北師大版小學(xué)語文教案《狼牙山五壯士》.doc

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北師大版小學(xué)語文教案《狼牙山五壯士》 1、第一教時：初讀課文，理清文章脈絡(luò)，并學(xué)習(xí)理解課文的前三部分。 2、第二教時：理解課文四、五兩部分，緊扣壯字，抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，體會五壯士的英勇豪邁，激發(fā)學(xué)生對五壯士的崇敬之情。 3、第三教時：檢查背誦情況，概括文章中心思想，并體會課文的詳略安排。 第二教時教學(xué)目標： １、 理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學(xué)習(xí)五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。 ２、 緊扣壯字，抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，讓學(xué)生理解體會五壯士的壯言、壯行、壯志，激發(fā)學(xué)生對五壯士的無限崇敬之情。 ３、 嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。 教學(xué)重、難點： 理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。 課前準備： 電腦課件。 教學(xué)設(shè)想： １、以讀為本，讀中悟情。 本課我設(shè)計了以讀導(dǎo)情，以議悟情，以情激情的教學(xué)方法，讓讀書貫穿教學(xué)活動的始終，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，設(shè)計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達到感情朗讀，使情感升華。 ２、重視自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主體潛能。 在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學(xué)生自我活動，去讀書，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學(xué)生始終有一種自覺、主動、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。 ３、鼓勵大膽質(zhì)疑，啟發(fā)合理想象。 ⑴讓學(xué)生在讀書中質(zhì)疑，在讀書中解疑，師生交流共同解疑。 ⑵挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如五壯士臉上露出勝利的喜悅一句，我設(shè)計了一個啟發(fā)想象的訓(xùn)練點：想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時他們心里會想些什么？從而對學(xué)生進行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。 教學(xué)過程實錄： 一、復(fù)習(xí)： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》這篇課文的前三部分，誰來說說，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？ （生自由說，師相機畫懸崖圖；板書：接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路；涂紅課題中的壯字。） 二、 引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)目標： 三、自學(xué)討論，理解課文： ㈠、請同學(xué)們看一段錄像（播放錄像1：五壯士頂峰殲敵的場面），可以說說你看到了什么？也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺埽? （生自由說師相機板書：頂峰殲敵） ㈡ 課文又是怎么描述的呢？請同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。 （出示自學(xué)提示，女同學(xué)讀： 自學(xué)課文四、五兩部分： 1．劃出最讓你感動的語句，說說為什么？并練習(xí)有感情地朗讀。 2．提出你不明白的問題。） 在自學(xué)的過程中，能獨立完成的，就獨立完成，如果有困難，可以通過小組合作學(xué)習(xí)討論解決。（學(xué)生自學(xué)、討論） ㈢ 檢查自學(xué)情況： １、告訴老師，哪些語句讓你最受感動？ a. 說說看，為什么這些語句讓你深受感動？ b. 自由品讀，體味這些語句該怎樣讀才能讀出感情？ c. 同桌對讀；師范讀后讓學(xué)生評點；生齊讀。 d. 師小結(jié)：剛才我們抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，理解了課文內(nèi)容，這是一種很好的閱讀方法。 2、還有你不明白的地方嗎？提出來讓大家?guī)湍恪? a.學(xué)生質(zhì)疑。 b.學(xué)生解疑。 c.播放錄像2：五壯士英勇跳崖的感人場面，(重點理解詞語：堅強不屈、驚天動地、氣壯山河；理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。）（師相機板書：英勇跳崖） 3 / 3