蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《平行四邊形的初步認(rèn)識》第1課時 初步認(rèn)識多邊形教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《平行四邊形的初步認(rèn)識》第1課時 初步認(rèn)識多邊形精編教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第1課時 初步認(rèn)識多邊形 教學(xué)內(nèi)容： 課本第12—14頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷認(rèn)識多邊形的過程，能夠初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 2、進一步增強動手操作能力，語言表達能力和發(fā)散思維能力。 3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。 教學(xué)重難點： 重點：正確區(qū)分多邊形。 難點：根據(jù)圖形的邊來判斷多邊形的方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。 2、 談話： 今天，老師帶大家去一個你們從沒有去過的地方， 那就是有趣的 “圖形王國”。（出示圖片） 二、主動探索，合作領(lǐng)悟 1．認(rèn)識四邊形 （1）知道長方形、正方形也可稱為四邊形 。 師：讓我們打開“圖形王國”的門，瞧瞧遇到了誰？（出示長方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)） 出示對話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個小秘密，我倆還有一個同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學(xué)生猜一猜） 請小朋友拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（師邊說邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下。（會發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊） 出示畫好的長方形、正方形圖，指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各 在哪里？ 師：其實，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。 出示：它們各有四條邊，是四邊形。 （2）認(rèn)識其他形狀的四邊形。 談話：讓我們再到“圖形王國”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？ 學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。 展示學(xué)生的分類，并說說為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種： 認(rèn)識的分一類，不認(rèn)識的分一類； 四邊形分一類，三角形分一類。 出示長方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。 引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。 2、認(rèn)識五邊形 談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識了四邊形，現(xiàn)在請拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個什么圖形。 學(xué)生動手操作。 如果剪出的圖形給它取個名字，你想叫它什么呢？ 小組內(nèi)交流，教師參與活動，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。 引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個畫好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說一說各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀。 讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。 3、認(rèn)識六邊形 想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？ 動手折一折、剪一剪 數(shù)一數(shù)、說一說。 三、鞏固練習(xí) 1、出示“想想做做”第 1 題。 分小組討論， 匯報。（指名上來指一指、說一說，其余學(xué)生補充） 引導(dǎo)回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識的圖形。 分小組討論，讓幾名學(xué)生說一說。 2、做“想想做做”第 2 題。 組織學(xué)生想一想，再圍一圍。 3、“想想做做”第 3 題，學(xué)生照樣子在書上填一填，教師巡視檢查 4、“想想做做”第 4 題，學(xué)生動手完成。 5 “想想做做”第 5 題，學(xué)生小組交流，匯報結(jié)果。 四、課堂總結(jié) 今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國”，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 教學(xué)反思： 學(xué)生可以根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)過實際體驗,知道用邊的數(shù)量來分類、命名多邊形。 學(xué)生對于多邊形的概念能夠理解,但是對于畫圖似乎有一定的難度,今后要多創(chuàng)造機會培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 6 / 6