小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案《圓的周長》.doc

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小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案圓的周長1、使學(xué)生認識圓的周長，知道圓周率的意義，理解和掌握圓的 周長計算公式；2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和解決簡單實際問題的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生情感，使學(xué)生受到愛國主義教育。教學(xué)重點：推導(dǎo)圓周長的計算公式。教學(xué)難點：理解圓周率的意義。教具準備：多媒體課件、直尺、剪刀、繩子、圓形紙片等。教學(xué)過程：一、啟發(fā)1、創(chuàng)設(shè)情境：（課件出示動畫故事：小白兔和蘭精靈進行跑步鍛煉，爭論誰最先到達原來的起點。（正方形和圓形跑道，正方形邊長20米，圓形直徑20米、跑步的速度相同。）2、討論：小白兔和蘭精靈到底誰最先跑回原來的出發(fā)點？揭示課題。（板書：圓的周長）二、探究1、觀察：看屏幕上的圓，說一說什么叫圓的周長？2、摸一摸：拿出一個圓形紙片，指出：拿的這個周長是指哪一部分長？3、比一比：拿出兩個大小不同的圓形紙片。哪個圓的周長長一些？4、量一量：（分小組合作）學(xué)生用剪刀、直尺和繩子測量出手中圓形紙片的周長。5、信息反饋： 小組匯報所測量的圓的周長是多少？板書： 周長 12cm多一些 31cm多一 些 47cm多一些 生說一說是怎樣測出圓的周長的？（繩測法、滾動法）（課件演示）繩測法和滾動法的操作過程；討論:能用這方法測量出這個圓的周長嗎？(教師演示)拿一根栓了重物的繩子在空中掄了一圈。.如何才知道它的周長呢 ?6、猜一猜： 圓的周長和圓的什么有關(guān)系？（課件演示）三個直徑不同的圓，分別滾動一周，得到三條線段的長分別是三個圓的周長。 發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么 ？（圓的周長和它的直徑有關(guān)系）7、再猜 一猜，圓的周長和它的直徑有什么樣的關(guān)系？學(xué)生分成四人小組，測量、計算、討論圓和直徑的關(guān)系。小組匯報測量結(jié)果。板書： 周長 直徑 12cm多一些 4cm 31cm多一 些 10cm 47cm多一些 15cm結(jié)論：圓的周長是直徑的3倍多一些。課件出示：驗證學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否具有普遍性。小結(jié)：無論圓的大小、圓的周長總是它直徑的3倍多一些。6、介紹圓周率，結(jié)合進行愛國主義教育。教師引出圓周率，介紹用字母來表示，并介紹讀法。出示祖沖之畫像，配音介紹祖沖之及圓周率知識（3.14）對學(xué)生進行愛國主義思想教育。7、討論：如果知道了一個圓的直徑或半徑，怎樣求圓的周長？（圓的周長直徑圓周率）（CD或C2r）三、知1、讓學(xué)生把測量的三個圓用公式計算出三個圓的周長來。2、讓學(xué)生把老師在空中用繩子甩一圈的圓的周長計算出來。（繩子的長度就是圓的半徑）3、搶答：D1分米，C ？r1厘米，C？C12.56米，D？4、出示例1，讓學(xué)生獨立計算。5、裁定原來蘭精靈和小白兔的爭論。誰先到達起點？知道是為什么了嗎？（課件演示跑的過程）四、評議1、本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么體會？有何感受？2、本節(jié)課學(xué)習(xí)主要采用了什么方法？3、本節(jié)課學(xué)習(xí)后對你生活有什么幫助？4、在學(xué)習(xí)中你認為自己表現(xiàn)如何？誰表現(xiàn)最好？為什么？你準備在以后學(xué)習(xí)中怎樣做？3 / 3