 _______好的鉛筆 彌漫的_______煙 暢_______的商品 3. （6分）根據(jù)課文《山中訪友》內容填空，體會所填詞語的表達效果。 我靠在一棵樹上，靜靜地，_______自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成_______，胳膊變成_______，血液變成樹的_______，在年輪里_______、_______。 4. （3分）根據(jù)課文《山中訪友》內容填空，體會所填詞語的表達效果。 喂，_______的云雀，_______地在談些什么呢？我猜你們_______的，是飛行中看到的好風景。 5. （10分）給形近字組詞 梳_______ 嗓_______ 峭_______ 淘_______ 嶺_______ 流_______ 澡_______ 銷_______ 掏_______ 鈴_______ 6. （7分）補全詞語。 _______ _______有味 _______有成_______ 旁_______斜出 返_______歸_______ 7. （3分）根據(jù)課文內容填空，體會所填詞語的表達效果。 ①你弓著腰，_______凝望著那水中的人影、魚影、月影。 ②走進這片樹林，鳥兒_______我的名字，露珠與我_______。 8. （2分）讀句子，按要求完成練習 忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。 這個比喻句有兩個喻體部分，由前一個喻體部分你想到的是_______的雷，由后一個喻體部分你想到的是_______的雷。 9. （3分）作者在山中看到了他的朋友，它們都是什么樣的？先讀一讀《山中訪友》，再填一填。 _______的懸崖 _______的白云 _______的云雀 10. （3分）作者在山中看到了他的朋友，它們都是什么樣的？先讀一讀《山中訪友》，再填一填。 _______的山泉 _______的溪流 _______的瀑布 11. （5分）把詞語補充完整。 滾滾的_______ 僻靜的_______ 悠悠忽忽的_______ 悠悠的_______ 靜謐的_______ 12. （3分）選字組詞。 考 烤 拷 烘_______ _______試 _______打 13. （6分）將下面的詞語補充完整。 _______ _______一驚 寢不_______ _______ 自_______自_______ 14. （8分）照樣子寫詞語。 邀（邀請） 激（激動） 瀑_______ 峭_______ 軀_______ 津_______ _______ _______ _______ _______ 15. （1分）作者在山中訪友，心情是激動的，他說的話你都聽懂了嗎？換一種說法你會嗎？ 這山中的一切，哪個不是我的朋友？ 陳述句：_______ 16. （1分）作者在山中訪友，心情是激動的，他說的話你都聽懂了嗎？換一種說法你會嗎？ 我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？ 陳述句：_______ 17. （5分）讀句子，回答問題。 走出門，就與微風撞了個滿懷……（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感覺怎樣）？ 18. （5分）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從文中找出類似的句子，并寫下來。 走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 19. （4分）判斷下列句子的修辭方法。 ①我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。_______ ②那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。_______ ③滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。_______ ④走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。_______ 20. （3分）活學活用（用上本課文中的詞語） ①閃爍著點點漁火，江面上_______。 ②何種境地，我對祖國的感情都_______。 ③_______，村里大小事都請他作主。 21. （5分）經(jīng)典背誦（默寫填空） 課文中有幾句話，我們真切地感受到了作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界： 我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。_______，_______；_______，_______，_______，在年輪里旋轉、流淌。 22. （10分）下面是表示各種動物“叫”的詞語，你能將其準確地與動物們一一搭配起來嗎 鳴吠嘶嘯吟嚎啼吼哞咩 獅_______猿_______雞_______犬_______羊_______ 牛_______狼_______虎_______龍_______馬_______ 二、 閱讀題 (共2題；共20分) 23. （10分）閱讀短文，完成練習 多謝西風 多謝西風！ 它把后園的桂花一齊吹放了，桐葉的飄零與黃花的憔悴，是詩人的形容詞。這里只有花的芬芳，水的澄清，天的莊嚴純潔以及一切蟲兒的歌唱。 我曾徘徊池邊：那池中的游魚，三三兩兩，交頭接耳地過去了；戲水的白鵝，清影在波中浮耀，紅掌兒翻向青天，年輕的魚兒怕羞躲了；綠衣仙女似的翠鳥兒，嚶然一聲，仿佛是報道晨妝才了；白鷺有時飛到堤邊，靜悄悄地站著，恰似一個披蓑的釣叟。 我曾小立斷橋：天邊彩霞，倒映池塘之中，一片紅光似火。我小立斷橋，消磨了幾度黯淡的黃昏，癡等新月的東升，驚醒了棲鴉之夢。垂楊倦了，桂花在隔院送香，黃橙添蓋了顏色，青藤橫撐了纖腰，天上的星兒搖搖欲墜。 我曾慢步登樓：郭外的山光，郊外的村莊，遍野的牛羊，淺水湖中，尚有殘荷點點——不是殘荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重開了？樹葉青青，有如青草之爭妍；雁兒陣陣，有如夏云之飛翔；蒼煙渺渺，和著輕云裊裊，是誰在那兒吐氣如蘭？望不斷的天邊，也有蝶兒成雙的飛舞，也有鶯兒歌唱，燕子裁衣。 在這可愛的詩境中，平鋪了一幅絕妙的圖畫。我變成了畫中的詩人，詩中的畫家，變成了燦爛的流霞，變成了明月，變成了并蒂的山花…… （1）本文寫的是_______季的景色，依據(jù)是_______。 （2）文中所描寫的景物有近景和遠景，文中的第_______自然段的景物都屬近景，第_______自然段的景物都屬遠景。 （3）景物描寫有動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，第④自然段中“垂楊”“桂花”“黃橙”“青藤”本是靜態(tài)景物，作者將它們都寫成了動態(tài)，體現(xiàn)這些動態(tài)的詞語有_______。 （4）文題和第1自然段中的“多謝”一詞是什么意思？為什么要“多謝西風”？ 24. （10分）閱讀課文片段，完成練習 這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。 （1）把本段的中心句，再換個說法，使句意保持不變。 （2）本段中，對于山中的“朋友”，在稱呼上有什么特點？這樣稱呼有什么好處？ 第 9 頁 共 9 頁 參考答案 一、 基礎題 (共22題；共102分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 21-1、 22-1、 二、 閱讀題 (共2題；共20分) 23-1、 23-2、 23-3、 23-4、 24-1、 24-2、