北師大小學英語四年級上冊《unit 1 mocky the juggler》 (11)教案.doc

《北師大小學英語四年級上冊《unit 1 mocky the juggler》 (11)教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大小學英語四年級上冊《unit 1 mocky the juggler》 (11)教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 新北師大小學英語四年級上冊《unit 1 mocky the juggler》 (11)教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學目標: 1. 知識與能力: 通過形式與內容各有特點的多種練習，使學生對本單元的單詞和句型有進一步的認識，并且學習歌謠，通過Let’s Find Out培養(yǎng)學生互相合作學習的能力 。 2. 過程與方法: 通過形式與內容各有特點的多種練習，對本單元的學習內容作進一步的鞏固和總結。 3. 情感態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)學生用英語做事的精神，對學生進行合作學習能力的培養(yǎng)。 教學重點: 學習Let’s chant ,通過學習歌謠鞏固句型。 教學難點： 學習Let’s Find Out,培養(yǎng)學生用英語做事的精神和互相合作的意識。 教學準備： 教學卡片，多媒體課件，錄音機。 實踐活動: 小組之間同學互相訪問調查。 板書設計： Unit 1 Mocky the juggler What does she do? She’s a dancer. What does he do? He’s farmer. What does she do? She’s a nurse. What does he do? He’s a vet. What does he do? He’s a policeman . What does she do? She’s a student. 教學過程設計： 一、Review （6分鐘） 1．唱英語歌 2．看課文故事的錄像，幫助學生回憶課文內容。 3．教師出示單詞卡片，指名讀單詞。 4．對話練習： what does she(he) do? She’s a (vet) Is he(she) a doctor? Yes he(she) is. 5．Group work。 預設：老師可以給學生補充一些別的職業(yè)，比如：driver, worker, singer. 設計意圖： 上課伊始，用一首關于職業(yè)的歌曲引入，調動了學生的興趣，再做復習，幫助學生回憶句型，單詞，為學習新科做好準備。 二、Read and write.(10分鐘) 1．指導學生打開書看圖，針對每幅圖提問： What does she(he) do?讓學生回答。 2．看第一、二幅圖，讀出圖下面的句子，并用手指著這些句子。指導學生用筆描出回答的句子。描好后讀出句子。 3．指導學生看三、四圖，讓學生大聲讀出問句，引導學生回答出句子，并且把回答的句子寫在橫線上。 4．看第五、六圖片，讓學生提出問題并且回答，指導學生把問句和回答的句子寫在橫線上。 5．大聲讀出剛才寫出的八個句子。 預設：學生寫出的句子很可能存在以下問題，如：人稱的不統(tǒng)一；首寫字母不大寫；缺少標點符號；單詞之間的距離不適當?shù)取? 三、Let’s Chant.(10分鐘) 1．聽錄音第一遍，引導學生聽出歌中熟悉的句子。 2．聽錄音第二遍，引導學生進一步聽出歌中熟悉的句子,并且讓學生用手指著聽到的句子，小聲模仿。 3．指導學生讀歌詞，理解每句話的意思。 教師板書，引導學生聽出有問題的句子。 預設：大概這兩句太難：He works in a zoo. She teaches in a school. She has cows that moo.教師可以適度引導，然后補充板書。 4．播放錄音，請學生邊聽錄音，邊看、指歌詞。 5．聽錄音，鼓勵學生跟讀。 6．請學生說，找到發(fā)音問題，及時教學。 7．鼓勵學生表演說，有時間請幾組進行展示。 四、Let’s Find Out (12分鐘) 1．指導學生看圖，告訴學生男孩正在采訪女孩，他都提了什么問題？女孩怎么回答的？ 2．讀出對話框的句子。 3．同桌互相讀出句子。 4．指導學生做采訪，完成表格。 讓一個學生拿出自己家庭成員的照片到黑板前邊來，讓一個學生針對照片采訪這個同學：Who’s he(she)? What does he(she) do?被采訪學生一一回答問題。 5．把學生分成幾組，讓學生做采訪，每個同學至少要采訪三個同學。 6．請同學說出自己采訪的結果。 預設：學生的家庭成員的職業(yè)名稱學生可能沒有學過，老師要告訴他們這些職業(yè)的名稱，不會寫單詞，老師要板書出來。 五、Setting homework.(2分鐘) 1．抄寫10頁的句子。 2．把歌謠說個家長聽。 設計意圖： 通過采訪同學的家庭成員的職業(yè)狀況，創(chuàng)設了一個用英語互相交流的一個環(huán)境，讓學生有機會用英語交流，體現(xiàn)了用英語做事的精神，而且培養(yǎng)了學生互相合作的精神。 4 / 4