八年級語文上冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)小專題身邊的文化遺產(chǎn)同步練習(xí)與答案

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八年級語文上冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)小專題身邊的文化遺產(chǎn)同步練習(xí)與答案綜合性學(xué)習(xí)小專題 身邊的文化遺產(chǎn)1．為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識，學(xué)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”宣傳周活動(dòng)。(1)在宣傳周里，為了慶?！熬﹦　背晒θ脒x“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄” ，學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在校園宣傳欄內(nèi)介紹“京劇” 。請你根據(jù)下列材料概括京劇藝術(shù)的三大特性。材料：京劇是一門綜合藝術(shù)。只就表演這一項(xiàng)，就包括唱、念、做、打四種門類。如果把音樂、美術(shù)(包括化妝、臉譜、舞臺設(shè)計(jì)、布景繪制等)、燈光、服裝(刺繡工藝) 、道具(工藝品制作)等等都包括在內(nèi)，京劇實(shí)在是一種十分復(fù)雜的綜合藝術(shù)。京劇不僅使生活萬象舞蹈化、音樂化、節(jié)奏化，而且形成了相對固定、相對規(guī)范的表演程式。比如唱腔板式的安排，嬉笑與哭怒的方式，開門、關(guān)門、騎馬、登舟、乘車、坐轎、開打、水斗、上山和上下樓等等都有一套完整的表演程式。把這些程式根據(jù)劇情巧妙地連綴起來就是一出完整的戲。京劇不求形式的真實(shí)，在表現(xiàn)上時(shí)空自由，出入六合，有無相生，以一當(dāng)十。如：馬鞭代表馬，船槳代表船，蠟臺代表黑夜，酒壺代表宴會(huì)，龍?zhí)状砬к娙f馬。這種表現(xiàn)形式上的虛擬有助于引發(fā)觀眾聯(lián)想，擴(kuò)大舞臺表現(xiàn)力。①綜合性；②程式性；③虛擬性。(2)下面是曉明同學(xué)為班級“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”主題板報(bào)搜集到的材料，請根據(jù)提示幫他修改。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式， 【A】包括口頭傳統(tǒng)、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動(dòng)和禮儀、節(jié)慶、有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識和實(shí)踐、傳統(tǒng)手工藝技能等……以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是以人為本的活態(tài)文化遺產(chǎn)，它強(qiáng)調(diào)的是以人為核心的技藝、經(jīng)驗(yàn)、精神，其特點(diǎn)是活態(tài)流變。在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的實(shí)際工作中，認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)是由父子(家庭) 、師徒、學(xué)堂等形式傳承三代以上，傳承時(shí)間超過 100 年，且要求譜系清楚、明確。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)分布的最大的特點(diǎn)是不脫離民族特殊的生活生產(chǎn)方式，是民族個(gè)性、民族審美習(xí)慣的“活”的顯現(xiàn)。 【B】它依托于人本身而存在，以聲音、形象和技藝為表現(xiàn)手段，并以身口相傳作為文化鏈而得以延續(xù)，是“活”的文化及其傳統(tǒng)中最脆弱。①【A】處畫線句子中有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請修改：應(yīng)將“等”刪除(或?qū)ⅰ啊备臑椤埃?”)。②【B】處畫線句子中成分殘缺，請修改：應(yīng)在句末“最脆弱”后面加上“的部分” 。2．你校八年級(2)班正在開展以“探尋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之對聯(lián)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。請你積極參加并完成以下任務(wù)。(1)為渲染活動(dòng)氛圍，請你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語?！臼纠科肺毒缹β?lián)，傳承民族文化。(2)活動(dòng)中，某位同學(xué)搜集到了下面兩副對聯(lián)，可是調(diào)皮的明明卻擦掉了其中的幾個(gè)字，請你運(yùn)用對聯(lián)的知識，將它們填寫完整。①上聯(lián)：青山有幸埋忠骨；下聯(lián)：白鐵無辜鑄佞臣。(杭州岳飛墓對聯(lián))②上聯(lián)：海納百川，有容乃大；下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。(林則徐書兩廣總督府對聯(lián))(3)作為本次活動(dòng)的主持人，請你來寫一段精彩的結(jié)束語?！臼纠客瑢W(xué)們，對聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，千百年來，她以獨(dú)特的藝術(shù)魅力，陶冶著炎黃子孫的情操，深受炎黃子孫的青睞，讓我們以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)將對聯(lián)文化發(fā)揚(yáng)光大。3．你校八年級(5)班正在開展以“探尋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之古建筑”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。請你積極參加并完成以下任務(wù)。(1)小敏對古建筑情有獨(dú)鐘，是班里有名的“古建筑迷” ，但她的媽媽擔(dān)心參加主題活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)。作為小敏的同桌，請你引用下面的諺語，來勸說小敏的媽媽。諺語：磨刀不誤砍柴工?！臼纠堪⒁?，您好，小敏非常熱愛古建筑，參加本次主題班會(huì)不但不會(huì)影響她的學(xué)習(xí)，而且還能激發(fā)她學(xué)習(xí)的熱情，是很有好處的。俗話說“磨刀不誤砍柴工” ，不就是這個(gè)道理嗎？(2)班級采風(fēng)小組準(zhǔn)備到王嶺村去探尋清代木塔建筑。請你根據(jù)下面的示意圖寫一段話，告訴同學(xué)們怎樣從學(xué)校前往目的地。(50 字以內(nèi))【示例一】從學(xué)校出發(fā)，一直往東到十里鋪，再往東北到染坊村，然后往北不遠(yuǎn)就是王嶺村。 【示例二】從學(xué)校出發(fā)，一直往東到十里鋪，左轉(zhuǎn)到染坊村，再沿著右邊的路走就能到王嶺村。