四年級(jí)語(yǔ)文教案《爬山虎的腳》.doc

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四年級(jí)語(yǔ)文教案《爬山虎的腳》 1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，正確讀寫重疊、空隙、觸角、痕跡等詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。 3、了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣和能力。 4、感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。 5、背誦、抄寫作者描寫生動(dòng)形象的句子、段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)的。 課前準(zhǔn)備： 課前發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等方式搜集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。 第一課時(shí) 一、植物資源交流，導(dǎo)入新課。 1、學(xué)生展示自己找到的植物資源，介紹自己了解到的植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。（老師重點(diǎn)把握學(xué)生發(fā)言中有關(guān)爬山虎的信息來(lái)導(dǎo)入。） 2、導(dǎo)入：是??！爬山虎與其他攀爬植物不同，它有許多特別的地方。今天，老師將和同學(xué)們一起走近大作家葉圣陶爺爺?shù)摹杜郎交⒌哪_》，去領(lǐng)略它的與眾不同之處。 二、初讀感知，理清脈絡(luò)。 1、學(xué)生自由朗讀課文。（要求：a、把句子讀正確、讀通順；b、文章主要寫了爬山虎哪些方面的內(nèi)容？） 2、讀后交流：（老師要引導(dǎo)學(xué)生注意：從文章敘述的內(nèi)容中體會(huì)到寫文章要按一定的順序?qū)?，才能做到條理清楚。） 第一自然段：爬山虎生長(zhǎng)的地方。 第二自然段：爬山虎的葉子。 第三自然段：爬山虎的腳。 三、品賞葉子的美。 1、自讀自悟：如此普通的爬山虎，卻帶給了我們?cè)S多美妙的感受，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，爬山虎的葉子給我們帶來(lái)了什么樣的感受？ 2、讀有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它美在哪里？ 3、交流爬山虎葉子的美。 a：剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子的美：顏色美：嫩紅--嫩綠。 b：長(zhǎng)大了的葉子的美： 句子一：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)新鮮、均勻等詞的準(zhǔn)確性和那么......那么......用法的獨(dú)到之處。） 句子二：一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很。 （引導(dǎo)學(xué)生：你仿佛看到了什么？聽到了什么？體會(huì)漾字的妙處。） 4、出示掛圖，或網(wǎng)上搜集的圖片（爬山虎葉子的畫面），學(xué)生美讀第二自然段。 5、引導(dǎo)學(xué)生探究作者的寫作方法。 （通過(guò)對(duì)爬山虎的葉子的顏色、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，其中動(dòng)態(tài)、靜態(tài)讓學(xué)生感受到了就行，老師不必祥析。） 6、美讀第二自然段，深入領(lǐng)會(huì)作者的寫法。 7、指導(dǎo)背誦第二自然段。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示爬山虎的圖片，學(xué)生看圖回答：作者是從哪幾方面來(lái)介紹爬山虎的葉子的？ 2、背誦第二段。 3、導(dǎo)入：爬山虎的葉子給人以美的享受。但文章卻不以爬山虎的葉子為題，而是以爬山虎的腳作為題目，那么爬山虎的腳又有什么更特別、更吸引我們的嗎？ 二、研讀第3、4、5自然段，交流體會(huì)。 1、默讀第3、4、5自然段，思考：爬山虎的腳的獨(dú)到之處？ 2、匯報(bào)交流。 ▲：爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特。 a：：結(jié)合插圖，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述爬山虎腳的樣子。 b：出示文中的句子。 爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。 （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來(lái)具體描寫的。運(yùn)用比喻句顯得更生動(dòng)、形象。） c：指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子，加深體會(huì)。 ▲：爬山虎是一腳一腳往上爬的。 a：：自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出描寫爬山虎腳的動(dòng)作的詞句。（動(dòng)詞：觸、變成、巴住、拉、貼） b：想一想，畫一畫，爬山虎是怎樣往上爬的。 c：出示句子：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬的。 這樣是指什么？學(xué)生復(fù)述自己畫的句子。 一腳一腳你能體會(huì)到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爬山虎攀爬的精神）。 d：指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。 ▲：爬山虎的腳巴在墻上相當(dāng)牢固。 a：：出示句子：不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拿下爬山虎的根莖。 b：抓住詞語(yǔ)相當(dāng)、要是、休想來(lái)體會(huì)爬山虎的巴墻的牢固。 c：指導(dǎo)朗讀。 3、小結(jié)，并全班感情朗讀第3、4、5自然段，再次感受爬山虎的腳的神奇。 三、回歸整體，體會(huì)寫法。 1、感情朗讀全文，加深體會(huì)。 2、交流歸納寫法。 a：能夠抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。 b：作者很有耐心地懷著喜愛(ài)之情觀察，觀察地非常深入。 四、積累運(yùn)用，提升語(yǔ)言。 1、背誦自己喜歡的部分，抄寫優(yōu)美的詞句。 2、課外練筆。 請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽牛花等），仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要通順。 板書設(shè)計(jì)： 爬位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面 山特點(diǎn)樣子：像......像......（細(xì)絲） 虎顏色：嫩紅（灰色） 的 腳爬觸巴拉、貼（牢固） 5 / 5