部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案設(shè)計(jì).doc
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部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地七教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字,由部件組合和拆分成新字的方法,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂(lè)趣。(重點(diǎn))2區(qū)別四組形近字的字形,了解字義,能準(zhǔn)確選擇組詞填空。(重點(diǎn))3了解8個(gè)詞語(yǔ)的意思,會(huì)使用詞語(yǔ)造句,培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。4正確、美觀地書(shū)寫(xiě)床、左、居、包四個(gè)生字,掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì),努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。(難點(diǎn))5正確、流利、有感情地朗讀名言,積累名言。(重點(diǎn))6和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌悟空打妖怪。課前準(zhǔn)備1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的示范課件。(教師)2漢字偏旁部件的字卡。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味識(shí)字引言:同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡,現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來(lái),我們和他們一起玩找朋友的游戲吧!(口、少、山、夕、月、半、王、見(jiàn)、飄、張、校、甜。)1同桌玩字寶寶找朋友的游戲。哪些字可以在一起組成新字?哪些字可以拆分出新字?這些新的生字朋友你認(rèn)識(shí)嗎?同桌先動(dòng)手組合拆分,再互相認(rèn)讀生字。2指生匯報(bào)認(rèn)讀生字。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。(1)每個(gè)學(xué)生匯報(bào)一個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)是怎么組合或者拆分的?(2)用生字組詞或者說(shuō)一句話。3齊讀這八個(gè)生字,開(kāi)火車(chē)讀。4用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字,你還學(xué)會(huì)了哪些字?學(xué)生舉例:工力功 片反版超走召 跳足兆設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)字寶寶找朋友的游戲情境,在學(xué)生間互動(dòng)交流,自主合作學(xué)習(xí),體會(huì)到漢字的組字規(guī)律,運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法舉一反三,學(xué)會(huì)更多的生字。二、比較想象,學(xué)會(huì)運(yùn)用1比一比,填一填:導(dǎo)語(yǔ)激趣:剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友,字寶寶們可高興啦!他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢,瞧,來(lái)了四對(duì)雙胞胎字寶寶。他們要尋找火眼金睛的小朋友。到底是哪位小朋友呢?明確要求:只有區(qū)別出每對(duì)雙胞胎字寶寶的字音和字形,并會(huì)準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱(chēng)得上火眼金睛喲!出示漢字:午-牛 已-己 刀-力 人-入每組派代表發(fā)言,同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。評(píng)出火眼金睛同學(xué),給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。全班齊讀詞語(yǔ)。小結(jié):遇到這樣類(lèi)似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個(gè)方面仔細(xì)區(qū)別,千萬(wàn)不要弄混他們。2展開(kāi)想象,試著用下面的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話:指生讀書(shū)中呈現(xiàn)的八個(gè)詞語(yǔ):花朵、笑聲、陽(yáng)光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語(yǔ)所展現(xiàn)的畫(huà)面。選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。和小組同學(xué)互相交流。指生發(fā)言,全班同學(xué)互相傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。把你喜歡的造句寫(xiě)在練習(xí)本上。設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和字寶寶們做游戲的情境,掌握區(qū)分形近字的方法,了解字義和詞義,學(xué)會(huì)正確應(yīng)用,使語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化成語(yǔ)文能力,實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。三、書(shū)寫(xiě)提示,指導(dǎo)規(guī)則1示范筆順:瞧!半包圍家族的字寶寶也來(lái)和小朋友們做游戲啦!老師在黑板上的田字格里示范寫(xiě)出四個(gè)生字:床、左、居、包。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書(shū)寫(xiě)順序。2集體交流:前三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?(左上包圍)按照什么順序?qū)懙??最后一個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?小結(jié)寫(xiě)字規(guī)則:左上包圍和右上包圍都是按著先外后內(nèi)的筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。4除了注意筆順規(guī)則,再觀察這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)?里面的字寫(xiě)得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些。口訣就是:外面撇長(zhǎng)里出框。5學(xué)生邊書(shū)空,邊說(shuō)筆順規(guī)則;再描紅,最后練寫(xiě)。注意握筆姿勢(shì),坐姿端正。6利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。7師生小結(jié):左上包圍和右上包圍的字書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則是:先外后內(nèi)。左上包圍的字的書(shū)寫(xiě)口訣是:外面撇長(zhǎng)里出框。設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段的寫(xiě)字要求是:掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。因此要讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則,而且要觀察這類(lèi)字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感受到漢字的形體美,培養(yǎng)觀察分析能力,舉一反三能力,并養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。第二課時(shí)一、日積月累1導(dǎo)學(xué):你一定要聽(tīng)老師的話,好好學(xué)習(xí)?你不會(huì)的一定要記得問(wèn)老師!小朋友們,這樣的話你聽(tīng)過(guò)嗎?你知道這些話是什么意思嗎?對(duì),就是告訴我們要多讀,多學(xué),多問(wèn)。這些話,在很早很早以前,很多名人就說(shuō)過(guò)了,不過(guò)說(shuō)的稍有不同。2比賽游戲形式學(xué)習(xí)日積月累中的名言。課件出示日積月累中的名言。(1)一比:自己讀一讀,借助拼音讀正確。(2)二比:和同桌讀一讀,比一比誰(shuí)讀得正確又流利。(3)三比:指名領(lǐng)讀。(4)交流對(duì)句子的理解。(5)他們說(shuō)的和我說(shuō)的有什么不同?(意思相同,但是表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。)(6)嘗試背誦。3拓展:你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言?設(shè)計(jì)意圖:濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài),將單調(diào)、乏味的名言積累換成比賽游戲,促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力,全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng),由厭學(xué)到愛(ài)學(xué),由愛(ài)學(xué)到學(xué)會(huì),由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性和能力的目的。二、和大人一起讀1引出主題,激起興趣。教師:你們喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我們一起聽(tīng)一首兒歌孫悟空打妖怪。2教師播放多媒體課件,讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。(1) 你們仔細(xì)看看圖文畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在跟念時(shí),教師加重末尾一字的發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。3引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。教師通過(guò)打擊樂(lè)節(jié)奏來(lái)逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器,一邊流利愉快地念兒歌。4鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。(1)這首兒歌里你喜歡哪些人,不喜歡哪些人?說(shuō)說(shuō)你的理由。(2)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,看誰(shuí)表演得最形象。(3)指生到前面表演。(4)老師打節(jié)奏,同學(xué)們一邊讀詩(shī)一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。設(shè)計(jì)意圖:這是一篇關(guān)于西游記故事的兒歌,通過(guò)朗讀,讓學(xué)生找到每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容一致的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),利用圖文以及表情、動(dòng)作等方法記憶兒歌內(nèi)容,體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。三、課后延伸,親子讀詩(shī)把這首兒歌推薦給爸爸媽媽?zhuān)屗麄兒湍阋黄鹩每鞓?lè)的形式朗讀兒歌。設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文閱讀不能局限于課堂,要把學(xué)生的興趣延伸到課外,通過(guò)親子閱讀,進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué),提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思1能落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)和字寶寶游戲的情境,帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活動(dòng)中識(shí)字、寫(xiě)字,緊扣新課標(biāo)的要求,體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,掌握生字,會(huì)用生字,培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。2幫助學(xué)生揭示規(guī)律,拓展學(xué)習(xí)途徑,讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書(shū)寫(xiě)筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,觸類(lèi)旁通,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3積累的古詩(shī)和課堂古詩(shī)學(xué)習(xí)要求不同,積累的古詩(shī)只要求朗讀得正確、流利、有感情,對(duì)照插圖,自己發(fā)揮想象,詩(shī)意稍作了解,降低學(xué)習(xí)難度,提高誦讀興趣,擴(kuò)大閱讀積累。讓語(yǔ)文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。4.孫悟空打妖怪這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和節(jié)奏感這兩方面做重點(diǎn)和孩子們一起讀詩(shī),在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的相關(guān)畫(huà)面,展開(kāi)合理想象,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與表演誦讀。學(xué)生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動(dòng)地誦讀下來(lái),快樂(lè)學(xué)習(xí),完成積累。7 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