部編小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文《我是什么》教案設(shè)計(jì).docx

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部編小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文我是什么教案設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí) 15 個(gè)字，會(huì)寫 10 個(gè)字。重點(diǎn)寫好“片、帶、?！?3 個(gè)字。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 、知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，感受大自然的奇妙 現(xiàn)象 。激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣和欲望。4 、進(jìn)行語言訓(xùn)練，提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1 、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn) 15 個(gè)字，會(huì)寫 10 個(gè)字。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，感受大自然的奇妙 現(xiàn)象 。激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣和欲望。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1 、 同學(xué)們，這節(jié)課我們將一起走進(jìn)大自然，去探索大自然的奧秘，去了解去觀察自然現(xiàn)象。首先我們來猜一個(gè)謎語。出示：用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)我來。（ 打一自然物 ）謎底：水2 、 水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。云、雨、雪等是人們司空見慣的自然現(xiàn)象，我們很少把水和它們聯(lián)系起來，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“水”的課文，學(xué)了課文之后，你會(huì)對(duì)“水”有更深的了解。（板書課題，齊讀課題。）二、整體感知1 、 聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。2 、 初步感知課文大意。說說聽了課文之后，知道了什么。（引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說說課文寫了一件什么事。）3 、 認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準(zhǔn)。課文共有（）個(gè)自然段。寫的是我會(huì)變，會(huì)變成（）、（）、（）、（），我做過許多（），也做過許多（），我是（）。三、讀認(rèn)生字1 、 出示自讀要求。（ 1 ）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（ 2 ）畫出生字、詞語，多讀幾遍。2 、 小組學(xué)習(xí)。（ 1 ）組長(zhǎng)檢查生字讀音。（ 2 ）交流識(shí)字方法。（ 3 ）接讀課文。3 、 檢查小組學(xué)習(xí)情況。（ 1 ）課件出示生字、詞語。極小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 壞事 淹沒 沖毀 房屋灌溉田地 發(fā)動(dòng)機(jī)器 滋潤(rùn)土壤 淹沒莊稼 沖毀房屋 破壞河堤指名開火車?yán)首x，師生正音。齊讀。去掉拼音朗讀。（ 2 ）借助圖片理解四字詞語。（ 3 ）學(xué)習(xí)多音字，課件出示：沒。練習(xí)注音并組詞。四、情景朗讀1 、 分段朗讀。（ 1 ）用自己喜歡的方式自由朗讀。（ 2 ）開火車?yán)首x。（ 3 ）小組賽讀。2 、 找出描寫水的變化形式和存在位置的句子重點(diǎn)讀一讀。（ 1 ）結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟，課件出示圖片及文字：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。指導(dǎo)：讀好動(dòng)詞“穿著、披”等。（ 2 ）結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟，課件出示圖片及文字：小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。指導(dǎo)：體會(huì)“聚”和“落”的準(zhǔn)確性。（ 3 ）結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟，課件出示圖片及文字：有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。指導(dǎo)：體會(huì)動(dòng)詞“打”的氣勢(shì)。（ 4 ）結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟，課件出示圖片及文字：到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。指導(dǎo)：體會(huì)動(dòng)詞“飄”的 輕柔。（ 5 ）課件出示 ： 平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。指導(dǎo)：讀好動(dòng)詞，體會(huì)水的變化多樣。讀出變化來。五、學(xué)寫生字1 、 課件出示“變、片、?！钡壬帧Ｒ龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。2 、 鞏固生字。（ 1 ）同桌之間相互考查識(shí)字情況。（ 2 ）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。3 、 打開 “ 優(yōu)教學(xué)生字 ” ，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。4 、 指導(dǎo)書寫。（ 1 ）課件出示“變、片、海”等生字。（ 2 ）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。（ 3 ）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點(diǎn)講解“片”的筆順。掌握“帶”的筆畫，注意寶蓋上面沒有點(diǎn)?？梢酝ㄟ^謎語掌握“一橫穿三豎，巾在蓋下住。”記住這個(gè)字的寫法。（ 4 ）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。5 、 鞏固生字：抄寫今天學(xué)的 9 個(gè)生字。六、鞏固練習(xí)打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練 - 我是什么”，一起來闖關(guān)吧！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、 課件出示詞語。極小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 壞事 淹沒 沖毀 房屋灌溉田地 發(fā)動(dòng)機(jī)器 滋潤(rùn)土壤 淹沒莊稼 沖毀房屋 破壞河堤（ 1 ）指名開火車領(lǐng)讀詞語。（ 2 ）齊讀。（ 3 ）選擇最喜歡的一個(gè)詞語說一句話。2 、 回顧：說說水的變化形式。二、合作探究學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。課件出示問題：1 、 “我”是什么？“我”會(huì)變成什么？除了課文的介紹，“我”還會(huì)變成什么？2 、 “我”做過哪些好事？又做過哪些壞事？人們想出什么辦法讓“我”光做好事不做壞事？課堂交流，匯報(bào)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，匯報(bào)合作探究的成果。三、語言訓(xùn)練1 、 句型仿寫 。課件出示 ： 有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。學(xué)生練習(xí)用“有時(shí)候有時(shí)候”說一句話。2 、 體會(huì)動(dòng)詞課件出示 ： 小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“落”、“打”、“飄”動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用與生動(dòng)形象。3 、 課件配圖依次出示平常我在池子里睡覺。在小溪里散步。在江河里奔跑。在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。分別引導(dǎo)學(xué)生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特點(diǎn)，用不同的詞語去描述，用不同的語氣去朗讀。如，“我在池子里睡覺”，聲音較輕，以顯安靜；“在小溪里散步”，聲音舒緩，以顯悠閑。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人句的妙處，可以試著仿寫擬人句。4 、 朗讀指導(dǎo) 。就整篇課文而言，應(yīng)該讀得親切、舒緩；各段各句應(yīng)該富有變化。第一、二段可以讀得“神秘”點(diǎn)；第三、第四段要讀得有變化。四、拓展延伸1 、 你能想出什么辦法讓“我”光做好事不做壞事？預(yù)設(shè)：關(guān)注天氣、疏通河道、修建水庫、合理灌溉等。2 、 畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。五、鞏固練習(xí)篇二目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、識(shí)字13個(gè)，寫字9個(gè)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。4、相關(guān)資料：教師準(zhǔn)備：圖片、字卡、實(shí)物學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)水的資料。課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化一、實(shí)驗(yàn)引入1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測(cè)。2、學(xué)生觸摸后談感覺。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、魔盒的碗里有水有冰，它們會(huì)發(fā)生變化嗎？讀讀課文就知道了。2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。3、讀給你的同桌聽一聽，同桌不會(huì)的互相教一教；然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。4、匯報(bào)記憶生字情況?！盀?zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”5、（出示生字生詞卡片）指名讀，其他同學(xué)跟著讀。三、精讀課文，理解朗讀1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（1）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？（2）我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。（3）我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作 嗎？（4）教師引讀：夏天的早晨，我在-秋天的早晨，我在-3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。第二課時(shí)一、我是水孩子，我會(huì)變成什么？二、閱讀理解1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過哪些好事？暴躁時(shí)干過哪些壞 事？2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在 生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎？三、拓展性學(xué)習(xí)1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水 資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)生字1、檢查讀生字。2、檢查讀課文1）、出示生字，齊讀2）、小組討論學(xué)習(xí)（1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？（2）哪些字比較難記？討論你怎樣記住它們？（3）匯報(bào)結(jié)果3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)4、自由練習(xí)每個(gè)字寫4個(gè)。三、鞏固練習(xí)。篇三教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.能正確、順利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.正確朗讀課文。2.了解水的變化以及與人類的關(guān)系。3.背誦自己喜歡的部分。課時(shí)安排二課時(shí)雙色AB案A案設(shè)計(jì)思路：本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo) 入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照課標(biāo)隨文識(shí)字的要求在讀書中 識(shí)字。在識(shí)記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo) 學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗 讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1.生字卡片，相關(guān)課件。2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。二、通讀課文，隨文識(shí)字。1.學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。3.學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。4.開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：zaozai躁災(zāi)暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮5.小組分別交流識(shí)字方法。6.分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。三、指導(dǎo)寫字1.出示“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。2.匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中 的位置。3.師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點(diǎn)底 的四點(diǎn)不同的排列方向。4.學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四、檢測(cè)鞏固識(shí)字1.點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。2.分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。五、作業(yè)1.多向交流記字方法（小組交叉交流）2.讀自己喜歡的段落給朋友聽。第二課時(shí)一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí)。小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎？請(qǐng)你來說給大家聽一聽。二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟。自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）1.自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)： 你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎？2.（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時(shí)候，請(qǐng)你 讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑， 在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)， 你肯定是最棒的。（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它 的語言。）3.教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語 氣。4.學(xué)習(xí)第一、二自然段(1).生自由放聲朗讀(2).出示課件：（出示水滴的話）小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種 變化找出來嗎？（課件設(shè)計(jì)與上同，語言內(nèi)容變化。）(3).生自由找、畫，師隨機(jī)板書：（汽、云、雨、雹子、雪）(4).出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎？（課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。）學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。5.學(xué)習(xí)第四自然段水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了?？墒撬f作為朋友，還想 把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？（1）小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。（3）提出不懂的詞語，相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等 詞語的意思。（4）根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。（5）背出自己喜歡的段落。三、反饋通過學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培 養(yǎng)。四、拓展思維1.水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好 事嗎？2.說話練習(xí)用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說一段話。五、作業(yè)1.把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽聽。2.找找水的資料，看看我國(guó)水資源情況怎樣。