北師大小學(xué)英語三年級下冊《Unit 7 At the restaurant》 (12)教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新北師大小學(xué)英語三年級下冊《Unit 7 At the restaurant》 (12)教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ Unit 7 At the restaurant The fourth period 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1.能夠理解并在情境中運(yùn)用與食物話題相關(guān)的單詞：chicken,noodles,corn,fruit,vegetables,hamburger,hotdog,Frenchfries,friedrice,lemon. 2．熟練運(yùn)用：you like (hamburgers)? Yes, I do. / No, I don’t. What do you like? I like (French fries). / I don’t like (fried rice)等句型進(jìn)行交流對話。 3. 能在小組內(nèi)進(jìn)行“Talktogether”對話練習(xí)表演。 能力目標(biāo)： 1.通過詢問學(xué)生喜歡吃什么，使學(xué)生學(xué)會詢問別人對事物的喜好，也會表達(dá)自己對事物的喜好，并會用肯定或否定的回答陳述自己的觀點(diǎn)。 2.通過ListenandNumber展示的幾種不同的食物，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。 情感、態(tài)度、價值觀： 1. 通過“吹氣球”方式，訓(xùn)練學(xué)生大膽表演、說唱英語的習(xí)慣，并在此過程中，體驗學(xué)習(xí)的快樂。 2. 通過A、B組的競賽，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1. 使大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確運(yùn)用功能句型進(jìn)行交流、對話。 2. Talktogether的學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 使大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確運(yùn)用功能句型進(jìn)行交流、對話。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、單詞卡片、多媒體 四、教學(xué)過程： Step1. 復(fù)習(xí)： 1．師出示教學(xué)卡片，提問：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’sarestaurant\menu\hotdog. 誰還能用這個形式進(jìn)行提問并回答？ A、B等生說一說，C等生和其他學(xué)生用“吹氣球”的方式跟讀，強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到整體全都會讀。 2.師出示教學(xué)卡片，提問：Whatarethese?引導(dǎo)學(xué)生答出：Theyarevegetables\French\fruit. 誰還能用這個形式進(jìn)行提問并回答？ A、B等生說一說，C等生和其他學(xué)生用“吹氣球”的方式跟讀，強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到整體全都會讀。 過渡：Let’stalktogetger. Step2. 一起說： 1. 讓學(xué)生翻開書第6頁,看頁面上方的圖。指著左邊的插圖，讓學(xué)生觀察，說一說有哪些人物？他們在哪里？有可能在干什么。 2. 提問：Whoarethey？ 估計生答出：KenandAnn. 追問：KenandAnn在看什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出單詞：menu 3. KenandAnn的對話內(nèi)容在插圖的右邊，自己看看，一會把他們的對話說給大家聽。 4. 放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽錄音，熟悉對話內(nèi)容，可以小聲跟讀。 5. 分角色練習(xí)和表演對話。 先找A等生分角色讀讀，然后引導(dǎo)他們他們帶領(lǐng)BC等生讀。 估計：（1）第一句比較拗口，他們讀起來可能會不夠準(zhǔn)確。 對策：教師示范幾遍，然后找A等生讀讀，然后采取吹氣球方式，從小聲開始，一直到最后把氣球吹鼓，這樣每個學(xué)生都能讀10遍以上，隨后，再快速讓每個學(xué)生都讀一遍，糾正發(fā)音不正確的學(xué)生。 （2）課本黑體字是重點(diǎn)句型，采取小表演形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互問互答，然后到前面表演，評選出最佳搭檔。師根據(jù)生的具體對話進(jìn)行板書： Step3. 聽一聽，標(biāo)順序： 1. 讓學(xué)生打開書第6頁，指著每一幅圖中的食物，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的名稱。 2. 引導(dǎo)學(xué)生將聽到的幾句話，根據(jù)錄音找到對應(yīng)的圖片。 3. 放錄音，讓學(xué)生用手指出對應(yīng)的圖片。 4. 再放錄音，每放一句話停頓片刻，讓學(xué)生把句子的序號寫作相應(yīng)的方格內(nèi)。 5. 全班跟錄音朗讀句子。 Step4. 連一連，寫一寫 1. 將課本翻到第7頁，指著第一幅畫中的hotdog，提問：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’sahotdog. 2. 指著Ann的對話框，給學(xué)生朗讀單詞并讓學(xué)生跟讀，問：缺了哪個單詞？引導(dǎo)學(xué)生答出：“hotdog.” 3. 讓學(xué)生在方格內(nèi)找到正確的單詞并描紅，把正確的單詞抄寫到空格處補(bǔ)全句子。 4. 根據(jù)上面的方法，完成其他的單詞和圖。 5. 檢查學(xué)生抄寫句子情況。 Step5. 布置作業(yè)： 1. 給第6頁圖涂上顏色。 2. 用所學(xué)句型表達(dá)自己對事物的喜好，并用所學(xué)句型了解同學(xué)對事物的喜好。 六、板書設(shè)計： Doyoulike(chicken\hotdog)? Yes,Ido. No,Idont. Ilikechicken. Idontlikechicken. 4 / 4