七年級道德與法治下冊 第一單元 青春時光 第一課 青春的邀約 第2框 成長的不僅僅是身體課堂達標 新人教版.doc

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《成長的不僅是身體》 一、單項選擇題(共11題,共33分) 1.提及青春，我們常常浮想聯(lián)翩。青春是珍貴的，是充滿活力的。青春（ ） A．蘊含著智慧、勇敢和意志 B．沒有任何煩惱，快樂無比 C．意味著成長、疑慮和任性 D．永遠伴隨我們，是永恒的 2.小強今年12歲，父母說什么他都反駁、犟嘴，整天嘴里說，“憑什么要聽你的”“你憑啥管我”。有一次，他爸爸被激怒了，打了他一頓。材料說明小強（ ） ①不因自己的生理變化而自卑 ②自我意識不斷增強 ③獨立意識不斷發(fā)展 ④尊重父母，主動溝通 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 3.你想對右邊漫畫中的學生們說（ ） A．要接納和調(diào)適青春期的心理矛盾 B．生理發(fā)育是青春成長的重要信號 C．在學習中需要批判的精神和勇氣 D．課堂給了青少年廣闊的創(chuàng)造空間 4.上中學后，不少同學都認為自己已經(jīng)長大了，可以真正獨立了。但對獨立，人們有著不同的理解，下列理解中正確的是（ ） A．真正獨立意味著在裝扮上與眾不同 B．真正獨立意味著在行為上故作姿態(tài) C．真正獨立的人不會尋求他人的幫助 D．真正獨立的人對問題有獨到的見解 5.高考招生制度“唯分數(shù)論”，影響了學生全面發(fā)展和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，一直為社會各界所垢病。據(jù)了解，已構(gòu)建高中學生綜合素質(zhì)評價體系、致力打破“高分數(shù)=好學生”框框的上海，規(guī)定本市高中階段學生社會實踐不少于90天。如今，積極參與社會實踐已成為很多學生的一種習慣。下列認識正確的是（ ） A．社會實踐是創(chuàng)造的源泉 B．社會實踐是我們的主要任務 C．創(chuàng)造存在于我們每個人身上 D．創(chuàng)造存在于生活的各個方面 6.青春，是綻放中的花朵；青春，是跳動的音符；青春，是活力的象征。下列能夠展現(xiàn)青春活力的是（ ） A．對周圍環(huán)境滿腹牢騷，灰心喪氣 B．對身邊人和事失去熱情和好奇心 C．勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造 D．課堂上總把提問的機會讓給別人 7.青春孕育著早春的生機，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩果，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而不缺乏拼搏的激情，時尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。以下是四位同學對青春的理解，其中正確的是 （ ） ①小白：青春在于年輕的心境 ②小穎：青春意味著無窮的煩惱 ③小金：擁有青春是幸福的 ④小蕭：青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢和意志 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 8.上中學后，明明認為，自己長大了，只有在穿戴上五花八門，才能體現(xiàn)自己的個性美。對于這種現(xiàn)象，你的認識是（ ） ①追求個性美就要在裝扮上標新立異 ②穿戴上五花八門才是人格獨立的表現(xiàn) ③真正的個性是從內(nèi)心深處散發(fā)出來的魅力 ④只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 9.右邊漫畫啟示我們要（ ） A．標新立異，與眾不同 B．悅納自己的生理變化 C．激發(fā)自己創(chuàng)造的熱情 D．對不合理的事情說“不” 10.青春期的中學生容易出現(xiàn)的“青春誤讀”有（ ） ①取笑同學的生理變化 ②追求裝扮上的標新立異和行為上的故作姿態(tài) ③只存在生理變化，不存在思想和精神方面的變化 ④青春的創(chuàng)造是豐富多彩的 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 11.2015年10月23日至25日，以“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，發(fā)明創(chuàng)造未來”為主題的第五屆廣西發(fā)明創(chuàng)造成果展覽交易會在廣西玉林市舉行，千余項創(chuàng)新項目集中亮相展會。千余項創(chuàng)新項目亮相表明（ ） A．人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造 B．只有成年人才會有創(chuàng)造力 C．創(chuàng)造是社會實踐的源泉 D．創(chuàng)造成果展覽給了我們廣闊的創(chuàng)造空間 二、材料分析題(共3題,共30分) 1.上了中學的小靜最近有點煩。她越來越不喜歡父母把她當成小孩子看待。因為父母對她所有的事情都要一一過問，包括吃東西、穿衣服、交朋友、看漫畫、聽音樂等，小靜覺得自己一點自由都沒有，有時急了還會頂撞他們幾句。小靜渴望自由，希望沒有人管，做一個獨立的人。她認為獨立就是沒有人管，一切都由自己做主。 （1）上中學的小靜為什么會想做一個獨立的人？ （2）你認為小靜應該如何消除煩惱? 2.材料一 清朝學者陳憲章認為，學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進；疑者，覺悟之機也。法國偉大作家巴爾扎克說打開一切科學的鑰匙都毫無疑義地是問號，而生活的智慧，大概就在于逢事都問個為什么?！? 材料二 2016年9月14日《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布，六大核心素養(yǎng)中的“文化基礎——科學精神”中包含了“批判質(zhì)疑”的素養(yǎng)，重點是：具有問題意識；能獨立思考、獨立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。 閱讀上述材料，運用所學知識回答下列問題： （1）根據(jù)材料一，說說思維的批判性的表現(xiàn)。 （2）把“批判質(zhì)疑”作為中國學生發(fā)展的素養(yǎng)之一，這是為什么？ （3）為培養(yǎng)“批判質(zhì)疑”的素養(yǎng)，在學習生活中我們應該如何做？ 3.青年興則國興，青年強則國強。習近平總書記曾多次通過演講、座談、回信等方式與青年朋友互動，勉勵青年一代。 習近平總書記要求，廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學習，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學習人生經(jīng)驗和社會知識。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”所有知識要轉(zhuǎn)化為能力，都必須躬身實踐。要堅持知行合一，注重在實踐中學真知、悟真諦，加強磨煉、增長本領。 （1）請從創(chuàng)造與實踐之間關(guān)系的角度，談談你對這段話的理解。 習近平總書記指出，茍日新，日日新，又日新。生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。青年是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。 （2）習近平總書記希望我們?nèi)绾螌Υ约旱那啻耗耆A？