西師版四年級數(shù)學上冊第一單元《萬以上數(shù)的認識》第1課時 萬以上數(shù)的讀法教案.doc

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教學資料參考范本精編西師版四年級數(shù)學上冊第一單元萬以上數(shù)的認識第1課時 萬以上數(shù)的讀法教案撰寫人：_時 間：_第1課時 萬以上數(shù)的讀法【教學內容】教材第14頁的內容。【教學目標】1.認識萬以上的數(shù)位順序表，掌握萬以上數(shù)的讀法。2.在萬以內數(shù)的認知基礎上，啟發(fā)學生通過知識遷移認識萬以上的數(shù)。3.根據(jù)已有知識，結合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，通過小組合作找出萬以上數(shù)的讀法。4.培養(yǎng)學生的類推遷移能力和合作交流能力，提高數(shù)感?！局攸c難點】重點：萬以上數(shù)的讀法。難點：中間有“0”或末尾有“0”的萬以上數(shù)的讀法。教學過程一、創(chuàng)境引新，促進遷移課件出示“中國國家圖書館”的圖片。教師：同學們，你知道這是哪兒嗎？在哪個省市？誰知道中國國家圖書館面積，藏書量分別是多少？怎樣才能了解到這些知識呢？如查閱資料、上網(wǎng)查找，這些方法都很好，有同學通過上網(wǎng)查到：中國國家圖書館面積約250000m，截至20xx年底館內藏書26970000冊（件），珍藏甲骨35651片，是目前世界上收藏甲骨最多的單位。國家圖書館年均接待讀者約4896000人次。教師：這些數(shù)可真大呀！該怎樣讀這些數(shù)呢？這節(jié)課我們就來認識這些大數(shù)，學習怎樣讀多位數(shù)。二、合作交流，共同提高提問：同學們是否還記得在二年級時，我們已認識了萬以內的數(shù)？誰來說說10個一是多少？10個十是多少？10個一百是多少？10個一千是多少？如果一萬一萬地數(shù)，10個一萬是多少？10個十萬是多少？怎樣數(shù)數(shù)？十萬、二十萬、三十萬10個一千萬是多少呢？教師總結：像一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億這些都是計數(shù)單位。用數(shù)字表示數(shù)時，把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。舉例說明什么叫數(shù)位。三、小組交流，知識內化觀察數(shù)位順序表（課件出示教材第2頁的數(shù)位順序表），說說你發(fā)現(xiàn)了什么。小組內討論，最后全班交流結論：1.個位上的計數(shù)單位是一，計數(shù)單位百所占的位置是“百位”。2.從右起，數(shù)位順序表里的數(shù)位是按從低位到高位的順序排列的。3.從個位起，每4個數(shù)位分一級，已分出了個級、萬級、億級。4.相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。強調：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，我們把這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。四、共同探究，穩(wěn)步前進課件出示“中國國家圖書館”主題圖，教學例1。教師：剛才同學們看到了國家圖書館的建筑群非常宏大，現(xiàn)在我們來看看館內的閱覽室（出示教材第3頁圖）。截至20xx年底，中國國家圖書館館藏文獻26970000冊（件）。珍藏甲骨35651片國家圖書館年均接待讀者約4896000人次。想一想：這些數(shù)該怎么讀？同桌互相交流，匯報：1.先讀萬級，再讀個級。2.萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，并在后面讀出“萬”字。3.個級上全是0，這些0都不讀。五、自主探究，獲取新知課件出示教材第4頁例2。自己先讀一讀，想一想：例2中的這些數(shù)的0哪些要讀，哪些不讀？最后全班交流，總結：1.每級末尾不管有幾個0，都不讀。2.其他數(shù)位有1個0或連續(xù)幾個0，都只讀1個零。思考：億級和萬級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法有什么相同和不同？相同點：億級和萬級的數(shù)先按個級的數(shù)的讀法來讀。不同點：讀億級數(shù)時要在后面加讀一個億字；讀萬級數(shù)時要在后面加讀一個萬字。六、遷移鞏固，解決問題1.誰來說說含兩級的數(shù)怎樣讀？請用剛才學的讀數(shù)方法來讀下面的數(shù)。60033 75684165 4520xx840652.教材第5頁“課堂活動”第1題。讀卡片上的數(shù)，說說兩個數(shù)的讀法有什么不同。3.讀出下列各數(shù)，然后分別在各數(shù)的末尾添上3個0，再讀一讀。70501 902326七、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？八、作業(yè)設計1.課堂作業(yè)“課堂作業(yè)設計”。（word版，可修改）2.課后作業(yè) 板書筆記教學反思 在教學時，注重學生的小組合作能力和自主探究能力的培養(yǎng)，引導學生利用個級數(shù)的讀法來學習萬以上數(shù)的讀法，學生的積極性非常高。在學生讀數(shù)的時候，發(fā)現(xiàn)學生對每級末尾有0的數(shù)的讀法掌握得較好，對每級中間有0的讀法，容易讀錯，在后面練習的時候作為一個重點進行強化。讀數(shù)前強調要先分級，再讀數(shù)，這樣不容易出錯。在鞏固練習時發(fā)現(xiàn)學生讀數(shù)前因為分級錯誤，造成讀數(shù)錯誤；在口頭讀數(shù)時，學生都會讀，但是在書寫讀數(shù)時丟掉了“億”字或“萬”字；還有的同學阿拉伯數(shù)字和漢字混著用等。針對這些學生易出現(xiàn)的錯誤，教師在練習過程中要強調指出，引起學生的注意。6 / 6