四年級(jí)語(yǔ)文教案《海上日出》1.doc

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四年級(jí)語(yǔ)文教案《海上日出》1 備課時(shí)間：年月日 授課時(shí)間：年月日 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用目不轉(zhuǎn)睛造句。 2、熟讀課文，用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容，并給2―5自然段加小標(biāo)題。 3、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然，追求光明的思想感情，淘冶學(xué)生的愛(ài)美情趣。 4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)了解作者具體描寫海上日出的不同景象，學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。練習(xí)加小標(biāo)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解含義深刻的句子，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。 課前準(zhǔn)備： 課前一星期布置學(xué)生根據(jù)自己的能力以個(gè)人或小組為單位觀察日出的情景，摘錄與日有關(guān)的詞句并做好記錄，命名為早晨追蹤活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、聯(lián)系生活，談話引入 1、師：同學(xué)們，你們看，這是誰(shuí)出來(lái)了？（師用紅粉筆板畫太陽(yáng)） 生：太陽(yáng)出來(lái)了！ 師：不錯(cuò)，它就是我們上個(gè)星期早晨追蹤活動(dòng)的主角――太陽(yáng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的細(xì)心觀察，小情報(bào)員們一定搜集了不少情報(bào)吧？ 2、同學(xué)或小組之間交換活動(dòng)卡互相交流，師巡堂了解情況。 早晨追蹤活動(dòng)卡 追蹤對(duì)象：太陽(yáng)活動(dòng)目標(biāo)：觀察日出的情景，感受日出的美麗 時(shí)間__________地點(diǎn)__________參加人員__________記錄員__________ （一）觀察記錄 日出前_______________________________________________ 日出時(shí)_______________________________________________ 日出后_______________________________________________ （二）用一兩個(gè)詞語(yǔ)或幾句話說(shuō)說(shuō)看日出的感受 _______________________________________________ （三）摘錄與日有關(guān)的詞、句。 _______________________________________________ 3、師：咱班的同學(xué)可真了不起，個(gè)人都是出色的情報(bào)員！現(xiàn)在，老師想請(qǐng)情報(bào)員們偵察一下這幅圖（師出示課文插圖），看一看，說(shuō)一說(shuō)，圖上畫的是什么地方的日出景色？跟你們見(jiàn)過(guò)的日出情景有什么不同？ 生各抒已見(jiàn)。 師：看了這幅海上日出圖你們有什么想法？ 生1：我覺(jué)得海上日出的景象太美麗了。 生2：我真想親眼看看海上日出的整個(gè)過(guò)程。 師：是呀，實(shí)在是太美了！巴金爺爺年輕的時(shí)候多次觀察海上日出的景象，他非常喜歡這幅大自然畫卷，就用文字把這些美麗的畫面描述了出來(lái)。今天，我們就走進(jìn)《海上日出》，一起去看看這些美麗的畫面。（板書課題）。 二、初讀課文，整體整知。 1、默讀1―2次課文，初步了解課文內(nèi)容。 2、邊聽配樂(lè)朗讀錄音，邊看圖想像，整體感知課文內(nèi)容。 三、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 1、讀課文，找出生字詞，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。 2、查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。 3、四人小組互相交流，幫一幫學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。 四、檢查自學(xué)情況 出示寫有下列句子的幻光片，讓學(xué)生在課文中找到這些句子讀一讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的音并說(shuō)說(shuō)帶橫線的詞語(yǔ)的意思。 1、我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。 注意引導(dǎo)學(xué)生用目不轉(zhuǎn)睛造句。 2、果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉......一剎（）那間，這個(gè)深紅的東西忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云片也突然有了光彩。 引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出剎那間的近義詞轉(zhuǎn)眼間，并比較說(shuō)說(shuō)果然與忽然、突然的意思。 3、這個(gè)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷（）似地...... 注意引導(dǎo)學(xué)生從好像一詞推知這是作者的想像。 4、這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。 相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生回憶辨的形近字，比較說(shuō)說(shuō)與分辨的區(qū)別。 5、太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重（）圍，替黑云鑲了道發(fā)光的金邊。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中見(jiàn)到過(guò)的相片鑲在鏡框里等現(xiàn)象具體理解鑲的意思；指導(dǎo)觀察鑲的字形，讓學(xué)生用自己的方法識(shí)記，并練習(xí)書寫。 6、這不是很偉大的奇觀么？ 五、品讀課文，理解內(nèi)容 1、四人小組練讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)課文哪些自然段是具體描繪海上日出的情景的？作者是按什么順序描寫海上日出的？把自己融入到課文中去，邊讀邊想像作者看到畫面。 2、師讀第一自然段。提問(wèn)：從第一自然段中你知道些什么？ 3、指名讀第二自然段。 （1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者看到了什么？生邊說(shuō)師邊用彩色粉筆板畫先是一片淺藍(lán)，接著是一道紅霞，最后是彩霞滿天的畫面。 （2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)段意并給畫面加小標(biāo)題。 （3）提問(wèn)：作者看到這樣的景象是怎么做的？他的心情怎樣？ （4）指導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)背誦。 六、小結(jié)。 4 / 4