《咬文嚼字》公開課一等獎(jiǎng)PPT課件

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,咬文嚼字,第一PPT模板網(wǎng)，www.1ppt.com,解析標(biāo)題：,例1、學(xué)習(xí)理論重在領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì),切不可一味地咬文嚼字 。 例2、有的人在談話時(shí)總喜歡咬文嚼字。 例3、明明是你錯(cuò)了,你再咬文嚼字也沒有用處。,過分地斟酌字句，死摳字眼。,賣弄才學(xué)。,強(qiáng)詞奪理或狡辯。,題目《咬文嚼字》：,在文中作者賦予了“咬文嚼字”什么樣的新意呢？,請同學(xué)們閱讀第三段，找出題目“咬文嚼字”在文中指的是什么？（用原文回答）,——貶詞褒用,在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。（p41第三段）,,,地靈人杰,安徽桐城,桐城派散文家（清代）,,,,,方苞,,劉大櫆,姚鼐,文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短小；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。,,文體介紹,文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短小；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。,,倒 涎 茗 煙 錙 銖 必 較 沒 鏃 剝 啄 岑 寂 清 沁 蘊(yùn) 藉 俗 濫 灞 橋 付 梓 王 嬙 尺 牘,qiáng dú,xián míng zī zhū,zú bō cén qìn,yùn làn bà z?,,,識(shí)記生詞,,流弊： 尺牘：錙銖必較：推陳翻新：,滋生的或相沿而成的弊端。,書信。,對(duì)極少的錢或很小的事，都十分計(jì)較。,去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展。,,是什么？,咬文嚼字是： （ ）的態(tài)度。,一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán),學(xué)生自讀課文第1——5段:找出文章舉了哪幾個(gè)“咬文嚼字”的例子。,郭沫若改臺(tái)詞 王若虛改《史記》 賈島“推敲”,1、郭沫若改臺(tái)詞,你是沒骨氣的文人！ 你這沒骨氣的文人！你有革命家的風(fēng)度。 你這革命家的風(fēng)度。,你這——是堅(jiān)決的判斷比你是更有力度（郭） 而且是帶有極端憎惡的驚嘆語，表現(xiàn)著強(qiáng)烈的情感 （朱） 大半表示深惡痛絕，在贊美時(shí)便不適宜。,√,×,說明的道理：句式不同，情感不同。,賈島“推敲”,郭沫若改臺(tái)詞,王若虛改《史記》,材料,說明的道理,,,,,不同句式，情感不同。,思考：“你這”真的“大半表示深惡痛絕，在贊美時(shí)便不適宜”嗎？,長輩對(duì)幼兒：你這小淘氣！水牛 郭沫若活也犧牲，死也犧牲，死活為了人民，你毫無怨艾。你這和平的象征，你這獻(xiàn)身精神的大塊，水牛，水牛，你最最可愛。,——具體問題具體分析,2. 討論剩下的兩個(gè)事例完成表格：,方法：分析改動(dòng)的形式 找出段落中的關(guān)鍵性語言 分析、綜合得出答案,廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。 以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。 嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。,實(shí)例分析：,,,,幻覺、錯(cuò)覺,,準(zhǔn)、狠,有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝的意味,有失望而放棄得很斬截的意味,,無驚訝之意,,只表結(jié)果,,非也,字?jǐn)?shù)不同，意味不同。,鳥宿池邊樹，僧推月下門。,鳥宿池邊樹，僧敲月下門。,自掩自推真自在， 人言冷寂我獨(dú)閑,隨緣剝啄驚宿鳥，月下來僧?dāng)_夢清。,,,3 賈島“推敲”的故事,字眼不同 意境不同。,鳥宿池邊樹，僧推月下門。 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。,誰是誰非,推——冷寂場合 敲——熱鬧場合,賈島“推敲”,郭沫若改臺(tái)詞,王若虛改《史記》,材料,說明的道理,句式不同，情感不同。,第一部分：舉例說明文字和思想的密切關(guān)系。,,,,,字眼不同，意境不同。,字?jǐn)?shù)不同，意味不同。,為什么？,因?yàn)槲淖趾停? ）有著密切的關(guān)系。,思想,二、 “咬文嚼字”的原因？,1、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想情感。,2、其實(shí)更動(dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。,3、在文字上推敲，骨子里實(shí)在是思想情感上“推敲”。,仔細(xì)體會(huì)下面的例子，并分析印證了前面的哪一個(gè)道理？,清明時(shí)節(jié)雨紛紛， 路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有， 牧童遙指杏花村。,紀(jì)曉嵐改《清明》：,,清明時(shí)節(jié)雨， 行人欲斷魂。 酒家何處有， 遙指杏花村。,皇恩浩蕩 臣節(jié)如山,（矣?。?（乎？）,后人改對(duì)聯(lián)：,《早梅》,,前村深雪里， 昨夜（ ）枝開。,,一？,數(shù)？,,字?jǐn)?shù)不同，意味不同,,句式不同，情感不同,,字眼不同，意境不同,,皇恩浩蕩 臣節(jié)如山,,（矣！） （乎？）,字?jǐn)?shù)不同，意味不同，情感不同。,,明末皇帝曾送給重臣洪承疇一副對(duì)聯(lián)以表彰他，后來洪承疇變節(jié)降清，有人在此對(duì)聯(lián)上各加一個(gè)字來諷刺他。怎么加呢？,欣賞小故事：,有一個(gè)乞丐，他面前的牌子上寫著：“本人自幼雙目失明?！笨善蛴懙男Ч懿缓茫粋€(gè)詩人見到，把他面前的牌子上的字改寫為：“春天到了，可我什么也看不到?！苯Y(jié)果乞討的效果非常好。,,,?為人性僻耽佳句，語不驚人死不休——清·杜甫,?兩句三年得,一吟雙淚流。 —— 唐·賈島,?吟安一個(gè)字,拈斷數(shù)莖須——唐·盧延讓,?古人不廢煉字法,然以意勝,而不以字勝,故能平字見奇,常字見險(xiǎn),陳字見新,樸字見色 ——清·沈德潛,,,我們也來咬文嚼字,怎么做？,學(xué)習(xí)“煉字”的方法。,更漏子溫庭筠玉香爐，紅蠟淚，偏照畫堂秋思。眉翠薄，鬢云殘，夜長衾枕寒。梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一夜夜，一聲聲，空階滴到明。,賞析“空”字的妙處。,,,空在句中指“沒有”。寫出了雨滴滴落在無人的石階上，直到天明的情景。表達(dá)了主人公的孤獨(dú)、寂寞之情。,,,,,,,釋字義,繪景象,點(diǎn)作用,語文“煉字”三步曲:,第一步，解釋該字在句中的含義，或指出這個(gè)字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法。 —— 釋字意 第二步，展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象； ——繪景象 第三步，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。 ——點(diǎn)作用,怎么做？,小組合作學(xué)習(xí)：閱讀下面這首唐詩，回答問題。（時(shí)間5分鐘） 組長綜合答案寫在答題板上，交流學(xué)習(xí)。（按歸納的方法作答）,南 浦 別白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。,前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神。你同意這種說法嗎？為什么？,三步曲：釋字義繪景象點(diǎn)作用,,,同意。看，在詩中指回望。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。,,,,,,,,,,,釋字義,,繪景象,,點(diǎn)作用,閱讀思考：課文第6、第7段寫了什么內(nèi)容？舉了什么例子？說明了什么道理？,?無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、 唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來。 ——福樓拜對(duì)莫泊桑如是說,,,晴景 王駕 （唐）,雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。 蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家,蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家,,人的不同稱謂：,人們稱胖男人為冬瓜，瘦男人為排骨。,人們稱胖女人為豐滿，瘦女人為苗條,明白為什么要這樣稱呼嗎？,上等男人怕老婆 中等男人愛老婆 下等男人打老婆,品析生活用語,唐玄宗的寵臣楊國忠，嫉恨李白之才，總想奚落他一番。傳說，一日，楊國忠想出一個(gè)辦法，約李白去對(duì)三步句。李白一進(jìn)門，楊國忠便道：“兩猿截木山中，問猴兒如何對(duì)鋸？” 李白聽了，微微一笑，說：“請?jiān)紫嗥鸩?，三步?nèi)對(duì)不上，算我輸。”楊國忠想趕快走完三步， 但剛跨出一步，李白便指 著楊國忠的腳喊道：“匹 馬陷身泥里，看畜生怎樣 出蹄！”,“兩猿截木山中，問猴兒如何對(duì)鋸？”,“匹馬陷身泥里，看畜生怎樣出蹄！”,,獨(dú)攜天上小團(tuán)月來試人間第二泉,品味妙語,惠山泉水泡小龍團(tuán)茶。,實(shí)例分析：,,,巧用聯(lián)想，意蘊(yùn)豐富。,,形成對(duì)偶句式意象關(guān)聯(lián)含混蘊(yùn)藉中顯得豐富,,獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉。,清茶,水中月,（味覺）,（視覺）,,,聯(lián)想,清沁心脾、清沁肺腑,大膽想象：,1、詩人所處環(huán)境:,2、詩中人物的活動(dòng)：,3、詩中人的情趣：,月明風(fēng)清，碧泉映月,品荼、賞月,恬靜幽閑、醉情山水,明確：用聯(lián)想意義，意蘊(yùn)豐富,注意合理利用聯(lián)想意義,正面：點(diǎn)石成金 負(fù)面：陳詞濫調(diào),事例：寫美人、才子等的用語（反面事例）,說明的道理：字的聯(lián)想意義也容易誤用而生流弊，容易滑向套板反應(yīng)，襲用套語濫調(diào)。 文學(xué)創(chuàng)作要克服惰性，遇事要朝深一層去想，思想要新，語言要新。,藝術(shù)的完美,咬文嚼字,,隨處留心思索,刻 苦自 勵(lì),推 陳 出 新,時(shí)求精煉吻合,不懶不粗心不自滿,一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神,,,,,郭老改字,,【引】,咬文嚼字,（反）李廣射虎,（正）賈島吟詩,,閱 讀,,蘇軾寫詩（正）,套板反應(yīng)（反）,,,,,【結(jié)】,達(dá)到藝術(shù)美,寫 作,結(jié)構(gòu)思路,讓我們明白文字和思想感情息息相關(guān),文字的咀嚼實(shí)質(zhì)上就是思想感情的推敲。品味語言, 要由此及彼、由表及里，品情味、意味、意境。讓我們明白品味語言要獨(dú)立思考,不迷信盲從權(quán)威，獨(dú)立思考才有新見。讓我們明白運(yùn)用語言要刻苦自勵(lì),推陳出新。,學(xué)習(xí)本文給予我們的啟示,1、古代有個(gè)書生，在門上掛了幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”，有個(gè)地方官路過，馬上給他寫出了橫批，并派人解決了書生的生活問題。你能猜出這幅對(duì)聯(lián)的橫批是什么嗎？,“咬文嚼字”練習(xí),缺衣（一）少食（十）,(林沖)便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來,把草廳門拽上;出到大門首,把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東, 雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得正( ) 。 [A、大 B、快 C、緊 D、密]——施耐庵《水滸傳》,C,1、那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如 。,2、我們就在牌樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地 在街對(duì)面。,蹲,3、女飛人喬伊娜用那令人 的速度在人類追求極限的理想中書寫了輝煌的一筆。,眩暈,白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀,文學(xué)小故事相傳北宋著名詩人蘇軾、黃庭堅(jiān)和蘇軾的妹妹蘇小妹在一起評(píng)文論詩。蘇小妹說：“有這么兩句：‘輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花’，如果當(dāng)中各嵌一字，該填什么字才恰當(dāng)呢？”提出了一個(gè)用詞恰當(dāng)?shù)膯栴}。而用詞恰當(dāng)?shù)膯栴}，不僅涉及到用詞的生動(dòng)、形象問題，也涉及到用詞的準(zhǔn)確問題。而用詞的準(zhǔn)確與否問題，首先是一個(gè)涉及對(duì)語詞所表達(dá)的概念，即詞項(xiàng)的內(nèi)涵是否明確的問題，也就是語詞的運(yùn)用能否恰如其分地適應(yīng)具體情境需要的問題。而這顯然屬于邏輯問題。,下面，我們來看蘇軾、黃庭堅(jiān)是如何回答蘇小妹提出的問題的。蘇軾經(jīng)過一番思索，提出了加“搖”、“映”兩字，于是這兩句便成了：輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花應(yīng)當(dāng)說，這兩個(gè)字是嵌得相當(dāng)不錯(cuò)的，是頗合原句的意境的。但蘇小妹卻說：“這是常人用的俗字，平直，無味?！睋Q句話說，即缺乏詩句應(yīng)有的含蓄和詩味。于是，蘇軾又改用“舞”和“隱”兩字。這樣，兩句詩便成為：輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花顯然，一個(gè)“舞”字，一個(gè)“隱”字，動(dòng)、靜結(jié)合，把“輕風(fēng)”與“細(xì)柳”、“淡月”與“梅花”之間的關(guān)系，描繪得頗為生動(dòng)、形象而富有詩意。然而，蘇小妹對(duì)此仍不滿意。,一旁的黃庭堅(jiān)見蘇軾的兩次填字都遭否定，就一再請?zhí)K小妹自己填字。蘇小妹說：“前加‘扶’，后增‘失’，就成了‘輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花’，淡雅，不俗。”蘇、黃二人聽了，不覺撫掌叫好?！胺觥币彩莿?dòng)態(tài)的，但較之“舞”，更有形體感，使無形的風(fēng)人格化了；“失”也是靜態(tài)的，但較之“隱”更具有月下景象的朦朧美，更有意境的真實(shí)感。確實(shí)樸實(shí)，而毫無夸飾，但又能最恰如其分地描繪出“輕風(fēng)”、“淡月”下的“細(xì)柳”和“梅花”的淡雅和秀麗，因而，也就可以說較之蘇軾所嵌各詞來說，是更為恰當(dāng)?shù)恼Z詞了。從邏輯的角度說，也就是適應(yīng)詩句所描繪的具體意境，其概念的運(yùn)用更為準(zhǔn)確了。,