淺談CAXA在中職《機(jī)械制圖》課程中的應(yīng)用
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1淺談 CAXA在中職 《機(jī)械制圖》課程中的應(yīng)用摘要:在中職機(jī)械專業(yè)中教師運(yùn)用CAXA制造工程師軟件作為輔助教學(xué),軟件解決了 課程教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生想象能力,以達(dá)到理想的教學(xué)效果.關(guān)鍵詞:中職,制圖,課程,應(yīng)用.機(jī)械.CAXA中圖分類號(hào):G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: B 文章編號(hào):1672-1578 (2016 )06-0012-01《機(jī)械制圖》課程是中等專業(yè)學(xué)校機(jī)械類各專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程,是機(jī)械專業(yè)的核心課程。其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生畫圖及看圖的能力,圍繞這一核心任務(wù),在整個(gè)教學(xué)過程中還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、空間想象能力、創(chuàng)新能力、審美能力,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生如果在掌握該課程上存在較大困難,就會(huì)直接影響到后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí),甚至?xí)W(xué)生今后的崗位能力產(chǎn)生較大影響。所以學(xué)好《機(jī)械制圖》十分重要?!稒C(jī)械制圖》是一門非常傳統(tǒng)的課程,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序幾十年來一直未有改變,近年來隨著多媒體輔助教學(xué)手段的深入推廣,使得教學(xué)內(nèi)容直觀性大大加強(qiáng),但整個(gè)教學(xué)模式并沒有太大的改變,學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)仍然存在較大不足。因此,需對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段進(jìn)行全面改革,運(yùn)用新技術(shù)建立符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)體系。21.傳統(tǒng) 《機(jī)械制圖》課程教學(xué)方式1.1 學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。中職學(xué)生都是剛從初中畢業(yè),沒有任何專業(yè)背景,缺乏空間想象能力。因此,在學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》時(shí),學(xué)生普遍反映該課程難學(xué)難懂,對《機(jī)械制圖》有恐懼感,很多人在學(xué)習(xí)中感覺枯燥乏味,知難而退。1.2 教學(xué)內(nèi)容直觀性、互動(dòng)性較差。在中職學(xué)校的傳統(tǒng)《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中,教師只注重知識(shí)的傳授,教學(xué)手段主要通過“粉筆加黑板,板書加掛圖“來完成。這樣不但浪費(fèi)了時(shí)間,學(xué)生對視圖的變化規(guī)律也難以理解,尤其在講解復(fù)雜視圖和剖視圖時(shí)更顯不足,通過多媒體教學(xué)的介入可以部分解決直觀性的問題,但互動(dòng)性的問題并不能很好的解決。1.3 教與學(xué)效率低下。由于受到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的限制,以教師講授為主的教學(xué)模式,缺乏學(xué)生的主動(dòng)性,難以形成“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體“的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生的練習(xí)需要通過大量的手工儀器來完成,要消耗大量的課堂時(shí)間,教學(xué)反饋周期長,教師不能及時(shí)處理學(xué)生遇到的問題,易出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象?;谝陨系膯栴},為幫助學(xué)生克服畏難情緒,樹立信心,盡快建立起空間想象力,有必要研究新的教學(xué)手段、教學(xué)方法。目前,市場上銷售的繪圖軟件很多,例如 CATIA、UG、 Pro/E、AutoCAD 等。 雖然這些軟件功能強(qiáng)大,可以很好地進(jìn)行三維模型設(shè)計(jì),但是對于基礎(chǔ)薄弱的中職學(xué)生來說,其操縱較為復(fù)雜,不利于《機(jī)械制圖》課程自身的學(xué)習(xí),因而需要一種功能強(qiáng)大、操3作簡單、入門容易的三維設(shè)計(jì)軟件。2.CAXA 制造工程師軟件CAXA 制造工程師是北航海爾軟件有限 公司研制開發(fā)的全中文、面向數(shù)控銑床和加工中心的三維 CAD/CAM 軟件。CAXA 制造工程師基于微機(jī)平臺(tái),采用原創(chuàng) Windows 菜單和交互方式,全中文界面,便于輕松學(xué)習(xí)和操作,使學(xué)生能快速掌握該軟件的操作,給《機(jī)械制圖》的教學(xué)改革提供了新思路。CAXA 制造工程師軟件的優(yōu)點(diǎn):2.1 易學(xué)、易用、操作過程直觀簡單、功能強(qiáng)大。2.2 具有強(qiáng)大的實(shí)體造型功能,可以利用三維設(shè)計(jì)和繪圖手段,將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以三維模型的形式呈現(xiàn)出來,并由三維設(shè)計(jì)圖直接轉(zhuǎn)化為二維圖形。2.3 可使用造型的實(shí)體零件進(jìn)行仿真裝配,動(dòng)態(tài)觀察可運(yùn)動(dòng)零部件的運(yùn)動(dòng)情況。根據(jù) CAXA 制造工程師軟件的特點(diǎn),現(xiàn)將該軟件引入到 《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中來,利用軟件自身的特有功能,進(jìn)行了與之相適合的《機(jī)械制圖》課程改革。3.CAXA 制造工程師軟件在中職《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用3.1 制圖的基本知識(shí)與 CAXA 基本指令相結(jié)合。 《機(jī)械制圖》的第一章主要講解繪圖的國家標(biāo)準(zhǔn)和各類手工繪圖工具的使用,現(xiàn)將這部分內(nèi)容與軟件基本指令對應(yīng)起來講授,如圖框與標(biāo)題欄選擇、各類線型、字體、尺寸標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)、直線與圓弧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)等,如此4不但節(jié)約課時(shí),而且提高了教學(xué)效率。3.2 將點(diǎn)、線、面的投影和基本體投影相結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)中投影幾何的內(nèi)容占用大量的課時(shí),學(xué)生難以掌握。點(diǎn)、線、面雖然是基本體與組合體的基礎(chǔ),但它們的前后邏輯關(guān)系并不緊密,在真正繪圖與識(shí)圖中的應(yīng)用較少,完全可以穿插在基本體的教學(xué)中,并減少投影幾何的內(nèi)容,使原本抽象的內(nèi)容具體化。3.3 利用 CAXA 制造工程師實(shí)體造型完成基本體和組合體的教學(xué)。利用 CAXA 制造工程師軟件的拖放功能或拉伸、旋轉(zhuǎn)等基本操作形成三維實(shí)體造型,進(jìn)行并集、差集、交集等編輯操作,最后由三維模型生成二維三視圖,使學(xué)生在大腦中初步形成空間立體與平面圖的對應(yīng)關(guān)系,有效地提高空間想象能力和思維能力。3.4 利用截切和分割功能完成各類剖視圖的教學(xué)。剖視圖是《機(jī)械制圖》中的重點(diǎn)和難點(diǎn),對空間想象要求較高,傳統(tǒng)的各類教學(xué)方法都不能很好解決這一問題?,F(xiàn)在可以利用軟件的指令,先將零件的三維模型建立出來,然后利用截切和分割去除遮擋的部分,這樣就能清楚看到零件的內(nèi)部形狀。3.5 利用軟件完成復(fù)雜裝配圖的繪制。 《機(jī)械制圖》的最后一個(gè)章節(jié),要求學(xué)生能夠繪制一張完整的裝配圖,在以前的教學(xué)中由于受到各類硬件條件的限制以及學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)生難以理解裝配體的工作原理,零件裝配、聯(lián)接關(guān)系,更不能對裝配體進(jìn)行獨(dú)立分析。CAXA 制造工程師軟件中,可動(dòng)態(tài)仿真產(chǎn)品的裝配關(guān)系,還可以旋轉(zhuǎn)、剖切、模擬拆分零件,對學(xué)生理解裝配圖中各零件之間的5裝配位置關(guān)系極為有利。4.CAXA 實(shí)體設(shè)計(jì)應(yīng)用在技工《機(jī)械制圖》教學(xué)中的意義4.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。對于剛從初中畢業(yè)進(jìn)入中職技工學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說其空間想象能力較為薄弱。而技工專業(yè)學(xué)生要學(xué)好對《機(jī)械制圖》中投影理論方面的知識(shí),就必須具備一定的空間想象能力。因此,在教授《機(jī)械制圖》課程的過程中,必須采取行之有效的措施來培養(yǎng)和提高中職技工專業(yè)學(xué)生的空間想象能力。教授《機(jī)械制圖》課程的老師根據(jù)本課教材的內(nèi)容,并通過利用 CAXA 制造工程師軟件能夠繪制出相應(yīng)的三維實(shí)體模型,從而便于中職技工專業(yè)學(xué)生從不同角度對形體進(jìn)行觀察,進(jìn)而有利于拓展中職技工專業(yè)學(xué)生的思路,最終有利于其空間想象能力的培養(yǎng)和提高。4.2 有利于激發(fā)中職技工專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 《機(jī)械制圖》是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科,會(huì)給中職技工專業(yè)學(xué)生帶來一定的枯燥感,從而降低其對本課程學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而不利于課堂教學(xué)任務(wù)的完成和中職技工專業(yè)學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的掌握。 因此,如何激發(fā)技工專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣已成為必須解決的重要問題之一。而CAXA 制造工程師軟件的教學(xué)模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,能夠有效激發(fā)中職技工專業(yè)學(xué)生的求知欲和好奇心,從而有利于其學(xué)習(xí)興趣和積極性的提高。同時(shí),將 CAXA 制造工程師中的實(shí)體設(shè)計(jì)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,還能夠充分地將關(guān)鍵點(diǎn)突出體現(xiàn)出來,從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。65.結(jié)束語綜上所述,將 CAXA 制造工程師軟件運(yùn)用到 《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中,能夠克服傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)的單一化,使課堂教學(xué)更加靈活多樣,使學(xué)生們能夠在同一時(shí)間內(nèi)既能掌握基礎(chǔ)知識(shí),又能適應(yīng)現(xiàn)在的科技社會(huì)。CAXA 輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,有利于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí);有利于強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。參考文獻(xiàn):1. 劉申立,郭友寒,劉繼鵬.三維實(shí)體設(shè)計(jì)與工程制圖課程的改革[J]. 2006-012. CAD/CAM實(shí)訓(xùn)-CAXA軟件應(yīng)用,李超編,高等教育出版社,2008.6- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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