高三數(shù)學老師經(jīng)驗交流發(fā)言與2019年教師培訓工作計劃合集

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高三數(shù)學老師經(jīng)驗交流發(fā)言與 2019 年教師培訓工作計劃合集高三數(shù)學老師經(jīng)驗交流發(fā)言各位領(lǐng)導、各位同事：大家下午好！非常榮幸有機會站在這里和大家分享工作里的幾點感受！第一、集體、榜樣給我力量“沃土孕芳，明燈指航”，教師的個人成長，離不開集體的力量。在**，在數(shù)學教研組，在年級備課組大家都有一個共識“大家好才是真的好”。通過老教師們的言傳身教，從老教師們深厚的涵養(yǎng)，豐富的學識，精湛的教藝中，我獲得了更加厚實的滋養(yǎng)。2010 年我參加全國青年教師數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽時，數(shù)學組的一大批老師犧牲休息時間對我的課一遍又一遍的打磨，從教學設計、課件制作到課堂上的每一句話，甚至每一個動作，每一個手勢，感謝鐘敏老師、熊志遠老師、姚大后老師、張小寶老師、郭滿甫老師、吳昱老師、付偉華老師，還有胡永兵校長、習斌瀾主席等許許多多老師的幫助，我所取得的成績是你們所有人的功勞，我在這段經(jīng)歷中所學到的東西會讓我一生都受用不盡的。第二、奧賽輔導經(jīng)歷是我人生的寶貴財富。充實絕對是第一體會；**這一屆奧賽開始的有點晚，加上復賽時間提前，時間倉促，所以必須以最快的速度選擇合適的參考書，然后制定比較嚴密的教學計劃，爭分奪秒的上課趕進度，由于經(jīng)驗不足，這一切都是在摸索中前進。由于**的奧賽和那些競賽強校有所區(qū)別，我們是在不影響學生正常的上課條件下進行的輔導，所以只能利用一切可以利用的時間，周末，節(jié)假日，其他人休息的時間奧賽教練都在上課，整整兩年的寒暑假我回家的時間加起來好像都不到 20 天。備課強度大，由于高一高二既任教了理科奧賽班，又擔任了一個平行班的班主任及教學工作，在加上奧賽輔導，就需要幾種不同的教案，每天除了吃飯睡覺幾乎都是在教學樓中度過，特別是奧賽的備課并沒有平時那么簡單，數(shù)學復賽的內(nèi)容基本上都是大學內(nèi)容，經(jīng)過這么多年也早忘記了，甚至部分內(nèi)容大學都沒有接觸過，所以一切都要從頭學起，一節(jié)兩個小時的奧賽課，往往花在備課上的時間可能就是幾天，特別是最后模擬沖刺的暑假，每天都要上課，一天至少一套試題，所以每天晚上都必須做題到凌晨兩三點鐘，然后早上去上課，上完課還要和一些學生探討一些問題，經(jīng)常是幾個小時，現(xiàn)在回過頭來想想，真不知道當時是怎么撐過來的，所以啊，任何人不逼自己一把，永遠不知道自己的潛力有多大。由于奧賽取消保送，所以很多學生對奧賽的認識就停留在了培優(yōu)上，所以剛接手奧賽的時候，來參加輔導的學生起碼有七八十人，但是真正想學奧賽的人并沒看到幾個，尤其是數(shù)學難度這么大，很多學生今天來明天走，后天又來，很傷腦筋。對于有潛力的尖子學生，必須時刻做好思想工作，畢竟奧賽不是那種努力一下馬上就能見效的東西，為了能讓學生開闊視野，能與其他強省強校的學生有機會溝通，還利用假期帶部分學生去南昌、杭州培訓，這些事情也必須自己親力親為安排妥當才放心。慢慢地，學生穩(wěn)定在十個人左右了，學生的水平也有了很大的提高，有多個學生有希望沖擊省一等獎甚至更高的目標。水平夠了，學生的思想包袱反而重了，畢竟花了這么多心血在里面，太希望能取得好成績，這個時候作為教練更多的就是給學生減壓，做好思想工作，甚至在復賽的前一天晚上，我還一直在賓館里和學生談心，緩解他們的考試壓力。付出終會有回報的，**年高中數(shù)學聯(lián)賽拿到了兩個賽區(qū)一等獎，雖然現(xiàn)在回頭想想還是有那么一點遺憾，但這何嘗不是一種美呢！三、零班初體驗，累并快樂著。高三是沖刺的階段，對于零班的學生來說，他們的目標就是在高考中考出高分，考上名牌大學，任何一門功課的失誤都是致命的。對于第一次任教理科零班的我來說，也第一次感受了零班老師的壓力。作為新手，我需要投入更多的精力，零班的教案必須單獨準備，選題也要有針對性，在抓好基礎(chǔ)知識的同時，又要有一定的深度和廣度；零班平時用的練習、周練試卷也單獨命制；零班的作業(yè)，試卷做到全批全改，然后有針對性的講評；平時除正常上班以外也基本上待在辦公室，以便解答學生的問題；還有及時的關(guān)注學生每個階段的狀態(tài)，畢竟對于尖子生來說，很多時候決定他們分數(shù)的可能是心態(tài)和臨場狀態(tài)，每次考完之后及時的找學生談話，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，并找到應對辦法。**年高考馬上來了，最后的結(jié)果怎樣我不知道，但我相信只要肯努力，你想要的，未來都會給你。最后祝我們****年高考、中考再創(chuàng)佳績！謝謝大家！2019 年教師培訓工作計劃為進一步加強全市教師隊伍建設，提升教師隊伍綜合素質(zhì)，逐步培育與區(qū)域教育中心相適配的師資隊伍，根據(jù)《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《省教育廳關(guān)于下移教師培訓重心組織實施國培省培教師培訓項目的通知》和《xx 市教育局 2019 年工作要點》精神，結(jié)合我市教師隊伍實際情況，特制定本計劃。一、指導思想2019 年教師培訓工作要以逐步“培育與區(qū)域教育中心相適配的一流師資隊伍”為目標，樹立“喚醒成長意識、開啟幸福之源、成就每位教師、實現(xiàn)卓越發(fā)展”的教師工作理念，繼續(xù)完善梯度攀升的教師成長機制和“走出去學、請進來教、引過來做、長出來帶”的工作策略，有效運用“研訓引領(lǐng)、項目帶動、評比驅(qū)動、實踐鍛煉、質(zhì)素評測、日常督導”六種載體，實施精準培訓，為推進 xx 教育持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展奠定堅實的師資基礎(chǔ)。二、培訓內(nèi)容（一）市級培訓項目1.師德培訓組織 300 名市屬中小學教師參加為期 2 天的師德集中培訓。2.高端研訓（1）組織 100 名骨干校長、120 名名師名班主任培養(yǎng)對象參加為期 8 天的校長發(fā)展學校、名師發(fā)展學校。（2）組織 70 名職業(yè)學校管理者、50 名培訓管理者赴全國教育發(fā)達地區(qū)參加為期 8 天的高端研訓。（3）通過“請進來”的方式，聘請外地專家來蘭舉辦專業(yè)論壇和學術(shù)交流等活動。（4）舉辦名師講堂 68 期，采用自主選課研訓的方式，培訓教師 10000 人次。3.常規(guī)研訓（1）組織小學語文、數(shù)學、音樂學科教師參加為期 3 天的集中研訓。（2）組織全市 5000 名高中教師參加高中新課標通識培訓。組織初高三教師分學科進行命題和考前輔導培訓。（3）組織 100 名職業(yè)學校教師參加轉(zhuǎn)型專業(yè)培訓。（4）組織 120 名教師分 2 期參加薄弱學校提升計劃項目專項培訓。（5）組織 3 期書法教師集中培訓、1 期心理健康教師集中培訓、1 期信息技術(shù)教師集中培訓、1 期課題專項培訓。（6）組織 200 名學校安全管理人員在春秋兩季參加 2 次安全管理專項培訓。組織市屬學校校醫(yī)和衛(wèi)生保健人員參加衛(wèi)生知識專項培訓。4.“千進八百”計劃互動研訓（1）依托 10 個“金色教苑”基地校，分 10 批組織 1000 名農(nóng)村中小學、幼兒園管理者、教師進城參加為期 8 天的集中研訓和跟崗實踐。（2）組織 100 名職業(yè)學校教師赴企業(yè)進行為期 10—20 天的實踐。（3）聘請 100 名技師、能工巧匠和高技能人才等專業(yè)技術(shù)人員到職業(yè)學校擔任不少于一個學期的專兼職教師。（4）從 xx 縣、xx 縣、xx 縣、xx 區(qū)、xxxx 遴選 100 名中小學、幼兒園新教師，到 xx 省“金色教苑”鄉(xiāng)村教師影子研訓基地跟班跟師學習。5.自主研訓各區(qū)縣、各片區(qū)、各學校除設計、組織、實施好相關(guān)培訓活動外，應結(jié)合實際，多途徑、多方式做好自主研訓活動主題。（二）國培、省培項目根據(jù)省教育廳文件要求，從 2019 年起將部分國培和省培教師培訓項目資金下達到市（州）教育局，由市（州）教育局根據(jù)本地教師培訓需求設計培訓項目并組織實施。按照省教育廳安排，我局擬完成 14 個必選項目和 6 個自選項目的培訓任務。1.中小學教師師德師風培訓項目對 xx 區(qū) 1400 名教師進行 3 天集中培訓及 30 學時網(wǎng)絡研修。2.新教師入職培訓項目對 1000 名新入職教師進行 3 天集中培訓及 17 天的跟崗實踐培訓。3.青年教師助力培訓項目遴選 600 名青年教師進行 3 天集中培訓及 7 天跟崗實踐培訓。4.骨干教師提升培訓項目對 600 名市、縣區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象進行 3 天集中培訓及 7天跟崗實踐培訓。5.校長任職資格培訓項目遴選 100 名鄉(xiāng)村初任校長進行 7 天集中培訓、跟崗實踐及 13 天返崗實踐培訓。6.骨干校長提升研修項目遴選 100 名市縣骨干校長進行 7 天集中培訓、跟崗實踐及 7 天返崗實踐培訓。7.學校信息化管理團隊研修項目對 100 名學校信息化管理團隊骨干成員進行 7 天集中培訓。8.幼兒園教師師德師風教育培訓項目對 xx 區(qū) 700 名鄉(xiāng)村幼兒園教師進行 3 天集中培訓及 30 學時網(wǎng)絡研修。9.幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓項目對 100 名幼兒園新入職教師進行 7 天集中培訓、跟崗實踐、在崗見習相和 2-3 年的遞進式培訓。10.非學前教育專業(yè)教師專業(yè)補償培訓項目對 100 名幼兒園非學前教育專業(yè)背景教師或轉(zhuǎn)崗教師進行 5 天集中培訓和 5 天跟崗實踐培訓。11.鄉(xiāng)村幼兒園教師保教能力提升集中培訓項目對 100 名市縣學前教育教師培訓團隊成員、教研員、幼兒園園長和骨干教師進行 7 天集中培訓。12.鄉(xiāng)村幼兒園教師保教能力提升送教下鄉(xiāng)培訓項目以區(qū)縣為實施主體，對鄉(xiāng)村幼兒園教師進行為期 8 天的送教下鄉(xiāng)活動。13.幼兒園園長法制與安全教育培訓項目對 100 名公民辦幼兒園園長開展為期 5 天的法制教育和安全教育培訓。14.民辦幼兒園園長規(guī)范辦園培訓項目對 100 名民辦幼兒園園長進行 10 天集中培訓和觀摩實踐。15.政教主任培訓遴選 120 名學校政教主任參加為期 7 天的省外集中培訓。16.信息技術(shù)與學科融合培訓組織小學語文、英語，初中數(shù)學、物理各 50 名教師，共計 200人參加為期 5 天的省外集中培訓。17.理化生實驗培訓遴選 100 名理化生教師參加為期 5 天的“新中考背景下如何進行理化生實驗教學”的省外集中培訓。18.中小學班主任培訓遴選 200 名優(yōu)秀班主任參加為期 5 天的省內(nèi)集中培訓。19.藝術(shù)教育教師培訓組織 100 名音樂、美術(shù)教師參加為期 5 天的省內(nèi)集中培訓。20.縣級教師培訓專家團隊培訓組織 400 名縣級教師培訓專家團隊成員參加為期 5 天的培訓者培訓。三、保障措施（一）加強組織管理。全市教師培訓工作由 xx 市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導，師資處統(tǒng)籌管理、通盤謀劃、組織協(xié)調(diào)，市成職教中心、市小學師資培訓中心、市教科所、市電教中心和區(qū)縣教育局、片區(qū)牽頭學校、各學校層級推進、具體實施。各區(qū)縣、各學校和相關(guān)單位要加強對教師培訓工作的精準領(lǐng)導和管理，確保主體責任落實到位。（二）完善銜接機制。師資處要統(tǒng)籌市成職教中心、市小學師資培訓中心、市教科所、市電教中心等單位教師培訓資源，建立教師繼續(xù)教育工作統(tǒng)籌聯(lián)動機制，分工負責，精準銜接，確保各級各類培訓有序推進。各區(qū)縣、各學校既要確保承接好上級培訓，又要安排實施好校本研修，確保理念認知的落地轉(zhuǎn)化。（三）統(tǒng)籌項目實施。分類、分科、分層、分崗實施培訓，統(tǒng)籌安排國培、省培、市培、縣培、校培，各類項目整合推進，分步實施，避免相互沖突或重復多頭培訓的問題。建立培訓與教育改革發(fā)展同步遞進的“研、訓、行”體系，避免培訓內(nèi)容的簡單重復，努力解決教師專業(yè)提升的瓶頸問題。（四）強化經(jīng)費保障。建立健全財政投入為主體、社會投入和個人出資相結(jié)合的教師培訓經(jīng)費投入機制，形成多渠道籌措教師培訓經(jīng)費的保障機制。培訓經(jīng)費確保劃撥到位、使用到位、監(jiān)管到位，專款專用。各類培訓嚴格按照厲行節(jié)儉、制止奢侈浪費行為和規(guī)范培訓有關(guān)要求開展。（五）規(guī)范考核評估。實行培訓全程監(jiān)測制度，建立承訓機構(gòu)招標制度，各級各類培訓年度審核制度。建立培訓工作績效公開與問責制度，嚴把培訓實施方案的改進落實關(guān)，依托各級教育行政管理部門對各類培訓過程進行常態(tài)監(jiān)測，實施年度培訓質(zhì)量報告制度。完善教師培訓質(zhì)量評估體系，建立培訓績效評估反饋機制，定期開展教師專業(yè)發(fā)展培訓項目績效評估，強化教師培訓質(zhì)量監(jiān)管。借助信息化手段提高評估效果，進行基于大數(shù)據(jù)分析的教師專業(yè)發(fā)展預警、診斷、干預及實證研究。（六）打造專業(yè)團隊。加大培訓者培訓力度，以“三名人才”工作室為核心力量，積極打造本市教育教學專家團隊，形成各級專家梯級隊伍，盤活本土專家資源優(yōu)勢，深入、持續(xù)跟進區(qū)域自主設計培訓項目，將培訓和項目研究集合起來，總結(jié)沉淀本土項目研訓成果。（7）加大宣傳力度。建立多元多向的宣傳平臺，加強對教師培訓工作的宣傳，樹立培訓工作的良好形象，爭取教育系統(tǒng)廣大校長、教師的高度認同和社會各界的廣泛支持，為培訓工作持續(xù)深入的開展營造濃厚的氛圍。