西師版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元 《表內(nèi)除法》第1課時 分一分教案.doc

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教學(xué)資料參考范本精編西師版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元 表內(nèi)除法第1課時 分一分教案撰寫人：_時 間：_第1課時 分一分【教學(xué)內(nèi)容】教材第6567頁例1、例2、例3及課堂活動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在動手操作的活動中體會平均分的意義，學(xué)會把一些物體進行平均分的方法。2.了解平均分在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，體會平均分的應(yīng)用價值，發(fā)展動手操作能力?！局攸c難點】重點：理解平均分的意義。難點：學(xué)會把一些物體進行平均分的方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（出示教材的65頁單元主題圖）操場上很熱鬧，小朋友的活動真不少。瞧一瞧，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組里說一說，再進行全班交流。二、探究新知1.教學(xué)例1，感受不同的分法。讓學(xué)生拿出6個，分成2堆。學(xué)生自主操作后，教師指名學(xué)生匯報，并把學(xué)生的各種分法展示在黑板上。提問：你能把這些分法分成兩類嗎？請你試一試。學(xué)生獨立思考后，教師組織學(xué)生全班討論交流，可以分成1個和5個；可以分成2個和4個；可以每堆分得一樣多；揭示課題：每份分得同樣多，這種分法叫平均分。（板書課題。）2.教學(xué)例2，探究平均分的方法。（1）（課件出示教材第66頁例2圖）把12支鉛筆平均放入3個盒子里，每盒應(yīng)放幾支？提問：你怎么想？（2）讓學(xué)生根據(jù)題意，用12根小棒代替12支鉛筆平均分成3份，動手分一分，然后在小組中交流自己的想法。（學(xué)生開始分，教師巡視。）（3）教師讓學(xué)生上臺邊演示邊說說自己的分法。學(xué)生可能有以下3種分法：1根1根地分，第一次先分1根，這樣連分4次。2根2根地分，每次分2根小棒，連分2次。4根4根地分，只要分一次就夠了。最后分得的結(jié)果都是每份4根小棒。教師強調(diào)：一定要注意每份必須分得同樣多。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生在書上進行填空，算出平均每份有幾支鉛筆，并完整地描述；把12支鉛筆平均放在3個盒子里，每盒放4支鉛筆。3.教學(xué)例3，再次探究平均分的方法。（1）（教師課件出示教材第67頁例3圖），提問：每盤放6串，可以放幾盤？讓學(xué)生4人小組合作，用小棒代替葡萄來分一分。（學(xué)生擺，教師巡視。）（2）學(xué)生在講臺上演示自己擺的過程，并嘗試說：18串葡萄，每盤放6串，可以放3盤。（3）提問：每盤放2串，可以放幾盤？再讓學(xué)生4人小組一起來分一分。學(xué)生演示后，回答問題。（4）讓學(xué)生自己做主，想“每盤放幾串，可以放幾盤”的問題。強調(diào)每盤放的數(shù)量要一樣多，也就是平均分。（5）全班學(xué)生動手?jǐn)[，再回答其他學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)對提出問題和答對問題的學(xué)生給予鼓勵。（6）討論：例2、例3這兩種分法有什么不同呢？學(xué)生通過討論交流得出：例2是將一些物體平均分成幾份，看看每份有多少；而例3則是將一些物體每幾個分成一份，看看可以分幾份。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第67頁“課堂活動”的第1題。（1）讓學(xué)生把8根小棒分成4堆，然后與同桌說一說自己的分法。（2）指名不同分法的學(xué)生上臺演示，邊演示邊說出自己是如何分的。（3）提問：哪一種分法是平均分？2.完成教材第67頁“課堂活動”的第2題。（1）教師宣布游戲規(guī)則：一共3名學(xué)生參加，2人做游戲，1人當(dāng)裁判。每人抓3次豆子，能平均分成2份，得2分；能平均分成3分，得3分；能平均分成4份，得4分；得分最多的獲勝。（2）教師請3名學(xué)生上臺示范。（3）學(xué)生操作。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？你在生活中分東西時出現(xiàn)過平均分的現(xiàn)象嗎？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了平均分，每份分得同樣多，這種分法叫平均分。五、作業(yè)設(shè)計1.課堂作業(yè)“課堂作業(yè)設(shè)計”。（word版，可修改）2.課后作業(yè)板書筆記 分一分每份分得同樣多，這種分法叫平均分。把12支鉛筆平均分成3份，每份有（4）支鉛筆。18串葡萄，每盤放6串，可以放（3）盤。 教學(xué)反思 本節(jié)課從學(xué)生的生活情境出發(fā)，通過分星星、分鉛筆、分葡萄等活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流，讓學(xué)生認(rèn)識并學(xué)會平均分，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂趣。總之，操作活動貫穿了本節(jié)課的始終。自主探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在課堂中給學(xué)生充分的時間和足夠的空間來自主發(fā)現(xiàn)、理解、掌握新知識。教師鼓勵學(xué)生思考，傾聽學(xué)生發(fā)言，真正體現(xiàn)了讓學(xué)生享受快樂學(xué)習(xí)、讓教師享受快樂教學(xué)的理念。 當(dāng)然本節(jié)課也有一些不足之處，如：個別問題提出時語言不夠準(zhǔn)確、精煉，使得學(xué)生的回答、操作不是太理想。6 / 6