小學語文三年級教學實錄《只有一個地球》教學實錄.doc

《小學語文三年級教學實錄《只有一個地球》教學實錄.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學語文三年級教學實錄《只有一個地球》教學實錄.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

小學語文三年級教學實錄《只有一個地球》教學實錄 １、師：（導言）同學們，我們都知道。地球是生命的搖籃，是人類共同的母親。然而今天的地球卻是滿目瘡痍，地球的出路何在？人類的出路又何在呢？今天這節(jié)課，我們就來學習一篇和咱們賴以生存的地球息息相關的課文《只有一個地球》。（生齊讀課題） ２、師：同學們課前已經做了預習，咱們先來看看生字預習得怎么樣。（投影出示生字） 生：（先一人讀，后全班讀） 師：同學們生字讀得不錯，我們再互相提個醒，看看哪個字在字形上需要注意。 生：裹字是一個衣字里夾一個果字。 師：同學們生字預習得非常好，老師想問問你們對課文內容又有哪些了解？了解多少說多少。 生：我知道地球是一個晶瑩透亮的球體。 生：我知道地球的半徑有6300多公里。 生：我知道地球的資源是有限的。 ３、師：投影出示學習目標：（１）理解課文內容，理清作者思路，分段，概括段意。（２）明確作者的寫作順序。（３）懂得保護環(huán)境的重要性。 生：（一人讀） 師：這節(jié)課我們就來完成這三個學習目標，我相信，經過努力，我們大家一定能夠完成。 二、自學、交流、討論 師：我們先來理解課文的內容，請同學們先自讀課文，想想課文圍繞地球寫了哪些內容，然后再小組討論看看能不能用簡練的語言寫在卡片上。 生：（討論，寫卡片，到黑板上貼卡片） 師：同學們講座是非常熱烈，那么，你們是抓住課文中的哪些重點詞語理解這些內容的呢？誰能說給我們大家聽聽？ 生：濫用的意思是過度使用，沒有節(jié)制，人類濫用化學品給生物造成災難，使地球資源有限。 生：從渺小可以看出地球在宇宙是很小的。 生：我抓住40億公里這個詞，40億公里之內都沒有第二個適合人類居住的星球，所以，人類不能移居到別的星球。 師：說得真好！好在抓住了關鍵的數字。 生：我從五分之一看出：本來地球就是渺小的，而人類居住的只有五分之一，更說明地球很小。 生：晶瑩透亮的意思是光亮透明，說明地球是美麗的。 師：閉上眼睛想像一下，在群星璀璨的宇宙中一個晶瑩透亮的球體，周圍裹著一層薄薄的水藍色的紗衣，這就是我們和藹可親的地球。 生：（閉上眼睛想像） 師：我相信你們腦中一定會浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫，下面我們繼續(xù)學習。 生：（繼續(xù)抓住重點詞語理解） 三、整理歸類 師：同學們各抒已風，滔滔不絕，說得真棒。這么多的內容我們給它歸歸類好嗎？ 生：（歸類）（教師隨機整理） 師：我們還沒給課文分段呢，但我相信同學們已經會分了，是嗎？ 生：（討論分段） 師：現(xiàn)在讓你說說課文圍繞地球寫了哪些內容，你怎么回答？ 生：課文寫了：地球美麗，但很小，資源有限，不能移居，所以要精心保護。 師：就按照這個同學說的全體練說。 四、理清作者的寫作順序 師：寫文章要按一定的順序寫，你知道哪些？ 生：按時間的順序寫。 生：按事情發(fā)展的順序寫。 生：按地點的變換的順序寫。 師：那么這篇文章是按照怎樣的順序寫的？請你們再讀書討論討論。 生：作者是抓住事物特點的幾個方面來寫的。 師：（小結）作者就是抓住地球小、有限、不能移居這幾方面的特點，讓我們感到保護環(huán)境的重要性、緊迫性。 師：全體起立，再來朗讀課文，體會作者的寫作順序。 五、質疑問難，反饋學情 師：前面，我們一起解決了學習目標中的前兩個目標，哪些同學對這兩個目標還有沒有弄懂的地方，提出來大家共同解決。 生：沒有。 師：你們學得真棒。老師有個小問題問問你們，對于題目的只有你們怎么理解？ 生：指僅有、唯一、再沒有第二個了。 生：我們就這么一個地球，應該保護。 六、談體會 師：此時此刻你們想到了什么？你有何感受呢？你能結合課文的內容談談你的認識和感想嗎？ 生：我們不應亂扔紙屑、瓜果皮核，應該保護環(huán)境。 生：亂砍亂伐造成水土流失，洪水泛濫，這是大自然對人類的懲罰。 師：（小結）同學們，當今天養(yǎng)育華夏兒女的長江，黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的時候，我們的明天是否還有綠水青山相伴呢？大自然的警鐘已經敲響，我國已經把環(huán)保作為一項基本國策，每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護地球、保護生態(tài)環(huán)境的重要性。同學們，讓我們行動起來，保護我們眼中美麗的地球吧！ 4 / 4