小學(xué)語文三年級(jí)片段教案：課就應(yīng)該這樣上賀成金執(zhí)教《釣魚的啟示》案例賞析.doc

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小學(xué)語文三年級(jí)片段教案：課就應(yīng)該這樣上賀成金執(zhí)教《釣魚的啟示》案例賞析 一、敢于向課本挑戰(zhàn) （在老師小結(jié)作者在這美麗的月夜中釣魚時(shí)那種高興的心情，讓學(xué)生通過自己的朗讀把第三自然段讀出高興后） 師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師聽出了你們讀書很用心，有幾處讀得相當(dāng)好?。ǘ嗝襟w出示） 啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚。 師：這句話應(yīng)該怎樣讀？ 生：除了讀出高興之外，還應(yīng)讀出驚奇之情。 師：你說得真好！那把這兩種情感合起來就是？ 生：驚喜！ 師：對(duì)！是驚喜之情，你知道為什么要這樣讀嗎？ 生：因?yàn)轺|魚非常罕見，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高。 師：還有需要補(bǔ)充的嗎？ 生：不僅因?yàn)轺|魚非常罕見，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，還因?yàn)檫@是一條特別大的鱸魚。 師：說得精彩極了！大家給點(diǎn)掌聲。能把你的理解讀出來嗎？ 生（聲情并茂）：大聲地、有感情的朗讀起來。 師：請(qǐng)同學(xué)們注意看，這一句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是句號(hào)，我們可以把它換成嘆號(hào)嗎？ 生：完全可以換成嘆號(hào)，這樣更能讀出我驚喜的心情！ 師：同學(xué)們真了不起！看來課本上的東西也不一定都是最好的，你們要相信自己，敢于向課本挑戰(zhàn)。 二、拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 （賀老師的課堂比較民主，處處可見豐厚的語文功底，善于鼓勵(lì)學(xué)生，注意傾聽他們的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力）如，課文的結(jié)束部分： 師：在日常的生活工作中誘惑人的東西實(shí)在太多了，要做一個(gè)誠實(shí)的、有道德的人是多么不容易。學(xué)了這篇課文，相信你們此時(shí)此刻，一定激動(dòng)萬分，有許多話想說，想說什么，就站起來說。 生：我會(huì)像文中的我一樣，釣到魚后也放回去。 生：今后我當(dāng)官，就要當(dāng)一個(gè)清政、廉民的清官。 生：做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正，才會(huì)更好。 生：我們不要貪圖小便宜，要知錯(cuò)就改。 評(píng)析： 賀老師不愧是一名出色的特級(jí)教師，教學(xué)中那扎實(shí)的語文基本功，豐厚的語言，調(diào)控課堂的機(jī)智不得不令人佩服。整堂課學(xué)生學(xué)得比較輕松，師生互動(dòng)。 教學(xué)中，賀老師注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的個(gè)性，并能大膽的引導(dǎo)學(xué)生敢于向教材挑戰(zhàn)，這在無形中訓(xùn)練了學(xué)生的膽量。除此之外，還特別注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 2 / 2