四年級(jí)語(yǔ)文教案《海上日出》二.doc

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四年級(jí)語(yǔ)文教案《海上日出》二 1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確讀寫范圍一剎那等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。 4.學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解日出的幾種不同景象。 難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 三、使用媒體：課件。 四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 五、教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 一、揭示課題：《海上日出》。 二、啟發(fā)談話： 本文選自中國(guó)著名作家巴金的《海行雜記》。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時(shí)所得的總的印象的具體記縣，海上景象如何？作者是怎樣描繪的？大家讀讀課文就會(huì)明白了。 三、指導(dǎo)自學(xué)。 1、要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。 2、畫出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。 3、具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段？作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？ 4、把作者描寫日出時(shí)最美的句子畫下來(lái)。 四、交流自學(xué)情況（讀準(zhǔn)字音、理解詞義）。 1、生字新詞：紅霞、范圍、分辨、奇觀，剎那 2、指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利、正確。） 3、討論。 ①作者觀察到幾種情況下海上日出的景象？（天氣晴朗時(shí)、有云的情況下） ②課文可以分幾段？（全文分為四段） 五、學(xué)習(xí)課文第一段。 1、指名讀第一段，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么？ 2、為了看日出，我常常早起中的常常說(shuō)明了什么？ 3、這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用--全文總起。） 六、作業(yè)布置： 1、抄寫生字詞，課外聽(tīng)寫。 2、感情朗讀課文。背誦第一自然段。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 聽(tīng)寫。 二、學(xué)習(xí)課文第二段。 1、默讀課文第二自然段，太陽(yáng)還沒(méi)有露面之前，天空的顏色有些什么變化？ 2、我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里這句話中知道是什么意思？ 3、個(gè)別讀第三自然段。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽(yáng)升起的過(guò)程的？ 4、文章用了哪些詞句分別寫出了太陽(yáng)升出海面時(shí)的顏色、形狀、光亮、動(dòng)態(tài)的？ 5、導(dǎo)讀第三自然段。 6、讀太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升。這句話與太陽(yáng)向上升比較哪句好？為什么？好在哪里？ 7、齊讀第二段。 三、學(xué)習(xí)第三段。 1、指名讀第4、5自然段。思考：兩個(gè)有時(shí)候各指什么樣的情況下的日出景象？ 2、當(dāng)云薄時(shí)，海邊的日出是怎樣的景象？ 板書(shū)：水天一色一片燦爛 3、當(dāng)云很厚時(shí)，日出又是怎樣的奇觀？ 4、第5自然段中，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞用得特別好？ 5、齊讀第三段。 6、小結(jié)：課文二、三兩段描寫了不同天氣里海上日出美麗雄奇的景象。 四、讀第四段 1、練讀第三段。 2、這句話與全文有什么關(guān)系？ 五、教學(xué)小結(jié)： 1、這篇文章主要寫了什么，抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 2、你覺(jué)得可以從《海上日出》這篇文章作者中學(xué)習(xí)到怎樣的寫作方法？ 第一、作者觀察得很仔細(xì)。 第二，作者運(yùn)用比喻、擬人等方法，把太陽(yáng)升出海面的過(guò)程描寫得生動(dòng)、傳神。 第三，課文用詞非常確切、傳神。 3、練習(xí)有表情地朗讀全文，并通過(guò)多種形式練習(xí)背誦全文。 六、作業(yè)布置： 1、背誦課文。 2、有機(jī)會(huì)自己觀察日出的景象，與課文的描寫作比較，可寫一篇觀察日記。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1海上日出 晴朗時(shí)：紅霞--擴(kuò)大、亮--小半邊臉--向上升--跳出海面 紅得可愛(ài) 奪目的亮光 有云時(shí)：躲、透--水天一色 鑲、透、染--人景合一 4 / 4