五年級語文上冊《語文園地七》教案部編版.docx

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部編版五年級語文上冊《語文園地七》教案精編 課題 語文園地 課型 語文園地 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.品味句子中的景物描寫，提高自己的審美情趣。 2.學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)畫面描寫具體。 3.積累古詩詞。 教學(xué) 重點(diǎn) 運(yùn)用多種方法把畫面寫具體。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)怎樣把一個(gè)畫面描寫具體。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、情境導(dǎo)入。 同學(xué)們，今天，我們又來到了語文園地?，F(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯催@個(gè)語文園地都有哪些內(nèi)容吧！ 板書：語文園地 【設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入課題，清楚明了，能提高學(xué)生的注意力?！? 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 1.交流平臺。（出示課件1） （1）朗讀這兩段話。 （2）讀一讀這兩段景物描寫，認(rèn)真品味這些句子在描寫景物方面有什么特點(diǎn)？ 生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件2） 師：這兩段都是景物描寫。第一段作者采用動靜結(jié)合的寫法，抓住榕樹“枝繁葉茂，翠色欲滴”，表達(dá)了作者對“充滿生命力”的榕樹的贊美；第二段文字，描寫了月亮的動態(tài)，把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。 板書：動靜結(jié)合描寫景物。 2.詞句段運(yùn)用。（出示課件3） （1）元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)吧。要有打動人的宣傳語，還要配上好看的圖畫，看看誰制作的海報(bào)最吸引人。 ①收集有關(guān)元旦祝福的句子。 ②為元旦晚會設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。 ③在海報(bào)上寫上一條打動人的宣傳語。 生制作海報(bào)，并和同學(xué)交流自己編寫的宣傳語。 板書：宣傳語要能打動人 （2）讀下面兩組句子，體會作者是如何把一個(gè)畫面寫具體的，仿照著寫一寫。（出示課件4） ①讀句子，體會每組中第一句和第二句的區(qū)別。 生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件5） 師：這兩組句子中，每組的第一句都描寫得比較概括，不生動，第二句在第一句寫景的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化，比如，“夕陽西下，烏鴉歸巢?！边@句話，第二句把“夕陽西下”進(jìn)行了細(xì)化，并且用“斜照”體現(xiàn)出夕陽的特點(diǎn)以及夕陽對萬物的“感情”；在描寫“烏鴉歸巢”時(shí)，作者更是賦予烏鴉以人的情感，用“急急匆匆”點(diǎn)明烏鴉回家時(shí)內(nèi)心的焦急，給人無限遐想，同時(shí)作者還用“動人”點(diǎn)明看到這樣的景物時(shí)的感覺；“點(diǎn)點(diǎn)”則形象地寫出了烏鴉往家飛時(shí)的形狀。綜上所述，第二句比第一句更生動，更富有感情。 板書：更生動形象，更富有感情 ②根據(jù)例子，仿寫句子。（出示課件6） 師對學(xué)生們仿寫的句子進(jìn)行點(diǎn)評。 示例： 眼前是一條清澈的小河。 示例：一條清澈的小河緩緩地、優(yōu)雅地在眼前流過。 小狗在公園的草坪上玩耍。 示例：可愛的小狗在公園碧綠的草坪上盡情地玩耍。 清早，天空中布滿了陰云。 示例：寂靜的清早，低沉、昏暗的天空中布滿了濃濃的陰云。 3.日積月累。（出示課件7） 學(xué)習(xí)《漁歌子》這首詩。 漁歌子 （唐）張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。 青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 （1）朗讀這首詩。 （2）簡介作者（出示課件8） 張志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龜齡，漢族，婺州（今浙江金華）人，自號“煙波釣徒”，又號“玄真子”。唐代著名道士、詞人和詩人。 （3）板書：說說詩句的意思。 西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。 江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。（出示課件9） （4）學(xué)生讀讀背背。 （5）測試學(xué)生背誦情況。 【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法，既能鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，又能鍛煉學(xué)生合作能力，同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度?！? 【設(shè)計(jì)意圖：先找出句子的不同之處，并體會出表達(dá)效果的不同，然后再仿寫，能給學(xué)生在理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用，這樣能讓學(xué)生深入理解，并能鞏固所學(xué)?！? 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很好地掌握這首詩，并當(dāng)堂完成背誦?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 三、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們接觸到了富有特點(diǎn)的、美麗的景物描寫，明白了怎樣把景物描寫得更加具體生動，還積累了古詩詞，更學(xué)會了制作海報(bào)，可以說是受益匪淺。 板書 內(nèi)容 動靜結(jié)合描寫景物 宣傳語要能打動人 語文園地 更生動形象，更富有感情 說說詩句的意思 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 背誦古詩《漁歌子》，并說說這首詩的意思。 參考答案： 西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。 江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。 教學(xué)反思 1.在本課的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會寫景句子的特點(diǎn)，讓他們把握通過動態(tài)描寫能把景物寫活，能讓景物更生動形象。在仿寫這個(gè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生把自己仿寫的內(nèi)容展現(xiàn)在同學(xué)們面前，并及時(shí)做出評價(jià)。效果較好。 2.在“日積月累”的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，通過講解，讓他們把握詩歌的內(nèi)容，體會詩中對的景物的描寫，突出詩歌的意境，提高學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。 美中不足的是對海報(bào)的制作指導(dǎo)得不夠細(xì)，希望在今后的工作中詳細(xì)進(jìn)行每一步，讓學(xué)生在每一步教學(xué)中都有所收獲。 備課素材 古詩相關(guān)資料 《漁歌子》這首詞是富于詩情畫意的。蒼巖，白鷺，鮮艷的桃林，清澈的流水，黃褐色的鱖魚，青色的斗笠，綠色的蓑衣，色彩多么鮮明，構(gòu)思也很巧妙，意境優(yōu)美，使人讀作品時(shí)，仿佛是在看一幅出色的水鄉(xiāng)春汛圖。 　　此詞在秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光和理想化的漁人生活中，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷。詞中更吸引讀者的不是一蓑風(fēng)雨，從容自適的漁父，而是水鄉(xiāng)二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷蒙的圖景。雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜但又充滿活力，而這既體現(xiàn)了作者的藝術(shù)匠心，也反映了他高遠(yuǎn)、沖淡、悠然脫俗的意趣。 8 / 8