【黨風黨建】2018-2019學年度第一學期班主任工作總結(jié)+淺談小學生作文興趣的培養(yǎng)

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2018---2019 學年度第一學期班主任工作總結(jié)時間過得很快，一學期馬上就過去了，回首這學期的班主任工作總有些感慨。沒有回望，就沒有反思，也就沒有成長。下面我就來談?wù)勎疫@學期工作上存在的一些問題及取得的點滴成績。一、存在的問題：1、陶醉于昨天的成績當中，面對新學期新的任務(wù)有些懈怠。這學期我們開學初舉行了“秋季運動會”，其比賽內(nèi)容與去年的大同小異，所以我就沒有怎么用心準備，當體育老師提醒我時，讓我們抓緊時間去練習時，我不屑一顧，我告訴他，這些比賽項目對于我們班學生來說，那不事，說句心里話，我壓根就沒把這件事放在心里。那么很自然，我們也沒有去練習，以至于我們在比賽中輸?shù)靡粩⊥康?，即使給了我們些獎項，那也是出于體育老師對我們的同情與憐憫，尤其是在發(fā)獎時，看到別的學年，他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績，而我們什么都沒有獲得時，而且還被人家同情著，這種滋味真的是不好受。通過這次比賽，我深深的懂得什么是驕兵必敗。通過這件事，我明白了，人是不能活在昨天當中，學會歸零，無論昨天是成功還是失敗，都應(yīng)該學會忘記，以全新的自我迎接明天，這樣我們的人生才不會有遺憾。2、面對學生犯一些錯誤，不能控制好自己的情緒。私下里和學生們聊天，他們說上語文課要學會察言觀色，要隨時注意著老師的情緒變化，否則容易說話惹禍。于是我就耐心引導(dǎo)學生他們，為什么上語文課會有這種感覺，學生們說，因為老師的情緒變化得很快，剛才還是晴天萬里，過一會還不知是怎么回事，老師的心情似乎已發(fā)生了很大的變化，而且老師的語言、老師的心理 有時讓人很難琢磨，不知她究竟想要說什么，想要做什么。然后我回到辦公室，我就回憶學生說的話，想想自己的言行，尤其是在學生犯錯誤的時候，我批評他們越說越生氣，然后聲音就控制不住了。聲音很大。情緒有些失控，有時說話，有些不恰當。以后我在與學生交流時，我要努力控制自己的情緒，以免傷害學生的自尊心。3、對學生了解不夠深入。有些時候?qū)W生的評價，不夠正確，不夠全面。容易犯以偏概全的錯誤。當我們指出學生錯誤的時候，也許我們看到的只是表面現(xiàn)象，沒有透過現(xiàn)象看本質(zhì)。即使是一個孩子，也許他們的內(nèi)心的世界也是很復(fù)雜。我們所看到的也許只是冰山一角。所以當我靜靜地坐下來反思自己的時候，我越發(fā)的感覺到，古人說得話真的很對，“我們長了一張嘴，兩只耳朵，兩只眼睛。是讓我們多看多聽少說”。讓我們用一輩子時間的去學會沉默。所以我真的感覺一個好的班主任他一定是喜歡沉默的人，一個喜歡觀察的人，一個喜歡思考的人，一個擅于反思的人。4、做為一名班主任，有時覺得自己的心胸有時不夠?qū)拸V。尤其是學生屢次犯錯誤的時候。沒有足夠的耐心，很少做到心平氣和，與他們進行深層次的交流，而且我發(fā)現(xiàn)有些時候用有色眼鏡看他們，并且有時候會反語修辭格來批評他們。讓他們承受語言暴力。這個方面在以后的班級管理中，我一定努力去改。強迫自己讓自己的心不再那么浮躁、世俗、功利，對于學困生給予他們多一點的耐心，多一些關(guān)注，多一些寬容，多一些理解，學會換位思考，給他們多一些歡樂少一些壓力。5、 心理學知識匱乏，面對一些心理有疾病的學生，感覺到無能為力。這學期我發(fā)現(xiàn)了我一個小女生，她的種種怪異行為，無不向我暗示出這個學生心理有疾病，但是我又不知如何幫助她走出困境來。要想做一位優(yōu)秀的班主任一定要學些心理學知識。二、 取得的點滴成績：1、 遇到一些突發(fā)事件，能夠冷靜地處理。能從容的應(yīng)對，理性而又慎重的想出解決問題的方法。開學初，我班有一個小女孩，由于她處于失戀的狀態(tài)，心情非常地不好，從她的言談舉止可以看出來她對學校生活的厭倦，對老師對同學的厭惡。一種直覺告訴我，對于這個小女孩子的教學方法不能采取簡單粗暴的方法，直接批評她，勢必會造成她的執(zhí)著的強烈的反抗。那樣我們之間容易發(fā)生尷尬的事情，在學生與老師的對峙的事情中，最終勝利得一定是學生，因為老師必竟是成人，學生可以犯錯，但是老師卻不以。所以我努力避免與她接觸，利用課余時間，我找她談話，這個孩子的表象是很叛逆，很復(fù)雜，但是當我們耐心和她交流，做她忠實的聽眾，她把她的心里話都說給我聽，我和這個小女孩閑談了兩節(jié)課，這個小女孩把假期里她所經(jīng)歷的事情都和我說了，我找到了問題癥結(jié)所在。并且?guī)椭鉀Q她心中的困惑。通過這次談話，這個小女孩又回到了從前，那樣的開朗、那樣的陽光、那樣的進取、、、、、、，做班主任的老師，當我們用心去思考一些事情的時，努力尋找恰當?shù)慕鉀Q問題的方法，我們一定把學生引導(dǎo)得很好，讓他們真正的健康成長。2、 教師要俯下身來，與每一個學生真誠的交往，尊重他們、信任他們、理解他們、關(guān)心他們，讓學生感覺到班主任是真的愛他們，這樣他們就會主動與老師走近，會主動與老師交流，這樣下去師生關(guān)系一定會很好。對于農(nóng)村學校的學生程度好的會少，如果老師只關(guān)注學習好的學生，那么這個班級就會有三分之二的學生被甩下來，如果 學生一但不愛學習，那么這個班級接下來會出現(xiàn)很多問題，紀律會越來越不好。一切都是有因有果的，所以老師要想這個集體變得優(yōu)秀，那么就是讓那些學困生感覺到老師對他們的期待，激勵他們努力奮斗，見到他們進步一點點就給予他們夸張的表揚，培養(yǎng)他們的自信心，一但讓他們感覺到學習的樂趣時，他們就會自己主動去學，那么這個班級的班風會越來越純正 。我自我感覺我在這個方面做得還可以，因為班級的學生每天都很忙。忙著學習。我覺得雖然可能成績不盡人意，但是只要是孩子們?nèi)ヅ?，總是有收獲的。3、 真誠的對待每位家長，做好細節(jié)工作，讓家長感受到老老師是真正的愛學生，這樣家長才會支持老師的工作。如果學生在學校真的出現(xiàn)了一些問題，她也會不把老師當做敵人那樣對你。我班有一個很怪異的學生，方方面面都很怪異的學生，但是我與她的家長相處得很好，我經(jīng)常與她的家溝通，把學生在學校的情況及時向她匯報，當然絕不是簡單就是告狀，而是讓家長感覺到老師是多么 的愛學生，是多么想幫助孩子成長，讓家長了解老師的一片苦心。哪個家長不希望老師能多關(guān)注自己的孩子，所以家長一但感知老師真的很在意她家的孩子，她就會與老師的距離變得很近了，甚至與老師是站在一起戰(zhàn)線上的人，即我們所說的戰(zhàn)友。這樣下來，我們老師所開展的所有的工作都會順利進行。這個孩子在本學期本變得更怪異，走向自殘，然后我與她家長談了一次話，家長就同意讓孩子在家休養(yǎng)，然后下學期決定換個地方去學習。我想沒有前面的我大量工作的鋪墊，后面事情解決的就不會那么順利了。我個人覺得班主任工作是一項復(fù)雜艱辛繁重的，如果我們稍不用心，也許就會出現(xiàn)一些問題，甚至給整個家庭帶來一場災(zāi)難。所以老師要想勝任此職，就一定要好好學習，好好思考，不斷反思，才能不斷成長 ！淺談小學生作文興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師，是學生努力學習的內(nèi)動力。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！闭T發(fā)興趣，激起學生“寫”的欲望至關(guān)重要，要千方百計設(shè)法使學生消除對作文的畏難情緒。教學實踐證明：培養(yǎng)學生的作文興趣，在培養(yǎng)興趣中實施作文教學，以變被動、枯燥教育為主動，豐富教育，能使學生在興趣驅(qū)動下積極去觀察、去創(chuàng)造，把學生引上作文之路，由興趣教學推動作文教學的發(fā)展。一、指導(dǎo)學生在多彩生活中發(fā)現(xiàn)興趣生活是作文的源泉，作文也是社會生活的再現(xiàn)。如今的生活豐富多彩，其中不乏誘人的情趣。在教學中，我經(jīng)常把妙趣橫生的生活素材說給學生聽，幫助學生認識生活之美。課外舉行豐富多彩的演講、故事會、詩歌朗誦，讓學生自己發(fā)現(xiàn)生活之趣。課內(nèi)把自己看到的、聽到的社會軼事，家鄉(xiāng)風光介紹給別的同學，讓學生自己表達生活情趣。學生在敘述中一旦發(fā)現(xiàn)了生活的某種情趣，就會感到有話可說，有事可敘，有景可描，有情可抒。帶學生去春游，參加公益活動，去敬老院送溫暖等。在一系列的活動中，指導(dǎo)學生留心觀察，注意總結(jié)生活。之后，安排學生寫此類作文，學生有見聞、有感受、有興趣、有生活，作文自然內(nèi)容充實，表達親切自然。二、在培養(yǎng)學生想象能力中誘發(fā)興趣寫作中想象的作用不可低估。很難想象，一個沒有想象能力的學生能寫出優(yōu)秀作品來。不展開想象，文章呆板、枯燥，味同嚼蠟。我們在語文教學中要有意識的經(jīng)常開展一些豐富學生想象力的活動，如擴寫、寫片段、講故事、觀察寫話等，讓學生通過這些開拓自己的思路，鍛煉想象的雙翼。原來學生寫“快”，一般只知道寫“很快”、“非?？臁?、“快得不得了”，寫不具體，可是經(jīng)過有意識地訓(xùn)練以后，就知道用“比喻”、“夸張”等修辭手法側(cè)面襯托來形容“快”了。學生黃藝茹在《愉快的假期》中，寫她與爸媽一起坐火車去旅游，形容火車跑得快，她寫道：“我們登上火車，就像登上飛奔的長龍，時而鉆進黑咕隆咚的山洞，時而飛過一座座天橋，那一座座青山一下子被拋得老遠……兩邊的樹像駿馬一樣往后奔?！蓖ㄟ^這樣的描寫，把火車“跑得快”的情狀具體形象地呈現(xiàn)在我們眼前了。當然，學生在想象思維過程中，有時也會想得不合理，但我覺得，能大膽想象，就是成功的開始。先求“大膽”，再求“合理”。因此，對那些不成功的想象也應(yīng)適當鼓勵，寫文章如恰到好處地運用豐富的想象，就能在筆下描繪出絢麗多彩的畫面來。只有把想象力培養(yǎng)出來，作文才可能內(nèi)容充實生動。三、 在觀察中拓寬寫作視野激發(fā)興趣有的同學總說寫作時無話可說，看別的同學寫的不錯，老師范讀后，發(fā)現(xiàn)文中的事情自己也經(jīng)歷過，為什么寫作文時就想不到？這種類型就屬于不善于觀察生活，不善于思考。針對這一點，我采取了一些措施，如新學期伊始，第一節(jié)課，我都安排成作文課，談?wù)劶倨谝娐?。形成習慣后，同學對在假期間發(fā)生的一些有趣的、難忘的、有意義的事情就留心思考，在課堂上一吐為快。比如我班的黃靜文同學，談假期讀書的體會時，她說假期中讀了世界三大短篇小說巨匠的作品，感覺其風格不同，她比較喜歡莫泊桑的作品，不太喜歡契訶夫的作品，因為契訶夫的作品總的格調(diào)給人以壓抑之感，而相比之下，莫泊桑的作品讓人在笑聲之余而有啟迪。她喜歡格調(diào)明快的作品。她還說讀過許多作品，感覺世界名著的確有其魅力，是一些現(xiàn)在的“快餐式的文學作品”所無法企及的。在她談的過程中，我提了一個問題：“你讀了很多書，你覺得讀課外佳作有好處嗎？”她說：“當然有用，可以提高寫作水平，有一些句子很美，很好，而且通過讀名著佳作可以幫助她理解人生”。經(jīng)她一番現(xiàn)身說法，每次談假期見聞時，都有一部分同學介紹他所讀的書目，形成了假期讀書熱。四、鼓勵學生在自由練筆中感受興趣教師在交給學生寫作方法的基礎(chǔ)上應(yīng)鼓勵學生自由練筆。文章選材自由、命題自由、文體自由、字數(shù)自由?？梢詫懮磉叺男∈拢梢詫懓嗉壣睿梢詫懠彝サ臍g樂與憂愁，可以寫社會人生的奇遇和感受。這樣，學生就不會沒東西可寫，從而激起了對作文課的興趣。五、在批改中給予學生鼓勵激發(fā)興趣作文評語要富有鼓勵和啟發(fā)性，使學生受到教師寄予的殷切期望，從而增加他們的作文興趣，增強“我能行”的自信心。如“你很聰明，這篇作文條理清楚，要是敘事再具體一點就好了。” “想一想，這里再換一種說法，是不是更好。”“要是把自己當時的感受、想法寫下來，就是一篇上等的佳作了！”“這次雖沒寫好，只要你平時多練習，會很快趕上來的?！庇捎谶@些評語既有鼓勵性和啟發(fā)性，又給學生以親切感。學生看了舒服，易于接受，既是差生，作文寫得一塌糊涂，只要從中發(fā)現(xiàn)閃光點，給予恰如其分的鼓勵和引導(dǎo)，使他們從新振作起來，鼓起寫作的勇氣，這樣，學生會產(chǎn)生一種勞動收獲后的喜悅，對下次作文定會樂于去做?？傊?，激發(fā)學生作文興趣，誘發(fā)學生的寫作欲望，開拓學生的寫作思路，提高學生寫作水平，是我們課題組實施課題研究中刻意追求的目的。在作文教學中，教師要培養(yǎng)學生的多種能力，給學生以適當鼓勵，使學生產(chǎn)生寫作興趣，從而不斷提高寫作水平。