2019-2020年八年級政治人教版我知我?guī)?我愛我?guī)?doc

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2019-2020年八年級政治人教版我知我?guī)? 我愛我?guī)? ★ 目標預設： 1.知識目標：了解老師工作的基本特點 　　2. 能力目標：能夠正確地評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用 3. 情感、態(tài)度與價值觀目標：愿意與教師交往，積極與教師交往進行有效的溝通，認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛 ★ 教學重難點：教學重點：了解教師的工作特點。 教學難點：增進與教師的感情。 ★ 教學準備： 1.教師準備。 　?。?）教師奉獻精神的事例。 　?。?）組織學生完成好調查、采訪以及結果的分析工作。 　?。?）精心設計課堂教學中的問題，選擇有代表性的案例進行分析。 　　 2.學生準備。 　?。?）講述小學教師的高尚品格事例 　?。?）采訪教師，主要問題包括： 　　教師的工作特點 教師愛學生的事例？ ★ 預習導學：回憶自己的童趣故事，收集老師對你作出的感人的事例 ★ 教學過程 一：知師，教師的工作特點 1.導入---播放歌曲《每當我走過老師的窗前》，并出示一首詩--讓我怎樣感謝你,請學生有感情地朗讀. 師:有人說,教師是春蠶,吐盡銀絲織春景;有人說,教師是人梯,獻出碧血育人才;有人說,教師是紅燭,點燃智慧之火;有人說,教師是甘霖,澆灌著理想之花……古今中外有許多贊美教師的詩句.那你了解自己的老師嗎?你覺得他們的工作有何特點?首先讓我們?nèi)プ呓约旱睦蠋? 2. 知吾師—說說我們自己的老師:展示小組采訪的結果—請四個小組朗讀采訪的結果(四位不同學科的老師),和同學一起交流心得,共同分享對我們的了解. 3.評吾師---你是如何評價老師的工作的?(從工作的難度、性質等方面) 學生回答,教師出示韓愈的話—師者,傳道授業(yè)解惑者也. 教師總結:教師---知識的傳播者 人格的培育者 4.合作學習---小組討論:在未來社會里,教師職業(yè)乃至學校會消亡嗎?請說出理由. 5. 知識鏈接:通過剛才的交流,我們已經(jīng)較多地了解了自己的老師,知道老師工作的難度等,那我們是否尊敬老師?讓我們來看看古人尊師的警句---出示警句,并請學生解釋意思;看看國外是如何尊敬老師的?---出示日本人的尊師以及不同國家不同的教師節(jié)和國際教師節(jié),不同的慶祝方式. 二：我愛我的老師 1、探究展示---讓學生說說還知道哪些尊師故事?(事先請學生已查找了) 教師展示---程門立雪、毛澤東尊師、梅蘭芳尊師等故事. 2、夸吾師---寫一句你最想對老師說的話(可寫明對身邊哪位老師) 3、最后:播放歌曲《每當我走過老師的窗前》并出示歌詞，讓學生再次帶者崇敬之情去 感受老師辛勤的工作。 三：布置作業(yè)，當堂反饋 做《當堂反饋》有關練習 四：教后反思： 教學反思： 這堂課基本達到目的，學生通過采訪等各活動了解了教師工作的辛苦與煩惱，懂得了尊師達到了目的。但因為學生對此課程的不重視，因此課前準備工作大多數(shù)不愿去做，只有個別班較認真，每個小組都進行了對老師的采訪，而且上課發(fā)言較積極，就“未來社會里 ，教師職業(yè)乃至學校會消亡嗎？”各抒己見，有人說‘學校是個小社會，有許多經(jīng)驗可學’，也有人說‘在學校里，老師不僅傳授知識，而且還教給我們做人的道理，這些都不可能在網(wǎng)上學到’等等。另外在寫一句你最想對老師說的話，有學生說“雛鷹何以能展翅高飛，因為您給了他一對搏擊的羽翼。愿桃李的磬香伴老師們度過每一個充實愉快的日子。”應該說，每個學生都能以自己最樸實的語句表示了對老師的感謝，這是值得欣慰的。