全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試大綱說(shuō)明.ppt

《全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試大綱說(shuō)明.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試大綱說(shuō)明.ppt（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試大綱說(shuō)明 海安縣教師進(jìn)修學(xué)校2008年10月 培訓(xùn)教程與考試大綱的對(duì)照 注 教材中的模塊7貫穿于整個(gè)考綱要求之中 編制思想 屬于水平性考試不是選拔性考試考核對(duì)象為 全國(guó)在職的中小學(xué)教師 58年底以后的男教師 63年底以后的女教師通過(guò)初級(jí) 35歲及以下教師通過(guò)中級(jí)以上考核 考試的唯一依據(jù)是教育部頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式 基本知識(shí) 教案設(shè)計(jì) 資源準(zhǔn)備 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)評(píng)價(jià) 考核目標(biāo)三個(gè)方面 一 知識(shí)與技能 二 過(guò)程與方法 三 情感態(tài)度與價(jià)值觀 三個(gè)認(rèn)知層次 了解 名詞 事實(shí) 基本觀念 原則等 對(duì)應(yīng)填空題 選擇題 理解 把握知識(shí)材料意義的能力 可以轉(zhuǎn)換 解釋和推斷 對(duì)應(yīng)選擇題 匹配題 運(yùn)用 把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于心的情境 解決實(shí)際問(wèn)題的能力 對(duì)應(yīng)選擇題 操作題 大綱P46 考試題型 單選題多選題 每題5個(gè)選項(xiàng) 選2 4個(gè)不等 錯(cuò)選則不給分填空題 一個(gè)詞的中間不能有空格 查詢題注意中間的間隔符號(hào)的含義匹配題 拖動(dòng) 錯(cuò)誤不扣分視聽(tīng)分析題 操作題 有樣張 可以參考 一 基礎(chǔ)知識(shí)部分 教育技術(shù)的定義指運(yùn)用各種理論及技術(shù) 通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程相關(guān)資源的設(shè)計(jì) 開(kāi)發(fā) 利用 管理和評(píng)價(jià) 實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐 根本目的是實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué) 各種技術(shù)和方法是教育技術(shù)解決問(wèn)題的工具 教育技術(shù)與信息技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系 聯(lián)系 教育技術(shù)以信息技術(shù)為基礎(chǔ) 區(qū)別 屬于不同學(xué)科 信息技術(shù)屬于技術(shù)學(xué)科 教育技術(shù)屬于教育學(xué)科 研究對(duì)象是教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源 應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的信息技術(shù)主要包括 電子音像技術(shù) 衛(wèi)星電視廣播技術(shù) 多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù) 人工智能技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù) 仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 信息技術(shù)與課程整合的含義 在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù) 信息資源和課程有機(jī)結(jié)合 建構(gòu)有效的教學(xué)方式 促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化 信息技術(shù)與課程整合的三種形式 信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象 教與學(xué)的工具 學(xué)習(xí)環(huán)境 第50頁(yè)例題 教學(xué)設(shè)計(jì)及其基本要素 教學(xué)設(shè)計(jì) 指依據(jù)教學(xué)理論 學(xué)習(xí)理論和傳播理論 運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)媒體 教學(xué)策略 教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析 計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程 包括分析 設(shè)計(jì) 開(kāi)發(fā) 實(shí)施和評(píng)價(jià)五個(gè)要素 備考建議 第一部分多為相關(guān)概念和知識(shí) 無(wú)須死記硬背 在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行關(guān)注即可 學(xué)習(xí)理論的流派 行為主義理論 主要代表理論 認(rèn)知主義理論 主要代表理論 建構(gòu)主義理論 主要代表人物 二 教案設(shè)計(jì) 可能出現(xiàn)的考題內(nèi)容為 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 教學(xué)目標(biāo)確定 教學(xué)策略確定及教案修改的操作 在設(shè)計(jì)教案時(shí) 可以從哪些方面對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析 智力因素 非智力因素 重點(diǎn)考慮學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)水平 學(xué)習(xí)風(fēng)格 學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 問(wèn)題5 8運(yùn)用參見(jiàn)教材模塊4 5 6 常用的輔助教學(xué)硬件 常用硬件有DVD播放機(jī) 電視機(jī) 計(jì)算機(jī) 衛(wèi)星教學(xué)收視設(shè)備 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 視頻投影機(jī) 學(xué)科教學(xué)設(shè)備 學(xué)科實(shí)驗(yàn)儀器 互動(dòng)白板等 P57頁(yè)要了解各自用途 在教學(xué)用優(yōu)化組合使用 例題 常用學(xué)科教學(xué)工具軟件和平臺(tái) 分為通用型和學(xué)科型本學(xué)科了解即可 教學(xué)目標(biāo)的分類 布盧姆 教育目標(biāo)分類 理論 1 知識(shí)與技能 2 過(guò)程與方法 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 P62頁(yè)術(shù)語(yǔ)表 大綱要求 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生現(xiàn)狀確定教學(xué)目標(biāo)對(duì)給定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析對(duì)教學(xué)序列進(jìn)行合理安排根據(jù)給定的教學(xué)要求選擇合適的教學(xué)策略 常用教學(xué)媒體的特點(diǎn) 常見(jiàn)教學(xué)媒體 教科書 文獻(xiàn)資料 掛圖 標(biāo)本 模型 實(shí)驗(yàn)儀器 唱片 錄音帶 錄像帶 影片 幻燈和投影光盤 CD VCD DVD 硬盤計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)了解各自的使用范圍和優(yōu)勢(shì) 電子教案的特點(diǎn) 多媒體效果超文本方式組織信息提高效率便于修訂便于攜帶和交流備考建議 建議教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中 利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校的資源庫(kù)進(jìn)行一次或兩次的實(shí)際操作 制作一份完整的電子教案 電子教案的基本結(jié)構(gòu) 電子教案的基本結(jié)構(gòu)電子教案的常用制作工具 1 文字處理軟件WORD WPS 記事本 寫字板等2 多媒體類flash authorware director等3 網(wǎng)頁(yè)制作類frontpage dreamweaver等 電子教案常見(jiàn)操作 新建 輸入 保存 編輯等如 文字 段落格式的設(shè)置圖像的插入及格式設(shè)置頁(yè)碼的插入及位置設(shè)置公式與特殊符號(hào)的插入表格的插入與編輯查找與替換操作題 修改電子教案 三 資源準(zhǔn)備 教學(xué)資源 狹義 多媒體課件 學(xué)科主題網(wǎng)站等常用數(shù)字教學(xué)資源的格式 P81頁(yè) 獲取數(shù)字教學(xué)資源的途徑 從計(jì)算機(jī)屏幕上截取 錄音軟件錄制 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 獲取方法文字 錄入 掃描 網(wǎng)上拷貝等圖片 截屏 掃描 數(shù)碼照相 網(wǎng)上等動(dòng)畫 制作 光盤 網(wǎng)上等音頻 錄制 光盤 網(wǎng)上等視頻 攝像 光盤 網(wǎng)上等 分類查詢 關(guān)鍵詞查詢 2 下載 存儲(chǔ)與組織管理分層 分類管理使用 收藏夾 和 歷史記錄 P82樹(shù)立版權(quán)意識(shí)引用時(shí)要自覺(jué)注明出處格式85頁(yè) 制作教學(xué)演示課件1 制作軟件PowerPoint WPS演示 flash authorware2 制作教學(xué)演示課件 1 模板和版式的選用 2 文本的輸入與編輯 3 圖形 圖像 文本框 藝術(shù)字 音頻 視頻文件的插入與設(shè)置 4 幻燈片中動(dòng)畫與幻燈片間切換方式的設(shè)置 四 教學(xué)實(shí)施 理解教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備 開(kāi)展教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)反思了解教學(xué)過(guò)程的組織形式了解教學(xué)信息呈現(xiàn)的要素如何利用技術(shù)合理 有效地呈現(xiàn)教學(xué)信息教學(xué)互動(dòng)的三種方式 人機(jī)互動(dòng) 師生互動(dòng)生生互動(dòng) 批注與修訂 掌握電子郵件 群發(fā)交流教學(xué)實(shí)施的題型 情境題 任務(wù)題 內(nèi)嵌式的單選 多選 填空 操作題 五 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)的基本功能 不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)評(píng)價(jià)類型及其特點(diǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和方法學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的三類收集途徑 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)工具處理評(píng)價(jià)數(shù)據(jù) 以EXCEL為例 計(jì)算總分 均分 和成績(jī)排序 P128頁(yè)處理調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù) 總和 平均數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差 圖表等 數(shù)據(jù)分析的方法 定性分析和定量分析教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)表 P132頁(yè)教學(xué)反思的主要內(nèi)容 教學(xué)反思的方法 考試分析 由以上的分析可以看出 此次考試完全是按照我們平時(shí)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)來(lái)命題的 分別是 教案設(shè)計(jì) 資源準(zhǔn)備 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)評(píng)價(jià) 所涉及的內(nèi)容均為我們所熟悉的 只是在各個(gè)環(huán)節(jié)中增加了 融入 相應(yīng)的教育技術(shù)的內(nèi)容 而這些內(nèi)容又是我們教師所熟悉的 具體的對(duì)計(jì)算機(jī)和軟件的操作要求并不是太高 Word powerpoint excel wps等我們經(jīng)常使用的軟件 小結(jié) QQ MSN E mail INTERNET U盤 硬盤 手機(jī) 短消息 等等信息化的手段和產(chǎn)品無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的生活 也漸漸地影響著我們的工作和學(xué)習(xí) 沒(méi)有人能夠完全擺脫技術(shù)對(duì)我們的影響 作為培養(yǎng)下一代的教師 我們要讓我們的孩子們?cè)诨A(chǔ)教育階段適當(dāng)?shù)卣莆找恍┬碌募夹g(shù) 不讓他們輸在起跑線上也許是我們共同的心愿 小結(jié) 考試不是目的 無(wú)非是想通過(guò)考試和培訓(xùn)讓我們的教師將我們平時(shí)早已熟悉 使用的一些知識(shí) 技能進(jìn)一步系統(tǒng)化 漸漸地完善起來(lái) 謝謝