2019高考生物一輪復(fù)習(xí) 第12講 提升課——與光合作用相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)突破教案 新人教版必修1.doc

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第12講提升課與光合作用相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)突破探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響1實(shí)驗(yàn)原理(1)在光照下，綠色植物通過光合作用產(chǎn)生O2。(2)若葉片中的氣體逸出，細(xì)胞間隙充滿了水，浮力減小，葉片就會(huì)沉到水底；若光合作用產(chǎn)生的O2充斥在葉片的細(xì)胞間隙中，浮力增大，葉片會(huì)從水底浮起。(3)光照強(qiáng)度不同，則光反應(yīng)產(chǎn)生O2的速率不同，葉片上浮的時(shí)間也不同。2實(shí)驗(yàn)步驟及操作實(shí)驗(yàn)步驟主要操作(1)制備小圓形葉片將綠色菠菜葉片用直徑為1 cm的打孔器打出小圓形葉片30片(2)排出細(xì)胞間隙中的氣體將小圓形葉片和適量清水置于注射器中，用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動(dòng)活塞，使小圓形葉片內(nèi)的氣體逸出，重復(fù)幾次(3)分裝小圓形葉片將小圓形葉片各10片，分別放入暗處盛有20 mL富含CO2的清水的3個(gè)小燒杯中。這時(shí)的葉片因?yàn)榧?xì)胞間隙充滿了水，所以全部沉到水底(4)控制自變量(光照強(qiáng)度)把三個(gè)燒杯分別放在距離臺燈位置10 cm、20 cm、30 cm(對應(yīng)編號為1、2、3)的三個(gè)位置上，打開臺燈(1)選擇的葉片厚薄、顏色、鮮嫩程度要盡可能一致。(2)打孔時(shí)要避開大的葉脈，因?yàn)槿~脈中沒有葉綠體，而且會(huì)延長小圓形葉片上浮的時(shí)間，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。(3)燒杯放置時(shí)前一個(gè)燒杯不能給后一個(gè)燒杯造成光照阻擋。 1取生長旺盛的綠葉，利用打孔器打出一批直徑為1 cm的葉圓片，將葉圓片細(xì)胞間隙中的氣體排出后，平均分裝到盛有等量的不同濃度NaHCO3溶液的培養(yǎng)皿底部，置于光溫恒定且適宜的條件下，如圖甲。測得各組培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的時(shí)間如圖乙。下列分析不正確的是()Aab段隨著NaHCO3溶液濃度的增加，類囊體薄膜上水的分解速率逐漸增大Bcd段隨著NaHCO3溶液濃度的增加，葉綠體基質(zhì)中C3的生成速率逐漸減弱Ccd段隨著NaHCO3溶液濃度的增加，單個(gè)葉圓片有機(jī)物的積累速率逐漸減小Dad段如果增加光照強(qiáng)度或溫度，都能明顯縮短葉圓片上浮至液面所用的時(shí)間解析：選D。ab段隨著NaHCO3溶液濃度的增加，葉圓片上浮至液面所用的時(shí)間不斷縮短，說明氧氣生成速率不斷提高，因此類囊體薄膜上水的分解速率逐漸增大，A正確；cd段隨著NaHCO3溶液濃度的增加，葉圓片上浮至液面所用的時(shí)間不斷延長，說明氧氣生成速率在降低，即光合速率減弱，因此葉綠體基質(zhì)中C3的生成速率逐漸減弱，單個(gè)葉圓片有機(jī)物的積累速率也在逐漸減小，B、C正確；題中裝置置于光溫恒定且適宜的條件下，如果增加光照強(qiáng)度或溫度，都會(huì)使光合速率降低，導(dǎo)致葉圓片上浮至液面的時(shí)間延長，D錯(cuò)誤。2(2017南京模擬)如圖表示測定金魚藻光合作用強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)密閉裝置，氧氣傳感器可監(jiān)測O2濃度的變化，下列敘述錯(cuò)誤的是()A該實(shí)驗(yàn)探究不同單色光對光合作用強(qiáng)度的影響B(tài)加入NaHCO3溶液是為了吸收細(xì)胞呼吸釋放的CO2C拆去濾光片，單位時(shí)間內(nèi)氧氣傳感器測到的O2濃度高于單色光下O2濃度D若將此裝置放在黑暗處，可測定金魚藻的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度解析：選B。分析圖示裝置可知，自變量是不同的單色光，因變量為盛氣裝置中O2的多少，因而該實(shí)驗(yàn)可探究不同單色光對光合作用強(qiáng)度的影響，A項(xiàng)正確；加入NaHCO3溶液是為了給金魚藻進(jìn)行光合作用提供原料CO2，B項(xiàng)錯(cuò)誤；拆去濾光片，給予自然光照，光合作用較任一單色光照的光合作用都強(qiáng)，因而單位時(shí)間內(nèi)氧氣傳感器測到的O2濃度高于單色光下O2濃度，C項(xiàng)正確；若將此裝置放在黑暗處，金魚藻只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，不進(jìn)行光合作用，因而可通過測定盛氣裝置中O2的減少量，測定金魚藻的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，D項(xiàng)正確。植物光合速率與呼吸速率的實(shí)驗(yàn)測定常用方法“裝置圖法”測定光合作用、細(xì)胞呼吸速率方法解讀分析1實(shí)驗(yàn)原理因呼吸作用類型不同，瓶內(nèi)氣壓增大、減小或不變，可通過液滴的右移、左移或不動(dòng)來呈現(xiàn)；也可根據(jù)光照強(qiáng)度不同，通過光合作用與呼吸作用的大小導(dǎo)致瓶內(nèi)氣壓變化而引起液滴位置的變化來呈現(xiàn)。2裝置比較單一變量的控制及作用裝置1裝置2裝置3材料發(fā)芽的種子發(fā)芽的種子煮熟的種子試劑20%NaOH溶液5 mL蒸餾水5 mL蒸餾水5 mL導(dǎo)致瓶內(nèi)氣壓變化的氣體O2(因CO2被吸收)(呼吸引起)CO2O2(差值) (呼吸引起)作用物理誤差的校正對照(裝置1和2)等量NaOH溶液和蒸餾水，單一變量控制對照(裝置2和3)等量萌發(fā)的種子和煮熟的種子，單一變量控制3探究光合作用和呼吸作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系(用裝置1改進(jìn))(1)裝置需改動(dòng)的地方有三處將“發(fā)芽的種子”換成能進(jìn)行光合作用的材料。將“NaOH溶液”換成“NaHCO3溶液”，以保證裝置中CO2的相對穩(wěn)定。置于不同的光照強(qiáng)度下，觀察液滴移動(dòng)。(2)結(jié)果分析若著色液滴右移，說明光照較強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，釋放O2使瓶內(nèi)氣壓增大；若著色液滴左移，說明光照較弱，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，吸收O2使瓶內(nèi)氣壓減?。蝗糁旱尾粍?dòng)，說明在此光照強(qiáng)度下光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，釋放的O2量等于吸收的O2量，瓶內(nèi)氣壓不變。4探究細(xì)胞呼吸狀況所用實(shí)驗(yàn)裝置及結(jié)果分析(1)欲測定與確認(rèn)某生物的呼吸類型，應(yīng)設(shè)置兩套呼吸裝置，即裝置1和裝置2。如果使用的生物材料是幼苗，則實(shí)驗(yàn)裝置需要遮光。(2)結(jié)果與分析若裝置1液滴左移，裝置2液滴不動(dòng)，則表明所測生物只進(jìn)行有氧呼吸(因有氧呼吸產(chǎn)CO2量與耗O2量相等)。若裝置1液滴不動(dòng)，裝置2液滴右移，則表明所測生物只進(jìn)行無氧呼吸。若裝置1液滴左移，裝置2液滴右移，則表明該生物既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸。裝置1與裝置2液滴均左移，則呼吸過程中O2吸收量大于CO2釋放量，呼吸底物中可能有脂肪參與(與糖類相比，脂肪C、H比例高，O的比例低，故氧化分解釋放相同CO2時(shí)，脂肪消耗的O2多，故CO2/O21)。(3)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果精確，排除實(shí)驗(yàn)誤差還應(yīng)設(shè)置裝置3，以便校正。(4)進(jìn)行結(jié)果與結(jié)論的描述時(shí)應(yīng)“先結(jié)果后結(jié)論”，而不是“先結(jié)論后結(jié)果”，如上。【命題突破】1(2017鄭州高三第二次聯(lián)考)某生物興趣小組對萌發(fā)的種子的細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。實(shí)驗(yàn)開始后觀察著色滴的變化。(1)20%的NaOH的作用為_。(2)在裝置中分別放置100粒萌發(fā)的小麥種子，如果裝置1中的著色滴向_(填“左”或“右”)移動(dòng)，裝置2中的著色滴不移動(dòng)，則說明此時(shí)萌發(fā)的小麥種子的細(xì)胞呼吸方式為_。如果裝置2中著色滴移動(dòng)，開始后一段時(shí)間內(nèi)移動(dòng)速度逐漸加快，則說明小麥種子_。(3)若在裝置中分別放置100粒萌發(fā)的玉米種子，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，裝置1、2的液滴都不再移動(dòng)，且玉米種子仍保持生物活性，則可推測此時(shí)的細(xì)胞呼吸產(chǎn)物是_。(4)為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)如何設(shè)置對照組？_。解析：(1)NaOH用來吸收CO2，則裝置1中著色滴的移動(dòng)表示氧氣變化量。(2)裝置2中著色滴的移動(dòng)是呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的差值引起的，若該裝置中著色滴不動(dòng)，說明小麥種子呼吸消耗的O2量和產(chǎn)生的CO2量相等，即種子進(jìn)行有氧呼吸，裝置1中由于消耗氧氣，則著色滴左移。裝置2中著色滴移動(dòng)，說明種子進(jìn)行了無氧呼吸，移動(dòng)速度加快，說明無氧呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)。(3)裝置1中著色滴不移動(dòng)，說明不存在有氧呼吸；裝置2中著色滴不移動(dòng)，玉米種子保持活性，說明無氧呼吸不產(chǎn)生氣體，則無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。(4)為防止外界氣壓、溫度等物理因素引起實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)增加一組滅活的種子、其他實(shí)驗(yàn)條件不變的裝置進(jìn)行校正。答案：(1)吸收CO2(2)左有氧呼吸無氧呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)(或無氧呼吸速度增大)(3)乳酸(4)其他條件不變，將種子滅活(如煮熟的種子、死種子，答案合理即可)2某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度測試的研究課題，設(shè)計(jì)了如圖所示裝置。請你利用這些裝置完成光合作用強(qiáng)度的測試實(shí)驗(yàn)，并分析回答有關(guān)問題：(1)先測定植物的呼吸作用強(qiáng)度，方法步驟如下：甲、乙兩裝置的D中都放入_，裝置乙作為對照。將甲、乙裝置的玻璃鐘罩進(jìn)行_處理，放在溫度等相同且適宜的環(huán)境中。30 min后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水滴移動(dòng)的方向和距離。(2)測定植物的凈光合作用強(qiáng)度，方法步驟如下：甲、乙兩裝置的D中放入_。把甲、乙裝置放在_。30 min后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水滴移動(dòng)的方向和距離。(3)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行30 min后，記錄的甲、乙裝置中紅墨水滴移動(dòng)情況如表：實(shí)驗(yàn)30 min后紅墨水滴移動(dòng)情況測定植物呼吸作用強(qiáng)度甲裝置_(填“左”或“右”)移15 cm乙裝置右移05 cm測定植物凈光合作用強(qiáng)度甲裝置_(填“左”或“右”)移45 cm乙裝置右移05 cm(4)假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1 cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1 g，那么該植物的呼吸速率是_g/h；白天光照15 h。一晝夜葡萄糖的積累量是_g(不考慮晝夜溫差的影響)。解析：要測定光合作用強(qiáng)度必須先測定呼吸作用強(qiáng)度，在測定呼吸作用強(qiáng)度時(shí)一定要將實(shí)驗(yàn)裝置置于黑暗條件下，使植物只進(jìn)行呼吸作用。用NaOH溶液除去玻璃鐘罩內(nèi)的CO2，植物進(jìn)行呼吸作用消耗一定量的O2，釋放等量的CO2，而CO2被NaOH溶液吸收，根據(jù)一定時(shí)間內(nèi)玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的減少量即可計(jì)算出呼吸作用強(qiáng)度。在測定凈光合作用強(qiáng)度時(shí)要滿足光合作用所需的條件：充足的光照、一定濃度的CO2(由NaHCO3溶液提供)，光合作用過程中消耗一定量CO2，產(chǎn)生等量O2，而NaHCO3溶液可保證裝置內(nèi)CO2濃度的恒定，因此，玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的變化只受O2釋放量的影響，而不受CO2氣體減少量的影響。對照實(shí)驗(yàn)裝置乙中紅墨水滴右移是環(huán)境因素(如氣壓等)對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)裝置甲同樣也受環(huán)境因素的影響，因此，植物呼吸作用消耗O2量等于玻璃鐘罩內(nèi)氣體體積的改變量，即該植物的呼吸速率為(1505)24(g/h)；凈光合速率為(4505)28(g/h)，白天光照15 h的凈光合作用量是815120(g)，一晝夜葡萄糖的積累量等于15 h的光合作用實(shí)際產(chǎn)生量減去24 h的呼吸作用消耗量，等同于15 h的凈光合作用量減去9 h的呼吸作用消耗量，即1204984(g)。答案：(1)NaOH溶液遮光(2)NaHCO3溶液，裝置乙作為對照光照充足、溫度等相同且適宜的環(huán)境中(3)左右(4)484“黑白瓶”測透光、不透光兩瓶中氧氣的剩余量方法解讀“黑瓶”不透光，測定的是有氧呼吸量；“白瓶”透光，給予光照，測定的是凈光合作用量?！昂诎灼俊痹囶}是一類通過凈光合作用強(qiáng)度和有氧呼吸強(qiáng)度推算總光合作用強(qiáng)度的試題。一般規(guī)律如下：總光合作用量(強(qiáng)度)凈光合作用量(強(qiáng)度)有氧呼吸消耗量(強(qiáng)度)。有初始值的情況下，黑瓶中氧氣的減少量(或二氧化碳的增加量)為有氧呼吸量；白瓶中氧氣的增加量(或二氧化碳的減少量)為凈光合作用量；二者之和為總光合作用量。沒有初始值的情況下，白瓶中測得的現(xiàn)有量黑瓶中測得的現(xiàn)有量總光合作用量?！久}突破】3(2017德陽一診)某研究小組從當(dāng)?shù)匾缓吹哪骋簧疃热〉靡煌八畼?，分裝于六對黑白瓶中，剩余的水樣測得原初溶解氧的含量為10 mg/L，白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶，將它們分別置于六種不同的光照條件下，24小時(shí)后，實(shí)測獲得六對黑白瓶中溶解氧的含量，記錄數(shù)據(jù)如表，以下說法正確的是()光照強(qiáng)度(klx)0(黑暗)abcde白瓶溶氧量(mg/L)31016243030黑瓶溶氧量(mg/L)333333若只考慮光照強(qiáng)度，該深度湖水中所有生物在晚上8 h內(nèi)呼吸消耗O2的量為7/3 mg光照強(qiáng)度為a klx時(shí)，該水層生物產(chǎn)氧量與生物耗氧量可維持動(dòng)態(tài)平衡當(dāng)該水層中的溶氧量達(dá)到30 mg/L時(shí)，光照強(qiáng)度將不再成為限制溶氧量增加的主要因素若將e klx光照下的白瓶置于b klx光照下，瓶中光合生物細(xì)胞的C3含量會(huì)增加，C5含量會(huì)減少ABC D解析：選B。黑瓶中溶解氧的含量降低為3 mg/L的原因是：黑瓶沒有光照，植物不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧，其中的生物呼吸消耗O2，該瓶中所有生物細(xì)胞呼吸消耗的O2量為：原初溶氧量24小時(shí)后氧含量，即1037(mg/L24h)，故該深度湖水中生物在晚上8 h內(nèi)呼吸消耗O2的量為7/3 (mg/L)，而所有生物O2消耗量需乘以體積，錯(cuò)誤；光照強(qiáng)度為a klx時(shí)，白瓶中溶氧量不變，說明植物光合作用產(chǎn)生的氧剛好用于所有生物的呼吸作用消耗，故光照強(qiáng)度為a klx時(shí)，該水層生物產(chǎn)氧量與生物耗氧量可維持動(dòng)態(tài)平衡，正確；由表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)該水層中的溶氧量達(dá)到30 mg/L時(shí)，白瓶中含氧量不再增加，所以此時(shí)光照強(qiáng)度將不再成為限制溶氧量增加的主要因素，正確；若將e klx光照下的白瓶置于b klx光照下，光照減弱，光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP減少，C3的還原減慢，CO2的固定繼續(xù)進(jìn)行，所以瓶中光合生物細(xì)胞的C3含量會(huì)增加，C5含量會(huì)減少，正確?！鞍肴~法”測光合作用有機(jī)物的生產(chǎn)量方法解讀例如：某研究小組采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測定，如圖所示?！鞍肴~法”的原理是將對稱葉片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做處理，并采用適當(dāng)?shù)姆椒?可先在葉柄基部用熱水或熱石蠟液燙傷或用呼吸抑制劑處理)阻止兩部分的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射數(shù)小時(shí)后，在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)，則可計(jì)算出該葉片的光合作用強(qiáng)度，其單位是mg/(dm2h)。若MMBMA，則M表示B葉片被截取部分在數(shù)小時(shí)后光合作用合成的有機(jī)物總量?！久}突破】4取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器將葉片打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組。甲組立即烘干處理并測得圓片干重為A，乙組保持濕潤且置于一個(gè)黑暗密閉裝置內(nèi)，丙組保持濕潤且置于一個(gè)密閉裝置內(nèi)并給予適宜強(qiáng)度的光照。乙組和丙組其他條件一致，一小時(shí)后，測得乙裝置內(nèi)圓片干重為B，丙裝置內(nèi)圓片干重為C。下列敘述正確的是()ACA為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的真正光合速率BCB為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的凈光合速率CAB為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的呼吸速率D實(shí)驗(yàn)過程中，乙組圓片葉肉細(xì)胞呼吸速率保持恒定解析：選C。CA為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的凈光合速率；CB為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的真正光合速率；AB為圓片葉肉細(xì)胞一小時(shí)內(nèi)的呼吸速率；乙裝置隨著O2濃度下降，葉肉細(xì)胞呼吸速率也下降。酸堿指示劑顯色法驗(yàn)證光合速率與呼吸速率方法解讀在NaHCO3溶液中，加入BTB等酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高，其顏色由藍(lán)綠黃，在不同的光照強(qiáng)度下，觀察其顏色變化?！久}突破】5(2016高考全國卷甲，31)BTB是一種酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍(lán)變綠再變黃。某同學(xué)為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍(lán)色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的淺綠色溶液分別加入到7支試管中。其中6支加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果見表。試管編號1234567水草無有有有有有有距日光燈的距離(cm)20遮光*1008060402050 min后試管中溶液的顏色淺綠色X淺黃色黃綠色淺綠色淺藍(lán)色藍(lán)色遮光*是指用黑紙將試管包裹起來，并放在距日光燈100 cm的地方。若不考慮其他生物因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，回答下列問題：(1)本實(shí)驗(yàn)中，50 min后1號試管的溶液是淺綠色，則說明2至7號試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由_引起的；若1號試管的溶液是藍(lán)色，則說明2至7號試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_(填“可靠的”或“不可靠的”)。(2)表中X代表的顏色應(yīng)為_(填“淺綠色”“黃色”或“藍(lán)色”)，判斷依據(jù)是_。(3)5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化，說明在此條件下水草_。解析：(1)1號試管中沒有水草，2至7號試管中均有水草，且2號試管沒有光照，其中的水草只進(jìn)行呼吸作用，其余試管中的水草同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，所以與1號試管對照，2至7號試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由不同光強(qiáng)下水草的光合作用和呼吸作用引起的。若1號試管的溶液是藍(lán)色，說明在沒有水草的條件下，光照會(huì)導(dǎo)致溶液中CO2濃度發(fā)生變化，則2至7號試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不可靠的。(2)2號試管遮光處理，其中的水草不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，故2號試管溶液中CO2濃度高于3號試管，所以2號試管中溶液應(yīng)呈現(xiàn)黃色。(3)5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化，說明其中水草的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，吸收與釋放的CO2量相等。答案：(1)不同光強(qiáng)下水草的光合作用和呼吸作用(其他合理答案也可)不可靠的(2)黃色水草不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，溶液中CO2濃度高于3號試管(3)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，吸收與釋放的CO2量相等課時(shí)作業(yè)1(2017湘陰一中第一次月考)現(xiàn)有四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，若要驗(yàn)證綠色開花植物產(chǎn)生O2需要光和驗(yàn)證O2由綠色植物釋放，則應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)組合分別是()A，B，C， D，解析：選B。要驗(yàn)證綠色開花植物產(chǎn)生O2需要光照，實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)該是有光或無光，因此需要選擇裝置；驗(yàn)證O2由綠色植物釋放，自變量為是否具有植物，光照條件是無關(guān)變量，因此需要選擇裝置。2利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行與光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是()A試管中收集的氣體量代表了光合作用產(chǎn)生的氧氣量B在光下，如果有氣泡產(chǎn)生，可說明光合作用產(chǎn)生氧氣C為了探究二氧化碳濃度對光合作用的影響，可以用不同濃度的碳酸氫鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D為了探究光照強(qiáng)度對光合作用的影響，用一套裝置慢慢向光源靠近，觀察氣泡產(chǎn)生速率的變化解析：選C。試管中收集的氣體量是光合作用的凈產(chǎn)氧量，A錯(cuò)誤；在光下有氣泡產(chǎn)生不能確定是光合作用產(chǎn)生的氧氣，B錯(cuò)誤；為了探究二氧化碳濃度對光合作用的影響，可以用不同濃度的碳酸氫鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，C正確；探究光照強(qiáng)度對光合作用的影響時(shí)，距光源不同距離，應(yīng)設(shè)置不同裝置，觀察氣泡產(chǎn)生速率的變化，D錯(cuò)誤。3(2017河南實(shí)驗(yàn)中學(xué)質(zhì)檢)利用溴甲酚紫指示劑酸堿指示劑，pH變色范圍：52(黃色)68(紫色)檢測金魚藻生活環(huán)境中氣體含量變化的實(shí)驗(yàn)操作如圖，相關(guān)敘述不正確的是()A黑暗處理的目的是使金魚藻不進(jìn)行光合作用B溴甲酚紫指示劑變?yōu)辄S色是因?yàn)槿芤簆H減小C圖中實(shí)驗(yàn)操作35能證明光合作用吸收CO2D該實(shí)驗(yàn)可證明呼吸作用釋放CO2，光合作用釋放O2解析：選D。根據(jù)23過程可知，黑暗中金魚藻只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，產(chǎn)生CO2使pH下降，導(dǎo)致指示劑由紫色變?yōu)辄S色，A、B項(xiàng)正確；根據(jù)35過程可知，在適宜的光照條件下，金魚藻光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，吸收CO2，使pH上升，導(dǎo)致指示劑由黃色變?yōu)樽仙珻正確；在本實(shí)驗(yàn)中，證明了綠色植物進(jìn)行光合作用吸收CO2，并沒有證明光合作用釋放O2，D錯(cuò)誤。4某一生物興趣小組利用如圖裝置(若干個(gè))開展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，打開活塞開關(guān)使水柱液面平齊，然后關(guān)閉活塞開關(guān)，4小時(shí)后，觀察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表。下列敘述錯(cuò)誤的是()組號植物部位光質(zhì)(強(qiáng)度相同且適宜)溫度()兩側(cè)水柱高度差(mL/4 h)a天竺葵葉紅25240b天竺葵葉黃2530c紫羅蘭葉紅25160d紫羅蘭葉黃2520A實(shí)驗(yàn)的自變量是植物的種類和光質(zhì)B若要研究不同植物的光合作用，應(yīng)選a組和c組C若燒杯中加入的是CO2的緩沖液，則U型管兩側(cè)的高度差是由于O2的變化引起的Da組天竺葵的凈光合速率為120 mL/h答案：D5(2017四川成都七中入學(xué)考試)某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置若干組，室溫25 下進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)過程中裝置條件及結(jié)果的敘述，錯(cuò)誤的是()A若X溶液為CO2緩沖液并給予光照，液滴移動(dòng)距離可表示凈光合作用強(qiáng)度大小B若要測真正光合作用強(qiáng)度，需另加設(shè)一裝置遮光處理，X溶液為NaOH溶液C若X溶液為清水并給予光照，光合作用大于細(xì)胞呼吸時(shí)，液滴右移D若X溶液為清水并遮光處理，消耗的底物為脂肪時(shí)，液滴左移解析：選C。當(dāng)裝置給予光照時(shí)，裝置內(nèi)植物既進(jìn)行光合作用也進(jìn)行呼吸作用，CO2緩沖液可保持裝置內(nèi)CO2濃度不變，那么液滴移動(dòng)距離即表示凈光合作用產(chǎn)生O2的多少，A正確；真正光合作用速率凈光合速率呼吸速率，測呼吸速率需另加設(shè)一裝置遮光處理(不能進(jìn)行光合作用)，為去除有氧呼吸產(chǎn)生CO2的干擾，將X溶液更換為NaOH溶液，那么測得液滴移動(dòng)距離即為有氧呼吸消耗O2的量，B正確；若X溶液為清水并給予光照，裝置內(nèi)植物光合作用吸收的CO2量釋放O2量，植物有氧呼吸吸收的O2量釋放的CO2量，液滴不移動(dòng)，C錯(cuò)誤；若X溶液為清水并遮光處理，植物只進(jìn)行有氧呼吸，但由于消耗的底物為脂肪，其消耗O2的量大于產(chǎn)生CO2的量，液滴向左移動(dòng)，D正確。6(2017湖南長沙聯(lián)考)某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)，將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以白熾燈作為光源，移動(dòng)白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在10 、20 和30 下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同距離下單位時(shí)間枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是()A該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度和溫度對光合速率的影響B(tài)a點(diǎn)和c點(diǎn)的限制因素分別為溫度和光照強(qiáng)度Cb點(diǎn)條件下伊樂藻能進(jìn)行光合作用D若在缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)則b點(diǎn)向右移動(dòng)解析：選D。b點(diǎn)為光的補(bǔ)償點(diǎn)(光合作用氧氣釋放量呼吸作用氧氣吸收量)，缺鎂時(shí)影響葉綠素的形成，光的補(bǔ)償點(diǎn)降低，即b點(diǎn)應(yīng)該左移。7(2017長沙十校聯(lián)考)某同學(xué)欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率，做如圖所示實(shí)驗(yàn)。在葉柄基部作環(huán)剝處理(僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出)，于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1 cm2的葉圓片烘干后稱其重量，測得葉片的光合作用速率(3y2zx)/6 gcm2h1(不考慮取葉圓片后對葉生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對葉生理活動(dòng)的影響)。則M處的實(shí)驗(yàn)條件是()A下午4時(shí)后在陽光下照射3小時(shí)再遮光3小時(shí)B下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光6小時(shí)C下午4時(shí)后在陽光下照射6小時(shí)D下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光3小時(shí)解析：選D。依題意，光合作用速率凈光合作用速率呼吸作用速率，(yx)/6是凈光合作用速率，還需測定呼吸速率，所以遮光3小時(shí)，則呼吸速率為(yz)/3，光合作用速率(yx)/6(yz)/3(3y2zx)/6 gcm2h1。8某興趣小組的同學(xué)為研究光合作用，取某種植物形態(tài)、大小、生長發(fā)育狀況相同的四張葉片設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)如圖。請回答下列問題：(1)若用甲葉來確定光合作用的產(chǎn)物中有淀粉，應(yīng)在光照前，對甲葉進(jìn)行_處理，目的是_。關(guān)于丙葉中白色部分形成的原因，有的同學(xué)猜測：可能是缺少_(填元素)而影響葉綠素的形成，是否正確還需要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。(2)適宜的光照下，乙綠葉所在的裝置中有色液滴的移動(dòng)情況是_，原因是_。短時(shí)間內(nèi)，丁葉所在的裝置中有色液滴的移動(dòng)情況是_。(3)通過本實(shí)驗(yàn)中的_和_對照，可確定光合作用必需的原料是_。答案：(1)黑暗消耗掉葉片中原有的淀粉Mg(2)右移葉肉細(xì)胞呼吸消耗氧氣，而產(chǎn)生的CO2被裝置內(nèi)NaOH或者葉片內(nèi)光合作用全部吸收，因此有色液滴右移不移動(dòng)(3)乙丁二氧化碳9(2017江西省宜春六校高三聯(lián)考)在不同溫度條件下，研究某植物的光合速率與光照強(qiáng)度之間的變化關(guān)系，得到如圖1所示結(jié)果，請回答下列問題： (1)如圖1表明影響植物光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素有_；當(dāng)光照強(qiáng)度為5 klx時(shí)，與25 相比，15 條件下葉綠體產(chǎn)生O2的速率_。(2)在25 條件下，AB段光合作用較弱是由于_，導(dǎo)致光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的_不足，從而限制了暗反應(yīng)的進(jìn)行。(3)為探究葉綠體在光下利用ADP和Pi合成ATP的動(dòng)力，科學(xué)家在黑暗條件下進(jìn)行了如圖2實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)在黑暗條件下進(jìn)行的目的是_。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測葉綠體中形成ATP的動(dòng)力來自_。解析：(1)圖1中的自變量是光照強(qiáng)度和溫度，因變量是光合作用強(qiáng)度，所以圖1表明影響植物光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素有光照強(qiáng)度和溫度；當(dāng)光照強(qiáng)度為5 klx時(shí)，25 與15 條件下，光合速率相等，但25 時(shí)酶的活性較高，故光反應(yīng)強(qiáng)度大于15 時(shí)的情況，所以15 條件下葉綠體產(chǎn)生O2的速率小。(2)在25 條件下，AB段光合作用較弱是由于光照強(qiáng)度較低，導(dǎo)致光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的H和ATP不足，從而限制了暗反應(yīng)的進(jìn)行。(3)根據(jù)題意可知，葉綠體在光下把ADP和Pi合成ATP的過程稱為光合磷酸化，ATP的形成屬于光反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化，實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行的目的是避免光照對ATP合成的影響。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看出，pH值平衡前，加入ADP和Pi能夠產(chǎn)生ATP，而平衡后加入ADP和Pi后不能產(chǎn)生ATP，說明葉綠體中ATP形成的原動(dòng)力來自于類囊體膜兩側(cè)的pH值(或類囊體膜內(nèi)側(cè)pH小于外側(cè))。答案：(1)光照強(qiáng)度、溫度小(2)光照強(qiáng)度較低H和ATP(3)避免光照對ATP合成的影響類囊體膜兩側(cè)的pH差(或類囊體膜內(nèi)側(cè)pH小于外側(cè))10利用如圖裝置可探究某綠色植物的生理作用。假如該植物光合作用的產(chǎn)物和呼吸作用的底物均為葡萄糖，且不能進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸?；卮鹣铝袉栴}：(1)實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)_(填“打開”或“關(guān)閉”)活塞，記錄有色液滴的位置。(2)忽略裝置內(nèi)其他微生物的干擾，可利用裝置_來探究該植物的呼吸作用類型，此時(shí)應(yīng)對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行_處理，若_，則該植物在進(jìn)行有氧呼吸的同時(shí)也進(jìn)行產(chǎn)生酒精和CO2的無氧呼吸；該植物的根尖細(xì)胞內(nèi)，能產(chǎn)生CO2，但不伴隨ATP合成的生理過程是_。(3)忽略裝置內(nèi)其他微生物的干擾，最好選擇裝置_來驗(yàn)證CO2是植物進(jìn)行光合作用的必需原料。在暗反應(yīng)階段中，CO2需要轉(zhuǎn)化成_才能被H還原。解析：(1)可通過該裝置中有色液滴的移動(dòng)情況來反映呼吸作用和光合作用，故需記錄有色液滴的位置(或所在的刻度)；另外，裝置必須密閉，即要關(guān)閉活塞。(2)可利用裝置甲和裝置乙來探究該植株的呼吸作用類型，實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要對裝置進(jìn)行完全遮光處理，裝置甲內(nèi)含有氫氧化鈉溶液，可吸收植株呼吸作用產(chǎn)生的CO2，若呼吸作用消耗氧氣，則有色液滴向左移；裝置乙內(nèi)無吸收CO2的溶液，根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的特點(diǎn)可知，若植物進(jìn)行產(chǎn)生酒精和CO2的無氧呼吸，則裝置乙中的有色液滴會(huì)向右移。無氧呼吸的第二階段有CO2產(chǎn)生，但不產(chǎn)生ATP。(3)裝置甲內(nèi)無CO2，而裝置丙內(nèi)有CO2，且CO2濃度在一段時(shí)間內(nèi)不變，故這兩套裝置適合用于驗(yàn)證CO2是植物進(jìn)行光合作用的必需原料。答案：(1)關(guān)閉(2)甲和乙完全遮光裝置甲中的有色液滴向左移，裝置乙中的有色液滴向右移無氧呼吸的第二階段(3)甲和丙C311某科學(xué)工作者為探究西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)。首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)測定CO2的濃度，12小時(shí)后再次測定CO2的濃度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表。請分析回答下列問題：組別溫度()光照強(qiáng)度：普通陽光(%)開始時(shí)的CO2濃度(%)12小時(shí)后的CO2濃度(%)12500350368225100350342325200350306425400350289525600350282625800350280725950350279(1)這一實(shí)驗(yàn)的自變量是_，寫出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一種無關(guān)變量_。(2)實(shí)驗(yàn)中第1組在12小時(shí)后CO2濃度變化的原因是_。(3)如果在實(shí)驗(yàn)過程中使用了不同品種的西紅柿植株，這樣設(shè)計(jì)違背了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的_原則。(4)若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時(shí)間內(nèi)光合細(xì)胞中的ATP含量會(huì)_，C5的含量會(huì)_。(5)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)尚不能確定西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度，請你提出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：_。答案：(1)光照強(qiáng)度溫度(其他答案合理也可)(2)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生了CO2(3)單一變量(4)下降下降(5)增加若干實(shí)驗(yàn)組，依次增加光照強(qiáng)度