交際法適用于語言學(xué)習(xí)的任何階段和任何技能的教學(xué).ppt

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交際法適用于語言學(xué)習(xí)的任何階段和任何技能的教學(xué) 很難列出其教學(xué)典型的教學(xué)過程 大體上分為一下幾個步驟 1 展示新語言材料 通常以對話的形式或用圖片 實物在一定的情景中展示新語言材料 語言材料真實自然 突出新材料的情景和功能 2 對每段對話進(jìn)行口頭練習(xí) 朗讀與問答 以對話的主題為中心 結(jié)合個人經(jīng)驗練習(xí) 3 語言要點練習(xí) 學(xué)習(xí)對話中出現(xiàn)的基本交際表達(dá)法及相應(yīng)的語言結(jié)構(gòu) 包括語法點 句型 熟悉語言形式 總結(jié)用于表達(dá)功能的結(jié)構(gòu)規(guī)則 4 實際運用 教師提供交往情境 讓學(xué)生重新組織學(xué)過的材料 自由表達(dá)思想 可采用游戲 談話 即席講話 講故事 討論 辯論 扮演角色 即興表演等解決問題的活動 以培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中的交際能力 缺陷 交際法提出時間不長 大部分問題還未解決 因此留下很多問題 1 功能項目問題 如何確定功能項目 確定語言功能項目的標(biāo)準(zhǔn)是什么 不同的第二語言教學(xué)需要多少語言功能范疇 如何科學(xué)地安排功能項目的教學(xué)順序等 這些問題都沒有很好地得到解決 2 語法知識的教學(xué)問題 用意念功能范疇不能完全取代傳統(tǒng)的語法知識 語言功能和語言結(jié)構(gòu) 3 課堂教學(xué)交際化問題 難以真正做到 4 對待學(xué)生所犯錯誤的態(tài)度 不等于放任不管 不聞不問 評價 交際法博采眾長 是迄今為止影響最大 最富有生命力的外語教學(xué)法流派 對我國外語教學(xué)和對外漢語教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響 交際法是一個理論基礎(chǔ)雄厚的教學(xué)法體系 交際能力理論 功能語言理論 話語分析 人本主義心理學(xué) 它的提出大大促進(jìn)了語言學(xué)理論的發(fā)展 促進(jìn)了以往從未受到重視的對語言交際功能的研究 促使人們把語言作為一種社會現(xiàn)象來看待和教學(xué) 成就 交際法明確提出培養(yǎng)交際能力這一語言教學(xué)的根本目標(biāo) 并力圖通過教學(xué)過程的交際化來加以實現(xiàn) 提出功能意念范疇 制定了教學(xué)大綱 突破了以語言結(jié)構(gòu)為綱的傳統(tǒng)觀念 強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的需要出發(fā)提供真實自然的語言材料 主張以話語為教學(xué)單位以代替 句本位 的傳統(tǒng)做法 重視語言運用的得體性和流利性 并以一種全新的觀點對待學(xué)生的語言錯誤