九年級語文上冊第14課《聽泉》教案鄂教版.doc

《九年級語文上冊第14課《聽泉》教案鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊第14課《聽泉》教案鄂教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本九年級語文上冊 第14課聽泉教案 鄂教版撰寫人：_時 間：_基本環(huán)節(jié)實 施 要 點課 題 聽 泉教學(xué)目標1、提高欣賞音樂藝術(shù)的興趣和素養(yǎng)。2、理解藝術(shù)家對于自然、人類生活以及人的本性的深切感受。3、學(xué)習(xí)文章卒章顯志的寫作手法。教學(xué)重點對“泉水”意象的理解和把握教學(xué)難點對阿炳情感的把握以及學(xué)習(xí)本文的啟示。教學(xué)方法誦讀法，講授法、討論法。情境預(yù)設(shè)這是一篇用文字描繪音樂的文章，對音樂的理解與賞析是教學(xué)的重點，也是學(xué)生的難點，如何引導(dǎo)學(xué)生敢于說，有條理地說是老師要解決的問題之一。教學(xué)過 程教學(xué)過程一、導(dǎo)入你喜歡音樂嗎？你聽過貝多芬的樂曲嗎？請欣賞：貝多芬命運交響曲問：你從命運交響曲中聽到了什么？小結(jié)：音樂會講述故事，音樂會傳達情感。今天，我們學(xué)習(xí)的文章也是與音樂有關(guān)的。板書： 聽 泉 （韓靜霆）二、新授1、全班自由讀課文問：這篇文章寫有關(guān)誰的音樂，樂曲名字是什么？2、板書有關(guān)二泉映月的內(nèi)容。3、全班閉上眼睛，靜靜的聽樂曲二泉映月。 用筆寫一寫聽后的感受。（此時不用學(xué)生說）4、下面，我一起看看作者又是怎樣描繪二泉映月的呢？請齊讀課文第3段，并劃出描繪音樂的語句并體會。小結(jié)：這里并不是在簡單地描寫音樂的高低快慢，而是在用詩的語言，描繪音樂創(chuàng)造的畫面，表現(xiàn)音樂反映的生活，傳達音樂抒發(fā)的感情。5、進一步引導(dǎo)：聽著如詩如畫的音樂，讀著如詩如畫的語言，你有沒有一種身臨其境之感呢？請結(jié)合前邊所寫的感受說說。（提示：我們仿佛置身于明月之下，泉流之濱，觀賞著泉水挾著月光，極盡千姿百態(tài)，歷盡青山綠草、平石高崖，和著鳥鳴，伴著魚躍，時而款款漫步，時而急流涌進。）6、我們的音樂家楊老先生他聽到了什么呢？在課文中找出。（對生命和自然的熱愛、也有一點淡淡的哀傷）7、你知道二泉映月中“二泉”指哪“二泉”嗎？歸納：自然的泉；阿炳心中的“泉”。這泉涌動的是對生命和自然的熱愛，也有一點淡淡的哀傷。三、分析全文內(nèi)容，把握結(jié)構(gòu)文章除了介紹二泉映月的內(nèi)容之外，還寫了哪些內(nèi)容？1、大聲誦讀其它段落，用一句話概括全文主要內(nèi)容。歸納：全文介紹了二胡曲二泉映月的產(chǎn)生、流傳、內(nèi)容和崇高的藝術(shù)地位。2、二泉映月是如何產(chǎn)生的？歸納：阿炳用自己對自然的熱愛，對生命的感悟，加上自己的音樂天才，創(chuàng)造了這支精妙絕倫的二胡樂曲。3、二泉映月是如何流傳下來的？歸納：是音樂理論家楊蔭瀏發(fā)現(xiàn)了它，聽懂了它，記錄了它，并為它命了一個確切又充滿了詩意的名字二泉映月，從此，“泉水”流出了山澗，美妙的音樂得以流傳。4、作者怎樣介紹二泉映月崇高的藝術(shù)地位的？歸納：作者借用著名音樂指揮空小澤征爾的評價，高度贊揚了二泉映月崇高的藝術(shù)地位。文中哪兩個詞最能體現(xiàn)？（美妙絕倫、獨一無二）5、小澤征爾為什么說“二泉映月應(yīng)當(dāng)跪下來聽”。歸納：音樂中藏著阿炳對生命和自然的熱愛，它美妙絕倫，創(chuàng)作者的情感和藝術(shù)都達到了極高的境界，需要帶著虔誠、崇敬和感激的心情去欣賞。四、價值探討。今天，我們有幸能聽到如此美妙絕倫的音樂，除了感謝阿炳的創(chuàng)作和楊老先生的記錄和流傳之外，我還應(yīng)該做點什么呢？（提示：熱愛傳統(tǒng)文化藝術(shù)，繼承傳統(tǒng)文化藝術(shù)，弘揚傳統(tǒng)文化藝術(shù)。）五、欣賞春江花月夜，結(jié)束全文。教學(xué)反思： 這是一篇用文字描繪音樂的文章，本單元明湖居聽書也是。所以，在教學(xué)中我注重對音樂的感悟，培養(yǎng)學(xué)生用文字記錄音樂的能力。這雖是一種嘗試，但教學(xué)的效果還是較好，學(xué)生們的想象力豐富多彩，關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)。其次，是通過此文教育學(xué)生要熱愛、繼承、弘揚傳統(tǒng)文化藝術(shù)，這也是每個教此文的老師都應(yīng)該講的。教學(xué)反思6 / 6