四年級語文教案《花的勇氣》二.doc
《四年級語文教案《花的勇氣》二.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《四年級語文教案《花的勇氣》二.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
四年級語文教案《花的勇氣》二 1、認識4個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解含義深刻的詞句的意思,領會作者語言的精妙。 4、理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。 教學重難點: 重點引導學生體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優(yōu)美。 難點是理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。 教學準備: 預習課文,讀準字音,讀通句子。 小黑板和相關的資料。 教學時間:1課時 教學過程: 一、激趣導入 同學們,當春天來臨時,到處是鳥語花香,絢麗多姿,清幽的氣息吸引著無數的人們,讓我們和我國當代著名作家馮驥才先生一起走進四月的維也納,感受花的勇氣。 板書課題:花的勇氣 二、初讀課文感知內容 1、過渡:同學們,我們已提前布置預習,現在小組互相檢查預習情況。(老師巡視,了解學生預習情況) 2、有很多同學預習做得不錯,現在我們請幾位同學來分段讀課文。(了解朗讀情況,正音,評價) 3、默讀課文,說說課文講了一件什么事?主要內容是什么? 三、細讀課文,理清脈絡 1、請同學們自由讀課文,然后說說文中哪一段話使你感受最深?(點名說:課文的最后一句話使我感受最深) 請同學們齊讀這句話: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是--勇氣! 2、作者一開始就有這樣的感受嗎?請同學們用自己喜歡的方式讀課文,并畫出表現作者情感變化的詞語。 3、在學生讀、畫完后,出示小黑板,讓學生完成填空。 作者初見草地時,感到(),因為(); 扒開草見小花時,感到(),因為(); 離開維也納前,感到(),因為(); 看見花的原野時,感到(),因為(); 體會到花的氣魄時,感到(),因為()。 四、感情朗讀,品味語言。 1、找出自己喜歡的部分多讀幾遍,細細體會作者的內心感受,把自己的感受也寫在旁邊。 2、找出自己認為寫得好的詞語、句子反復品味,聯系上下文感受作者用詞的精妙并和同學交流;教師引導學生共同就某些地方展開評議。 3、在朗讀中品味體會文章的優(yōu)美,領會譴詞造句的精妙。教師引導學生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情;讀出相關段落中作者失望、吃驚、遺憾、驚奇、震撼的感情。 4、理解課文最后一段,領悟言中之理,感受言中之情(點名讀說) 這一句是課文的中心句,表達了作者對生命的感悟。小花在冷風冷雨中撥地而起、傲然挺立的氣魄,令作者的心靈受到震憾。作者從小花的身上明白了生命的意味是勇氣。這句話意味深長,富有哲理:生命中最重要的是勇敢面對一切風風雨雨,無論你多么弱小,無論你遇到什么挫折,只要有勇氣就會有希望。 五、拓展閱讀,交流感悟。 讀了這篇課文,你對生命又產生了哪些新的感悟?結合前面幾篇課文,談談自己對生命的思考。 六、交流搜集的資料。 課后閱讀作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》。 板書設計: 20*花的勇氣 失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼 生命的意味就是勇氣! 3 / 3- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 花的勇氣 四年級 語文教案 勇氣
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-4397384.html