畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告
課題名稱：
螺旋運輸機機械結(jié)構(gòu)設(shè)計
學(xué)生姓名：
學(xué)號：
指導(dǎo)教師：
職稱：
所在學(xué)院：
機電工程學(xué)院
專業(yè)名稱：
機械設(shè)計制造及其自動化
日期： 年 3 月 16 日
說 明
1．根據(jù)《畢業(yè)設(shè)計(論文)管理規(guī)定》，學(xué)生必須撰寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告》，由指導(dǎo)教師簽署意見、教研室審查，學(xué)院教學(xué)院長批準(zhǔn)后實施。
2．開題報告是畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期內(nèi)完成，開題報告不合格者不得參加答辯。
3．畢業(yè)設(shè)計開題報告各項內(nèi)容要實事求是，逐條認(rèn)真填寫。其中的文字表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)，語言通順，外來語要同時用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)縮寫詞，須注出全稱。
4．本報告中，由學(xué)生本人撰寫的對課題和研究工作的分析及描述，沒有經(jīng)過整理歸納，缺乏個人見解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開題報告按不合格論。
5．課題類型填：工程設(shè)計類；理論研究類；應(yīng)用（實驗）研究類；軟件設(shè)計類；其它。
6．課題來源填：教師科研；社會生產(chǎn)實踐；教學(xué)；其它
畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告
課題名稱
螺旋運輸機機械結(jié)構(gòu)設(shè)計
課題來源
B.社會生產(chǎn)實踐
課題類型
工程設(shè)計類
1．選題的背景及意義：
螺旋輸送機俗稱絞龍，是一種無撓性牽引構(gòu)件的連續(xù)輸送設(shè)備，它借助旋轉(zhuǎn)螺旋輸送葉片的推力將物料沿著機槽進行輸送。螺旋輸送機對輸送粉狀、粒狀和小塊狀物料，如：水泥、煤粉、糧食、化肥、灰渣、砂子等，螺旋機不宜輸送易變質(zhì)的、粘性大的、易結(jié)塊的物料。因為這些物料在輸送時會粘結(jié)在螺旋上，并隨之旋轉(zhuǎn)而不向前移動，形成物料的積塞而使螺旋機不能正常工作。
2．研究內(nèi)容擬解決的主要問題：
（1） 螺旋運輸機結(jié)構(gòu)方案的確定，參考收集的資料，提出不同的方案進行比較，選擇比較優(yōu)化的一種；
（2）螺旋運輸機的設(shè)計計算：由于此設(shè)計計算比較成熟，可根據(jù)運輸機械設(shè)計選用手冊所提供的計算公式和限制條件，對輸送量、螺旋軸轉(zhuǎn)速、螺旋葉片直徑、螺距、螺旋軸直徑、填充系數(shù)、傾斜角及傳動功率進行計算，并根據(jù)這些條件進一步確定螺旋運輸機的結(jié)構(gòu)和幾何尺寸，在確定螺旋運輸機的主要參數(shù)時，要從其輸送機理、物料的特性等方面著手，盡可能進行多種試驗，取得一些設(shè)計參數(shù)，從而設(shè)計出比較符合實際情況的螺旋運輸機；
（3）減速器的設(shè)計計算：決定傳動裝置的總體設(shè)計方案；選擇電動機；計算傳動裝置的運動和動力參數(shù)；傳動零件、軸的設(shè)計計算；軸承、聯(lián)接件、潤滑密封和兩周期的選擇及校驗計算；機體結(jié)構(gòu)及其附件的設(shè)計。
3．研究方法技術(shù)路線：
主要研究方法：首先通過計算機進行查閱，對螺旋運輸機進行了解，了解各項數(shù)據(jù)之后再對材料和電機進行選擇，再通過查閱書籍、計算機等工具對要設(shè)計的各項數(shù)據(jù)進行整理、調(diào)整，最終完成設(shè)計。
在傳統(tǒng)設(shè)計的基礎(chǔ)上，借用計算機輔助設(shè)計軟件進行，繪制三維零件圖及二維零件圖，并進行虛擬裝配，并生成對應(yīng)的工程圖。
4．研究的總體安排和進度計劃：
第1周 查閱資料、英文翻譯；
第2周 撰寫開題報告；
第3周 總體結(jié)構(gòu)設(shè)計；
第4周 各參數(shù)設(shè)計計算；
第5、6周 各部分零件結(jié)構(gòu)設(shè)計計算、強度計算；
第7周 部分零件零件圖繪制；
第8周 完成總裝配圖；
第9~11周 撰寫畢業(yè)設(shè)計說明書初稿、查重；
第12周 修改畢業(yè)設(shè)計說明書、定稿；
第13周 準(zhǔn)備答辯。
5．主要參考文獻(xiàn)：
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指導(dǎo)教師意見：
對“文獻(xiàn)綜述”的評語：文獻(xiàn)查閱完整，兼顧中文與外文文獻(xiàn)，能夠滿足設(shè)計基本需求。 對總體安排和進度計劃的評語研究的總體安排和進度計劃合理，同意開題。
指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日
教研室意見：
通過，同意開題
教研室主任簽名： 年 月 日
學(xué)院意見：
教學(xué)院長簽名： 年 月 日
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