人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第4單元《表內(nèi)乘法》第4課時 2、3、4的乘法口訣（1）教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第4單元《表內(nèi)乘法》第4課時 2、3、4的乘法口訣（1）教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第4課時 2、3、4的乘法口訣（1） 【教學(xué)內(nèi)容】：書本第54、55頁的例2、例3、例4及相應(yīng)的“做一做” 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。 2、初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘 【教學(xué)重難點】： 1是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計算。 2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：小棒16根 【教學(xué)過程】： 一、復(fù)習(xí)鋪墊，組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。 １、開火車，對口令 一五…三五…五五…四五…二五…… ２、組織學(xué)生之間進(jìn)行對口令活動。 [設(shè)計意圖]組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。 二、自主探究2、3、4、的乘法口訣 1、教學(xué)例2 引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1副球拍有2個球拍，根據(jù)學(xué)生回答 教師板書?！?l=2 12=2。教師指著黑板上的算式問：“1個2得數(shù)是2，我們可以說成一二得二?！辈鍟骸耙欢枚? 接著教師又讓學(xué)生看2副球拍，問；“這是幾個2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個2的得數(shù)是4。我們可以說成二二得四?！辈鍟骸岸盟摹薄? [設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地進(jìn)行思考，從而順利地完成對新知識的學(xué)習(xí)，同時對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)植物的教育。 2、教學(xué)例3 出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每束有多少個氣球？可以說成幾個3？要求一共有多少個氣球，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？ 板書：一三得三。如果有2束你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3束呢？引導(dǎo)學(xué)生對2和3 的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”。 教師讓學(xué)生再擺一個三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫，最后歸納出口 訣：“三三得九”。 [設(shè)計意圖]對學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 3、教學(xué)例4。 4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。 　引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。 板書： 14=4 41=4 24=8 42=8 34=12 43=12 44=16 2）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 3）想一想：11=？同桌交流板書：一 一得一 教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是-一得一?！? [設(shè)計意圖]在學(xué)習(xí)過乘程中，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。 三、鞏固練習(xí) l．做教科書第54頁、55頁做一做中的練習(xí)。 2．做練習(xí)六第1題。 教學(xué)時，要求每個學(xué)生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個學(xué)生乘法口訣不熟， 或者某個學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時給予幫助。 [設(shè)計意圖]鞏固所學(xué)新知識，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計算。 四、小結(jié)作業(yè) 教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。 【教學(xué)反思】： 5 / 5