2019屆高考語文二輪復習 組合三（2）實用類文本閱讀+文言文閱讀訓練（含解析）.docx

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實用類文本閱讀+文言文閱讀一、實用類文本閱讀閱讀下面的文字,完成13題。(12分)材料一:分享經濟又稱共享經濟,是指利用互聯(lián)網等現(xiàn)代信息技術,以使用權分享為主要特征,整合海量、分散化資源,滿足多樣化需求的經濟活動總和。2016年中國分享經濟繼續(xù)保持快速發(fā)展,較上年增長103%,對培育經濟發(fā)展新動能、引領創(chuàng)新、帶動就業(yè)等產生了舉足輕重的作用。預計未來幾年,分享經濟仍將保持年均40%左右的高速增長,到2020年分享經濟交易規(guī)模占GDP比重將達到10%,分享經濟領域提供服務人數(shù)有望超過1億,越來越多的企業(yè)、個人將成為分享經濟的參與者和受益者。2016年中國分享經濟重點領域市場規(guī)模及帶動的就業(yè)機會交易額(億元)分享企業(yè)帶動的就業(yè)機會(人)2015年2016年增長率提供服務人數(shù)其中:平臺員工數(shù)生產能力2000338069%500萬151萬房屋住宿105243131%200萬2萬交通出行10002038104%1855萬12萬生活服務36037233101%2000萬341萬知識技能200610205%2500萬2萬醫(yī)療分享70155121%256萬5萬分享經濟將重新定義工作和就業(yè):從全職全時工作走向兼職分時工作,從辦公室與工廠走向更個性化的居家與旅途;“公司+員工”將在越來越多的領域被“平臺+個人”所替代,參與者可以比較自由地進入或退出社會生產過程,減輕了個人對組織的依賴程度。(摘編自國家信息中心分享經濟研究中心中國分享經濟發(fā)展報告2017)材料二:共享經濟的快速發(fā)展已經影響到實體經濟的勞動關系。一方面,勞動力的新流向會進一步加劇實體經濟“招工難”現(xiàn)象,加大勞動關系運行風險。另一方面,勞動者就業(yè)從實體經濟轉向共享經濟,也意味著從國家構建的勞動保護網絡中脫離,不再享受勞動法律規(guī)定的各種保護勞動者的權利,從勞動關系轉變?yōu)閯趧贞P系或商務關系,以“自雇”的個體經濟方式出現(xiàn),這不僅是勞動者權益的一種損失,也使得勞動者面臨更大的市場經濟風險。因此,政府相關部門應當對共享經濟帶來的這些風險有警惕之心和防范手段。(摘編自聞效儀正確認識和把握共享經濟對勞動關系的影響)材料三:共享經濟給我國就業(yè)形勢帶來了新變革和新問題。一方面,傳統(tǒng)制造業(yè)正在煥發(fā)“第二春”。目前國內為各類共享單車生產智能鎖的制造廠商雇傭的勞動者大概有1萬人,而老牌自行車制造企業(yè)如今有80%以上的員工在為生產共享單車服務。另一方面,共享經濟改變了原有的個人與單位之間單一、排他的雇傭關系,帶來了自雇型、多雇主的新就業(yè)模式,就業(yè)環(huán)境更加開放,收入來源更加多樣化,這種就業(yè)方式的變化帶來的是生產力的流動。未來可能帶來一部分結構性失業(yè),但也會帶來結構性就業(yè)。(摘編自孫飛等完善就業(yè)保障成共享經濟發(fā)展新課題)材料四:隨著共享經濟等新經濟形態(tài)介入市場,傳統(tǒng)業(yè)態(tài)受到嚴峻挑戰(zhàn)。歐盟國家尤其是法國、德國等非常注重維護各方利益,常常利用現(xiàn)有法律進行干預。法國自2018年開始實行載人車輛新法規(guī):除了傳統(tǒng)出租車外,只有經過統(tǒng)一培訓、通過考試獲得載人資質者,才有權利用網上叫車平臺或應旅行社等機構的要求提供載客服務。輿論認為,法國這一法規(guī)是社會面臨新經濟形態(tài)的一種選擇,也是聽取各方利益訴求后推出的一項平衡措施。維護各方利益的平衡是各國都追求的目標,不僅僅是發(fā)達國家,中國也一樣。(摘編自張洽棠共享經濟“三偽”之辨:什么才是真共享?)1.下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是(3分)()A.使用權分享、基于現(xiàn)代信息技術條件下的資源與需求匹配,是判斷分享經濟的基本要素。B.2016年中國分享經濟六大領域中,知識技能領域市場規(guī)模雖然較小,但增長迅速,帶動就業(yè)能力很強。C.勞動者參與共享經濟活動后,就成為“自雇”個體,脫離國家勞動保護網絡,面臨較大的市場經濟風險。D.法國利用法律法規(guī)干預共享經濟活動,在交通出行領域,對提供載客服務者的專業(yè)資質進行了嚴格限制。2.下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)()A.2016年,中國分享經濟呈現(xiàn)高速增長的態(tài)勢,未來幾年增速可能放緩,但仍然具有巨大的市場潛力。B.分享經濟將重新定義工作和就業(yè),不僅能拓寬勞動者的收入來源,而且會帶來社會生產力的重新分配。C.共享經濟讓社會就業(yè)結構發(fā)生變化,也帶來風險,政府需要提高警惕,采取防范手段,平衡各方利益。D.共享經濟沖擊下,實體經濟企業(yè)面臨招工難、與勞動者關系發(fā)生改變等問題,但也有新的發(fā)展機遇。3.我國共享經濟下的新型就業(yè)有哪些特點?勞動者如何適應共享經濟帶來的新變化?(6分)答:二、文言文閱讀(2018山西太原二模)閱讀下面的文言文,完成47題。(19分)宇文貴字永貴,其先昌黎大棘人也。貴少從師受學,嘗輟書嘆曰:“男兒當提劍汗馬以取公侯,何能如先生為博士也!”正光末,賊兵圍夏州,刺史源子雍嬰城固守,以貴為統(tǒng)軍,前后數(shù)十戰(zhàn),軍中咸服其勇。后送子雍還,賊兵又處處屯聚,出兵邀截,貴每奮擊,輒破之。又從子雍討葛榮,軍敗奔鄴,為榮所圍。賊屢來攻,貴每縋而出戰(zhàn),賊莫敢當其鋒。然兇徒實繁,圍久不解。貴乃于地道潛出,北見爾朱榮,陳賊兵勢,榮深納之。因從榮擒葛榮于滏口。大統(tǒng)初,與獨孤信入洛陽。東魏潁州刺史賀若統(tǒng)據潁川來降,東魏遣其將堯雄、趙育率眾二萬攻潁。貴自洛陽率步騎二千救之,軍次陽翟。諸將咸以彼眾我寡,不可爭鋒。貴曰:“兵機倚伏,固不可以常理論。堯雄等必以為潁川孤危,勢非其敵,又謂吾寡弱獨進,若悉力以攻潁,必指掌可破。若潁川一陷吾輩坐此何為進據潁川有城可守雄見吾入城出其不意進則狐疑退則不可然后與諸軍盡力擊之何往不克愿勿疑也?！彼烊霛}川。雄等稍前,貴率千人背城為陳,與雄合戰(zhàn),貴馬中流矢,乃短兵步斗。士眾用命,雄大敗輕走,趙育于是降。魏廢帝三年,詔貴代尉遲迥鎮(zhèn)蜀。時隆州人李光賜反于鹽亭,與其黨攻圍隆州。州人李祏亦聚眾反,張遁舉兵應之。貴乃命叱奴興救隆州,又令成亞擊祏及遁。勢蹙遂降,執(zhí)送京師。除益州刺史,就加小司徒。先是蜀人多劫盜,貴乃召任俠杰健者,令其督捕,由是頗息。武成初,與賀蘭祥討土谷渾。軍還,進爵,邑萬戶。貴好音樂,耽弈棋,留連不倦,然好施愛士,時人頗以此稱之。天和二年薨,贈太傅,謚曰穆。(節(jié)選自周書列傳第十一)4.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)()A.若潁川一陷/吾輩坐此何為進/據潁川有城可守/雄見吾入城/出其不意/進則狐疑/退則不可/然后與諸軍盡力/擊之何往不克/B.若潁川一陷/吾輩坐此何為/進據潁川/有城可守/雄見吾入城/出其不意/進則狐疑/退則不可/然后與諸軍盡力擊之/何往不克/C.若潁川一陷/吾輩坐此何為進/據潁川有城可守/雄見吾入城/出其不意/進則狐疑/退則不可然/后與諸軍盡力擊之/何往不克/D.若潁川一陷/吾輩坐此何為/進據潁川/有城可守/雄見吾入城/出其不意進/則狐疑退/則不可/然后與諸軍盡力/擊之何往不克/5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(3分)()A.博士,古代學官名稱,這里相對于“提劍汗馬”的武士行為,指博學的文人。B.刺史,本指皇帝派往地方的監(jiān)察官員,后逐漸發(fā)展為一州的軍事行政長官。C.魏廢帝三年,采用以帝王即位年次紀年的一種方法,如魯隱公元年也屬這類方法。D.謚,是對死去的帝妃、諸侯、大臣以及其他地位很高的人加以褒揚的稱號。6.下列對原文內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)()A.宇文貴少有大志。小時候跟老師讀書時就認為男兒應當縱橫疆場來博取公侯,為他以后棄文從戎在沙場建功立業(yè)打下了基礎。B.宇文貴作戰(zhàn)勇敢。他跟從源子雍討伐葛榮,兵敗被圍,常用繩子拴住自己從城上垂下出戰(zhàn),賊軍不敢抵擋他的鋒芒。C.宇文貴善于捕捉戰(zhàn)機。潁川戰(zhàn)役中,面對敵眾我寡的形勢,他力排眾議,入城據守,憑著驍勇善戰(zhàn),最終以少勝多。D.宇文貴治亂功績突出。代替尉遲迥鎮(zhèn)守蜀地時,他指揮部下平定叛亂,又招募俠義勇士督責搜捕劫犯盜賊,蜀地因此平靜。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)刺史源子雍嬰城固守,以貴為統(tǒng)軍,前后數(shù)十戰(zhàn),軍中咸服其勇。(5分)譯文:(2)貴好音樂,耽弈棋,留連不倦,然好施愛士,時人頗以此稱之。(5分)譯文:答案精解精析1.C本題考查對信息的篩選整合和理解能力。勞動者參與共享經濟活動后,不一定就成為“自雇”個體。2.D本題考查對文本信息的概括分析能力。共享經濟的沖擊并沒有使實體經濟企業(yè)與勞動者關系發(fā)生改變,原文材料二說“共享經濟的快速發(fā)展已經影響到實體經濟的勞動關系”。3.答案第一問:就業(yè)機會多,就業(yè)方式靈活;勞動者對就業(yè)單位的依賴程度降低;面臨的勞動關系風險加大。第二問:更新就業(yè)理念,把握就業(yè)機會;掌握更多技能,增強適應能力;熟悉相關勞動保障制度,降低就業(yè)風險。解析本題考查對文本內容的分析探究能力。此類問題需結合文本內容針對具體問題進行分析。4.B“坐此何為”是問句,“何為”是何故、為什么的意思,故其后應斷開,排除A、C兩項?！斑M則狐疑”“退則不可”為兩個結構相同的短句,主語一致,所以應在“進”前、“退”前斷開,排除D項。5.D謚,不僅有表示褒揚的,也有表示貶損批評的,故選項的說法錯誤。6.A“棄文從戎”的說法錯誤。宇文貴善戰(zhàn),但他并非“棄文從戎”。7.答案(1)刺史源子雍據城堅守,命宇文貴為統(tǒng)軍。宇文貴前后經歷數(shù)十次戰(zhàn)斗,軍中將士都佩服他的勇敢。(2)宇文貴喜歡音樂,沉溺于下棋,對此流連不知疲倦,然而他也喜好施舍,愛護讀書人,當時的人因此十分稱贊他。解析(1)咸:都。(2)耽:沉溺。稱:稱贊。參考譯文宇文貴字永貴,他的祖先是昌黎大棘人。他小時候跟著老師讀書,曾放下書本感嘆說:“男兒應當提著寶劍、騎著駿馬縱橫疆場來博取公侯的封爵,怎么能像先生一樣做一個文學博士呢!”魏正光末年,賊軍圍攻夏州,刺史源子雍據城堅守,命宇文貴為統(tǒng)軍。宇文貴前后經歷數(shù)十次戰(zhàn)斗,軍中將士都佩服他的勇敢。后來,宇文貴護送源子雍返回,賊軍到處聚合,出兵阻截,宇文貴每次奮戰(zhàn),總是擊敗賊軍。宇文貴后來跟從源子雍討伐葛榮,兵敗逃奔鄴城,遭到葛榮包圍。賊軍多次前來進攻,宇文貴總是從城上縋下出戰(zhàn),賊軍不敢抵擋他的鋒芒。但是賊軍實在眾多,包圍久久不能解除。于是,宇文貴就從地道悄悄出來,北上面見爾朱榮,陳述賊軍兵勢,爾朱榮采納他的建議。于是宇文貴跟隨爾朱榮在滏口活捉葛榮。大統(tǒng)初年,他與獨孤信進入洛陽。東魏潁州刺史賀若統(tǒng)獻出潁川投降,東魏派遣將領堯雄、趙育率領兩萬士兵來攻打潁川。宇文貴從洛陽率二千人馬前去救援,大軍駐扎在陽翟。宇文貴的部將都認為敵眾我寡,不可與敵兵爭勝。宇文貴說:“兵勢變化,本來就不可以按照常理來討論。堯雄等人必定認為潁川孤立危急,力量不能與他們匹敵,而且認為我們兵少力弱,孤軍冒進,如果全力進攻潁川,一定會很容易就能攻破。如果潁川淪陷,我們在這里還能干什么?如果前進據守潁川,有城池可以據守。堯雄見我們入城,出乎他的預料,(那么他們)進攻就會猶豫不決,退兵又沒有可能。然后(我們)與各軍全力進擊,攻打哪兒不能攻下來呢?希望各位不要遲疑?！庇谑潜氵M入潁川。堯雄等人率領軍隊逐漸向前推進,宇文貴率領上千士兵背靠城池,擺下陣勢,與堯雄交戰(zhàn),他的馬被流矢射中,便持短兵器步行著與敵人戰(zhàn)斗。士兵都非常遵奉命令,堯雄大敗,迅疾逃跑,趙育于是投降。魏廢帝三年,朝廷下詔命宇文貴代替尉遲迥鎮(zhèn)守蜀地。當時,隆州人李光賜在鹽亭舉兵反叛朝廷,跟他的同黨一起進攻包圍隆州。隆州人李祏也聚眾造反,張遁起兵響應。宇文貴命叱奴興救援隆州,又命成亞進攻李祏和張遁,情勢緊迫,李、張二人投降,宇文貴將他們拘捕送往京師。宇文貴(因功)被任命為益州刺史,加授小司徒官銜。原先,蜀地劫犯盜賊很多,宇文貴便招募任性尚俠、卓異健壯的勇士,命他們督責搜捕,蜀地因此平靜。武成初年,他與賀蘭祥一起進討吐谷渾。大軍返回后,他又被晉封爵位,食邑萬戶。宇文貴喜歡音樂,沉溺于下棋,對此流連不知疲倦,然而他也喜好施舍,愛護讀書人,當時的人因此十分稱贊他。天和二年去世,朝廷贈封他為太傅,謚號為穆。