讓民族音樂(lè)之花在學(xué)生心中盛開(kāi)論文

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讓民族音樂(lè)之花在學(xué)生心中盛開(kāi)論文【摘 要】民族音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，讓學(xué)生從小接觸民族音樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞民族音樂(lè)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),教師需在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)理論知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)積累，提高自身素養(yǎng)，讓民族音樂(lè)“授之有物”；創(chuàng)設(shè)良好條件，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)唱?jiǎng)勇?tīng)的民歌，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力，讓民族音樂(lè)“授之有法”；播種愛(ài)國(guó)情愫，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，讓民族音樂(lè)“授之有道”?！娟P(guān)鍵詞】民族音樂(lè) 授之有物 授之有法 授之有道民族音樂(lè)是每個(gè)民族文化的重要組成部分，它以其鮮明的民族代表性，體現(xiàn)了不同民族的性格特征、心理素質(zhì)、審美文化，具有強(qiáng)烈的心理凝聚力和民族認(rèn)同感，是民族精神的象征。舒曼說(shuō)過(guò)：“要留神聽(tīng)所有的民歌，因?yàn)樗鼈兪亲顑?yōu)美旋律的寶庫(kù)，它們會(huì)打開(kāi)你的眼睛，讓你注意到各種不同的民族風(fēng)格?！币虼?，只有讓學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，才能更全面地培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生擁有完美的人格，讓民族音樂(lè)在他們幼小的心靈上扎根。一、提高自身素養(yǎng)，讓民族音樂(lè)“授之有物”在小學(xué)階段音樂(lè)教材中，民族音樂(lè)占了“音樂(lè)欣賞”的絕大部分，通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，了解祖國(guó)和世界各國(guó)各民族的音樂(lè)文化，既拓寬了學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義情懷，又能培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，更好地提高綜合素質(zhì)。上面的目標(biāo)，也對(duì)教師提出了新的要求：如何提高自身民族音樂(lè)教學(xué)的施教能力。教師除了在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)理論知識(shí)、不同民族音樂(lè)的特點(diǎn)，熟悉各種民族樂(lè)器以及代表作品，此外，還必須加強(qiáng)自己全面的知識(shí)積累，因?yàn)槊褡逡魳?lè)都是在漫長(zhǎng)歲月的生活、生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生并積累形成的，在音樂(lè)中可以找到一個(gè)民族的風(fēng)俗文化、人文風(fēng)貌，這些對(duì)于民族音樂(lè)的教學(xué)都非常重要，了解和掌握得越多，才能更準(zhǔn)確地把握民族音樂(lè)的內(nèi)涵，也是進(jìn)行民族音樂(lè)教學(xué)必須的準(zhǔn)備。二、創(chuàng)設(shè)良好條件，讓民族音樂(lè)“授之有法”1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使之想學(xué)相對(duì)于通俗音樂(lè)的淺顯易懂，無(wú)數(shù)歲月的積累沉淀賦予民族音樂(lè)豐富的內(nèi)涵，要讓正處于認(rèn)知初級(jí)階段的小學(xué)生認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)、了解民族音樂(lè)，這就需要教師有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是一切學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，興趣就是打開(kāi)音樂(lè)圣殿的鑰匙，也是孩子們遨游音樂(lè)世界的翅膀。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生親身體驗(yàn)或?qū)嶋H模仿的過(guò)程中，用直觀形象的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)孩子們探究的興趣，使之想學(xué)。對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)最大的難處就是聲音是抽象的，無(wú)法給他們直觀具體的形象；在這一過(guò)程中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是非常重要的。多媒體技術(shù)中影、音的充分結(jié)合可以很好的彌補(bǔ)聲音的這個(gè)缺陷，提供給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重體驗(yàn)，更加直觀、生動(dòng)。例如在教學(xué)《金孔雀輕輕跳》一課時(shí)，我用一塊多彩的布圍成一條漂亮的裙子裝扮在身上，跟孩子們說(shuō)：“今天老師要跳一段舞蹈，是學(xué)一種小動(dòng)物的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，猜一猜是什么動(dòng)物？”音樂(lè)伴奏開(kāi)始，我還沒(méi)跳到一半，已經(jīng)有很多學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答是孔雀，甚至有一些學(xué)生已經(jīng)迫不及待地站起來(lái)，伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，興致勃勃地舞動(dòng)著……曲子放完，我提問(wèn)：“大家都說(shuō)老師學(xué)的是孔雀的動(dòng)作，那么有哪些動(dòng)作讓你們覺(jué)得像孔雀呢？”學(xué)生們立即做出他們自己認(rèn)為最像孔雀的動(dòng)作，我適時(shí)加入優(yōu)美的音樂(lè)，大部分同學(xué)都模仿我剛才跳舞的動(dòng)作跳起來(lái)，在興趣盎然的氣氛中，多媒體設(shè)備上出現(xiàn)了漂亮的孔雀圖片、美麗的傣族風(fēng)光，以及楊麗萍的《孔雀舞》，這些生動(dòng)直觀的感知進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)傣族音樂(lè)、傣族舞蹈濃厚的興趣，也打開(kāi)了學(xué)生求知的欲望，接下來(lái)的新歌教學(xué)，我的教和學(xué)生的學(xué)也變得特別融洽。優(yōu)美的旋律，配上形象的舞蹈，學(xué)生們一下子就掌握了，這節(jié)民族音樂(lè)課收到了非常好的教學(xué)效果。2. 教唱上口動(dòng)聽(tīng)的民歌旋律，使之易學(xué)“只有民族的才是世界的”。但浩如煙海的民族音樂(lè)作品即使是對(duì)于專門的研究學(xué)者來(lái)說(shuō)都是一個(gè)非常繁復(fù)的課題。小學(xué)階段的民族音樂(lè)將要求只停留在欣賞上，就是讓學(xué)生多接觸、多積累，要達(dá)到這一目標(biāo)，教唱上口好聽(tīng)的民歌旋律是一個(gè)好方法。每一冊(cè)音樂(lè)課本都有一課《環(huán)球音樂(lè)之旅》， “音樂(lè)之旅”每到一個(gè)新的國(guó)家，我都會(huì)讓學(xué)生先聽(tīng)這個(gè)國(guó)家最有代表性、最為人熟悉的旋律。例如英國(guó)的《友誼地久天長(zhǎng)》、澳大利亞的《剪羊毛》、日本的《櫻花》、韓國(guó)的《桔梗謠》等等，當(dāng)這些膾炙人口的旋律響起時(shí)，就會(huì)有學(xué)生非常興奮地說(shuō)“這首歌我聽(tīng)過(guò)”、“這首歌我會(huì)唱”。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，老師上課的內(nèi)容如果是他們會(huì)的或者接觸過(guò)的，都會(huì)令他們特別興奮，這種興奮的狀態(tài)也會(huì)讓其他同學(xué)不甘示弱；加上這些歌曲朗朗上口，旋律非常地吸引人，只需聽(tīng)?zhēng)状瓮瑢W(xué)們就基本會(huì)唱了，“又學(xué)會(huì)一首新歌”的這種成就感讓他們學(xué)習(xí)情緒分外高漲，接下來(lái)再學(xué)習(xí)教材中其它的相關(guān)內(nèi)容，也就變得事半功倍了。3. 自制簡(jiǎn)易樂(lè)器，使之樂(lè)學(xué)自制簡(jiǎn)易樂(lè)器，就是讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋，用善于觀察的雙眼，結(jié)合生活實(shí)際，自己制作成可以發(fā)出聲響的樂(lè)器（如在用過(guò)的塑料瓶子里裝上米或沙子，就是一個(gè)簡(jiǎn)易的沙錘），這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在民族音樂(lè)教學(xué)中，自制樂(lè)器伴奏對(duì)于非歌唱性旋律的學(xué)習(xí)非常有幫助。如欣賞民族管弦樂(lè)曲《金蛇狂舞》時(shí)，這一課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生敲擊各種打擊樂(lè)器，在課前準(zhǔn)備時(shí)，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己尋找合適的材料制作打擊樂(lè)器，上課的時(shí)候帶到課堂上來(lái)。等到上課了，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力和動(dòng)手能力超乎我的想象，帶來(lái)了各式各樣的自制樂(lè)器，除了簡(jiǎn)易沙錘之外，還有用嘴吹可以發(fā)出聲音的折紙，玻璃杯里裝水可以敲出悅耳的聲音……在欣賞《金蛇狂舞》時(shí)，我讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型，為旋律進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，這一環(huán)節(jié)課堂的氣氛空前地?zé)崃遥瑢W(xué)們用著自己創(chuàng)造的“樂(lè)器”，敲打著自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏，那種成功的喜悅讓他們“玩”得不愿意停下來(lái)。這樣一來(lái)，很難掌握的旋律，孩子們?cè)谧约旱膭?dòng)手創(chuàng)造中記住了。三、播種愛(ài)國(guó)情愫，讓民族音樂(lè)“授之有道”我國(guó)是一個(gè)多民族且歷史悠久的文明古國(guó)。五千年的歷史長(zhǎng)河，我們的祖先在生活、生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)造了豐富多彩的民族音樂(lè)，其獨(dú)有的民族氣質(zhì)和民族精神，成為中華民族深遠(yuǎn)文化中璀璨奪目的明珠。讓學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)，我們還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。例如在教學(xué)江浙一帶民歌時(shí)，我首先播放《茉莉花》的音像資料：雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式中我們中國(guó)女孩演唱的《茉莉花》。學(xué)生看完之后，我告訴他們：“每一次的奧運(yùn)會(huì)閉幕式中都有一個(gè)環(huán)節(jié)：讓下一屆奧運(yùn)會(huì)的主辦國(guó)在二十分鐘的時(shí)間里，將自己國(guó)家展示給全世界；也就是說(shuō)在這個(gè)環(huán)節(jié)中表演的節(jié)目都是最有代表性的?！薄盾岳蚧ā愤@首民歌旋律優(yōu)美、委婉，是中國(guó)音樂(lè)的經(jīng)典之作，乃至全世界都廣為流傳。只要外國(guó)朋友提到中國(guó)民族音樂(lè)，就會(huì)想到《茉莉花》，它已經(jīng)成為中國(guó)音樂(lè)的代名詞。好的民族音樂(lè)作品會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)積累相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)相關(guān)知識(shí)的積累，也對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和鑒賞力的提高起到了推動(dòng)的作用，兩者是相輔相成、缺一不可的。民族音樂(lè)的欣賞學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解和熱愛(ài)世界和祖國(guó)各民族的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。我們應(yīng)讓民族音樂(lè)這朵世界音樂(lè)奇葩在學(xué)生心中盛開(kāi)，讓它綻放出更加絢麗的光彩。