【黨風(fēng)黨建】某學(xué)校2018年度創(chuàng)建文明單位工作總結(jié)

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學(xué)校 2018 年度創(chuàng)建文明單位工作總結(jié)一、單位概況xx 鎮(zhèn)中心學(xué)校位于 xx 市西郊，服務(wù)于 “七村一所一場(chǎng)”，下轄一所中學(xué)，二所小學(xué)，四個(gè)教學(xué)點(diǎn)，四所幼兒園?，F(xiàn)有教師 xx 人，承擔(dān) xx 鎮(zhèn)幼兒教育、基礎(chǔ)教育、成人教育和職業(yè)教育工作。校園環(huán)境優(yōu)美，硬件設(shè)施先進(jìn)，各學(xué)校、幼兒園辦學(xué)思想端正，管理規(guī)范科學(xué)，師資力量雄厚，教育質(zhì)量名列全區(qū)前列。二、2018 年度文明創(chuàng)建工作情況中心學(xué)校堅(jiān)持把文明單位創(chuàng)建作為教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階的重要舉措，以創(chuàng)建全國(guó)文明城市為契機(jī)，瞄準(zhǔn)創(chuàng)建文明單位這一目標(biāo)，從內(nèi)涵提質(zhì)、加快發(fā)展等層面深入開展創(chuàng)建活動(dòng)，有力地推動(dòng)了全鎮(zhèn)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。主要做法：（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，從制度上保證有章可循中心學(xué)校干事高度重視文明創(chuàng)建、師生的思想政治教育工作，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，結(jié)合實(shí)際制定創(chuàng)建實(shí)施方案，召開精神文明建設(shè)專題會(huì)議，動(dòng)員各學(xué)校積極參與，大力推進(jìn)文明校園、群眾性精神文明活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)校參與文明創(chuàng)建的積極性。（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，從思想上保證有序進(jìn)行各學(xué)校利用升國(guó)旗、政治學(xué)習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)文明創(chuàng)建學(xué)習(xí)，強(qiáng)化思想教育；注重師德教育，組織學(xué)習(xí)黨的十九大精神、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等，舉行師德專題講座并組織大討論；各支部定期召開主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行“師德承諾”，做合格黨員，提升了教師師德修養(yǎng)。（三）開展活動(dòng)，從行動(dòng)上保證全面落實(shí)1、強(qiáng)化德育教育德育工作中，形成校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，分管責(zé)任人主抓，部門落實(shí)，全員參與的德育教育機(jī)制。通過廣播、宣傳欄、網(wǎng)站、黑板報(bào)等載體及升國(guó)旗、主題班會(huì)、課外活動(dòng)等多途徑，進(jìn)行愛國(guó)主義、我的中國(guó)夢(mèng)等理想、品質(zhì)教育，加強(qiáng)了未成年人思想道德教育。2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)在管理內(nèi)容上，以激勵(lì)機(jī)制為主；在培養(yǎng)目標(biāo)上，以培養(yǎng)敬業(yè)精神、提高業(yè)務(wù)水平為主；在管理重心上，以老帶新，以青年教師為主。開展“一師一優(yōu)課”教學(xué)觀摩活動(dòng)，舉辦技能培訓(xùn)、講座，以老促新；加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)及教育整頓，杜絕了違紀(jì)違規(guī)行為。3、活動(dòng) 形式多樣活動(dòng)形式多樣，如志愿者到社區(qū)、鎮(zhèn)養(yǎng)老院活動(dòng)，助殘扶貧活動(dòng)； 三月安全教育周、學(xué)雷鋒樹新風(fēng)；四月一師一優(yōu)課、讀書活動(dòng)、五月師德建設(shè)工作、行為習(xí)慣養(yǎng)成；六月理想教育、安全教育；九月推普周，誦讀比賽；十月心理健康、愛國(guó)主義教育；積極開展語(yǔ)言文字規(guī)范化校園創(chuàng)建活動(dòng)等。多角度、多層面、多渠道地引導(dǎo)師生提升思想品德修養(yǎng)。4、平安和諧校園采用多形式進(jìn)行普法宣傳，請(qǐng)司法、派出所、交警同志來學(xué)校上法制課、交通法規(guī)課，組織師生進(jìn)行法律知識(shí)競(jìng)賽，讓師生自覺尊法、學(xué)法、守法。同時(shí)，還組織師生進(jìn)行緊急疏散演練、防災(zāi)自救等，創(chuàng)建了平安和諧校園。5、多形式文明共建積極開展未成年人思想道德建設(shè)，大力開展德育基地創(chuàng)建工作，舉行“新時(shí)代好少年”報(bào)告會(huì)、“輝煌與夢(mèng)想”征文、演講比賽；開展學(xué)習(xí)身邊“新時(shí)代好少年”學(xué)習(xí)、“誦讀家書家訓(xùn)”、演講、“戲曲進(jìn)校園”等活動(dòng)。開展了做文明教師、文明學(xué)生，創(chuàng)文明校園活動(dòng)；開展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，組織全鎮(zhèn)教師向道德模范學(xué)習(xí)，大力表彰先進(jìn)，形成了教書育人的良好風(fēng)氣。 2017 年創(chuàng)建了 xx 少年宮，且上級(jí)驗(yàn)收合格，在這一基礎(chǔ)上，我們組織了多個(gè)興趣小組并開展活動(dòng)。積極參與“清潔鄉(xiāng)村、美麗 xx”等活動(dòng)，使學(xué)校文明向周邊輻射。6、精準(zhǔn)扶貧助困全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)積極參與精準(zhǔn)扶貧工作，除完成學(xué)校精準(zhǔn)扶貧工作外，還包柯營(yíng)村 32 個(gè)貧困戶，經(jīng)過努力，雖然于2017 年底全面脫貧，但 2018 年，我們抽時(shí)間依然堅(jiān)持到32 家貧困戶幫他們做一些力所能及的事。（四）全面發(fā)展，從業(yè)績(jī)上保證實(shí)際效果在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界關(guān)心支持下，在全鎮(zhèn)師生的共同努力下，學(xué)校成為名副其實(shí)的花園、學(xué)習(xí)的樂園，師生們切實(shí)感受到精神文明創(chuàng)建活動(dòng)帶來的天翻地覆變化，品嘗到成功的喜悅。旭東小學(xué)破舊圍墻拆除新建，柯營(yíng)、先臺(tái)教學(xué)樓修繕，校園環(huán)境美化了，住宿、辦公條件改善了。2017 年旭光中學(xué)、旭東小學(xué)為市級(jí)文明校園。在全區(qū)教師“抒教育情懷，誦中華經(jīng)典”誦讀比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，演講比賽中獲個(gè)人三等獎(jiǎng)。黨建工作開展既有深度又有高度，務(wù)實(shí)、創(chuàng)新地繼續(xù)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和“支部主題黨日”活動(dòng)，強(qiáng)化了黨員教師的先鋒模范作用，增強(qiáng)了黨組織的凝聚力和號(hào)召力，推進(jìn)了學(xué)校的規(guī)范化管理，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。今后工作中，我們將一如既往地努力拼搏、開拓創(chuàng)新，以更堅(jiān)實(shí)的步伐，以創(chuàng)建全國(guó)文明城市為契機(jī)，全面推進(jìn)五個(gè)文明建設(shè)，使 xx 教育工作再上新臺(tái)階！xx 鎮(zhèn)中心學(xué)校2018 年 12 月 18 日淺談小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師，是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！闭T發(fā)興趣，激起學(xué)生“寫”的欲望至關(guān)重要，要千方百計(jì)設(shè)法使學(xué)生消除對(duì)作文的畏難情緒。教學(xué)實(shí)踐證明：培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，在培養(yǎng)興趣中實(shí)施作文教學(xué)，以變被動(dòng)、枯燥教育為主動(dòng)，豐富教育，能使學(xué)生在興趣驅(qū)動(dòng)下積極去觀察、去創(chuàng)造，把學(xué)生引上作文之路，由興趣教學(xué)推動(dòng)作文教學(xué)的發(fā)展。一、指導(dǎo)學(xué)生在多彩生活中發(fā)現(xiàn)興趣生活是作文的源泉，作文也是社會(huì)生活的再現(xiàn)。如今的生活豐富多彩，其中不乏誘人的情趣。在教學(xué)中，我經(jīng)常把妙趣橫生的生活素材說給學(xué)生聽，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活之美。課外舉行豐富多彩的演講、故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活之趣。課內(nèi)把自己看到的、聽到的社會(huì)軼事，家鄉(xiāng)風(fēng)光介紹給別的同學(xué)，讓學(xué)生自己表達(dá)生活情趣。學(xué)生在敘述中一旦發(fā)現(xiàn)了生活的某種情趣，就會(huì)感到有話可說，有事可敘，有景可描，有情可抒。帶學(xué)生去春游，參加公益活動(dòng)，去敬老院送溫暖等。在一系列的活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，注意總結(jié)生活。之后，安排學(xué)生寫此類作文，學(xué)生有見聞、有感受、有興趣、有生活，作文自然內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)親切自然。二、在培養(yǎng)學(xué)生想象能力中誘發(fā)興趣寫作中想象的作用不可低估。很難想象，一個(gè)沒有想象能力的學(xué)生能寫出優(yōu)秀作品來。不展開想象，文章呆板、枯燥，味同嚼蠟。我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要有意識(shí)的經(jīng)常開展一些豐富學(xué)生想象力的活動(dòng)，如擴(kuò)寫、寫片段、講故事、觀察寫話等，讓學(xué)生通過這些開拓自己的思路，鍛煉想象的雙翼。原來學(xué)生寫“快”，一般只知道寫“很快”、“非?？臁?、“快得不得了”，寫不具體，可是經(jīng)過有意識(shí)地訓(xùn)練以后，就知道用“比喻”、“夸張”等修辭手法側(cè)面襯托來形容“快”了。學(xué)生黃藝茹在《愉快的假期》中，寫她與爸媽一起坐火車去旅游，形容火車跑得快，她寫道：“我們登上火車，就像登上飛奔的長(zhǎng)龍，時(shí)而鉆進(jìn)黑咕隆咚的山洞，時(shí)而飛過一座座天橋，那一座座青山一下子被拋得老遠(yuǎn)……兩邊的樹像駿馬一樣往后奔?！蓖ㄟ^這樣的描寫，把火車“跑得快”的情狀具體形象地呈現(xiàn)在我們眼前了。當(dāng)然，學(xué)生在想象思維過程中，有時(shí)也會(huì)想得不合理，但我覺得，能大膽想象，就是成功的開始。先求“大膽”，再求“合理”。因此，對(duì)那些不成功的想象也應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)，寫文章如恰到好處地運(yùn)用豐富的想象，就能在筆下描繪出絢麗多彩的畫面來。只有把想象力培養(yǎng)出來，作文才可能內(nèi)容充實(shí)生動(dòng)。三、 在觀察中拓寬寫作視野激發(fā)興趣有的同學(xué)總說寫作時(shí)無(wú)話可說，看別的同學(xué)寫的不錯(cuò)，老師范讀后，發(fā)現(xiàn)文中的事情自己也經(jīng)歷過，為什么寫作文時(shí)就想不到？這種類型就屬于不善于觀察生活，不善于思考。針對(duì)這一點(diǎn)，我采取了一些措施，如新學(xué)期伊始，第一節(jié)課，我都安排成作文課，談?wù)劶倨谝娐?。形成?xí)慣后，同學(xué)對(duì)在假期間發(fā)生的一些有趣的、難忘的、有意義的事情就留心思考，在課堂上一吐為快。比如我班的黃靜文同學(xué)，談假期讀書的體會(huì)時(shí)，她說假期中讀了世界三大短篇小說巨匠的作品，感覺其風(fēng)格不同，她比較喜歡莫泊桑的作品，不太喜歡契訶夫的作品，因?yàn)槠踉X夫的作品總的格調(diào)給人以壓抑之感，而相比之下，莫泊桑的作品讓人在笑聲之余而有啟迪。她喜歡格調(diào)明快的作品。她還說讀過許多作品，感覺世界名著的確有其魅力，是一些現(xiàn)在的“快餐式的文學(xué)作品”所無(wú)法企及的。在她談的過程中，我提了一個(gè)問題：“你讀了很多書，你覺得讀課外佳作有好處嗎？”她說：“當(dāng)然有用，可以提高寫作水平，有一些句子很美，很好，而且通過讀名著佳作可以幫助她理解人生”。經(jīng)她一番現(xiàn)身說法，每次談假期見聞時(shí)，都有一部分同學(xué)介紹他所讀的書目，形成了假期讀書熱。四、鼓勵(lì)學(xué)生在自由練筆中感受興趣教師在交給學(xué)生寫作方法的基礎(chǔ)上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由練筆。文章選材自由、命題自由、文體自由、字?jǐn)?shù)自由。可以寫身邊的小事，可以寫班級(jí)生活，可以寫家庭的歡樂與憂愁，可以寫社會(huì)人生的奇遇和感受。這樣，學(xué)生就不會(huì)沒東西可寫，從而激起了對(duì)作文課的興趣。五、在批改中給予學(xué)生鼓勵(lì)激發(fā)興趣作文評(píng)語(yǔ)要富有鼓勵(lì)和啟發(fā)性，使學(xué)生受到教師寄予的殷切期望，從而增加他們的作文興趣，增強(qiáng)“我能行”的自信心。如“你很聰明，這篇作文條理清楚，要是敘事再具體一點(diǎn)就好了?！?“想一想，這里再換一種說法，是不是更好?！薄耙前炎约寒?dāng)時(shí)的感受、想法寫下來，就是一篇上等的佳作了！”“這次雖沒寫好，只要你平時(shí)多練習(xí)，會(huì)很快趕上來的?！庇捎谶@些評(píng)語(yǔ)既有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性，又給學(xué)生以親切感。學(xué)生看了舒服，易于接受，既是差生，作文寫得一塌糊涂，只要從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予恰如其分的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使他們從新振作起來，鼓起寫作的勇氣，這樣，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種勞動(dòng)收獲后的喜悅，對(duì)下次作文定會(huì)樂于去做。總之，激發(fā)學(xué)生作文興趣，誘發(fā)學(xué)生的寫作欲望，開拓學(xué)生的寫作思路，提高學(xué)生寫作水平，是我們課題組實(shí)施課題研究中刻意追求的目的。在作文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，給學(xué)生以適當(dāng)鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，從而不斷提高寫作水平。