蘇教版六年級數(shù)學下《倒數(shù)的認識教案2》.doc

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蘇教版六年級數(shù)學下《倒數(shù)的認識教案2》 1．理解和掌握倒數(shù)的意義． 2．能正確的求出一個數(shù)的倒數(shù)． 3．培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力． 教學重點 認識倒數(shù)并掌握求倒數(shù)的方法 教學難點 小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法 教學過程 一、基本訓練 （一）口算 ＝ 上面各式有什么特點？ 還有哪兩個數(shù)的乘積是1？請你任意舉出乘積是1的兩個數(shù)． （板書：乘積是1，兩個數(shù)） 二、引入新課 剛才我們所舉出的乘積是1的兩個數(shù)之間有一種特殊的關系． （板書：倒數(shù)） 三、新課教學 （一）乘積是1的兩個數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關系呢？ 請看： ，那么我們就說 是 的倒數(shù)，反過來（引導學生說） 是 的倒數(shù)，也就是說 和 互為倒數(shù)． 和 存在怎樣的倒數(shù)關系呢？2和 呢？ （二）深化理解 教師提問 1．什么是互為倒數(shù)？ 2．怎樣理解這句話？（舉例說明） （ 的倒數(shù)是 ， 的倒數(shù)是 ，不能說 是倒數(shù)，要說它是誰的倒數(shù)．） 3．0有倒數(shù)嗎？為什么？1有倒數(shù)嗎？為什么？（0雖然可以看作幾分之0，如 ， ，但是把分子、分母調換位置，分母為0，不成立，所以0沒有倒數(shù)，另外0和任何數(shù)相乘卻為0．1可以寫作 ，1與 相乘還是1，符合倒數(shù)的意義，所以1的倒數(shù)是1）． （三）求一個數(shù)的倒數(shù) 1．例：寫出 、 的倒數(shù) 學生試做討論后，教師將過程板書如下： 所以 的倒數(shù)是 ， 的倒數(shù)是 ． （能不能寫成 ，為什么？） 總結：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調換位置． 2．深化 你會求小數(shù)的倒數(shù)嗎？（學生試做） 三、訓練、深化 （一）下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù) （演示課件：倒數(shù)的認識1） （二）求出下面各數(shù)的倒數(shù) （演示課件：倒數(shù)的認識2） （三）判斷 1．真分數(shù)的倒數(shù)都是假分數(shù)．（ ） 2．假分數(shù)的倒數(shù)都小于1．（ ） 3．0沒有倒數(shù)．（ ） （四）提高 如果末尾加上=1怎么填？ 如果末尾加上=0怎么填？ 如果末尾加上=2怎么填？ 四、課堂小結 今天我們學習了有關倒數(shù)的哪些新知識？什么叫倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？還有不明白的問題嗎？ 五、課后作業(yè) （一）下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？ 8 （二）寫出下面各數(shù)的倒數(shù)． 3 1 六、板書設計 倒數(shù)的認識 教學設計點評 這個教學設計符合知識本身的內在聯(lián)系以及學生的認知規(guī)律，教學目的明確，要求具體，重點突出，結構嚴謹，層次清晰。 教學中教師緊緊圍繞倒數(shù)的意義，使學生在觀察比較中理解知識、掌握知識，體現(xiàn)了學生學習新知形成能力的過程。 練習中，通過教、扶、放使講練有機結合，既加強了雙基，又開發(fā)了智力。 4 / 4