七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第十五課 誡子書(shū)備課資料 新人教版.doc

第四單元 第15課 誡子書(shū) 諸葛亮(181—234)，字孔明，號(hào)臥龍，瑯玡陽(yáng)都（今山東沂南南）人，三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家。曾隱居隆中，后來(lái)任蜀國(guó)丞相。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯，病卒于前方后追謚忠武侯，后世稱諸葛武侯。著有《諸葛亮集》。 本文選自《諸葛亮集》卷一（中華書(shū)局xx年版）。這是三國(guó)時(shí)期政治家諸葛亮寫(xiě)給自己八歲兒子諸葛瞻的一封家書(shū)，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望。文章雖不足百字，卻把修身治學(xué)的大道理談得透徹深刻，許多語(yǔ)句垂諸久遠(yuǎn)。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及! 【譯文】君子的品行，依靠?jī)?nèi)心安靜集中精力來(lái)修養(yǎng)身心，依靠?jī)€樸節(jié)約的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德。不清心寡欲，就沒(méi)有什么可以拿來(lái)使自己的志向堅(jiān)定、明確，不安定清靜，就沒(méi)有什么可以拿來(lái)使自己實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，增長(zhǎng)才干必須刻苦學(xué)習(xí)，不刻苦學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有堅(jiān)定不移的志向就無(wú)法使學(xué)業(yè)成功。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終像枯枝落葉般凋落、衰殘，對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)，只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里，到那時(shí)再悲傷嘆息又怎么來(lái)得及！ 1.語(yǔ)言智慧理性，簡(jiǎn)潔精警。 這篇文言文雖只短短86個(gè)字。卻道出了多層關(guān)系，如學(xué)與靜、才與學(xué)、學(xué)與志的關(guān)系 等。本文文短意長(zhǎng)，言簡(jiǎn)意賅，富有智慧和理性，因此成為修身立志的名篇。 2.感情真摯。 本文以父親的身份告誡兒子讀書(shū)修身，靜心養(yǎng)德，保國(guó)愛(ài)民，平治天下，既有慈父的殷殷期望，又有圣賢的諄諄教誨，感人肺腑。 3.駢散結(jié)合。 本文除開(kāi)頭“夫君子之行”和最后的“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”外，中間運(yùn)用了多組駢句。駢散句的結(jié)合，使得本文節(jié)奏明快、舒緩自如，讀起來(lái)朗朗上口且富有氣勢(shì)。 諸葛亮的鵝毛扇 關(guān)于諸葛亮的鵝毛扇，民間流傳著這樣的故事：黃承彥的千金黃月英并非丑陋不堪，而是一個(gè)非常聰明美麗、才華出眾的姑娘。黃月英不僅筆下滔滔，而且武藝超群，她曾拜名師學(xué)藝。藝成下山時(shí)，師父贈(zèng)送她鵝毛扇一把，上書(shū)“明”“亮”二字。二字中還密密麻麻地藏著攻城略地、治國(guó)安邦的計(jì)策，并囑咐她，姓名中有“明”“亮”二字者，即她的如意郎君。后來(lái)黃承彥的乘龍快婿，就是吟嘯待時(shí)、未出隆中便知天下三分的名字中有“明”“亮”二字的未來(lái)蜀漢丞相諸葛亮。成婚時(shí)，黃月英便將鵝毛扇作為禮物贈(zèng)給諸葛亮。諸葛亮視鵝毛扇如掌上明珠，形影不離。他這樣做不僅表達(dá)了他們夫妻間真摯不渝的愛(ài)情，更主要的是可以熟練運(yùn)用扇上的謀略。所以不管春夏秋冬，諸葛亮總是扇不離手。