人教版四年級數(shù)學上冊第7單元《條形統(tǒng)計圖》第1課時 條形統(tǒng)計圖（1）教案.doc

《人教版四年級數(shù)學上冊第7單元《條形統(tǒng)計圖》第1課時 條形統(tǒng)計圖（1）教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版四年級數(shù)學上冊第7單元《條形統(tǒng)計圖》第1課時 條形統(tǒng)計圖（1）教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 新人教版四年級數(shù)學上冊第7單元《條形統(tǒng)計圖》第1課時 條形統(tǒng)計圖（1）教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第1課時 條形統(tǒng)計圖（1） 【教學內(nèi)容】：教材第94頁例1。 【教學目標】： 1.使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法整理數(shù)據(jù)。 2.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。 3.培養(yǎng)學生觀察、分析的能力。 【重點難點】： 重點：學會初步收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。 難點：能用條形圖表示數(shù)，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。 【教學過程】： 一、創(chuàng)設情境 出示例1主題圖。 這是市20xx年8月的天氣情況，從圖上你能知道哪些信息？（學生發(fā)表自己的看法） 同學們知道的信息真多呀！能不能把這些天氣情況進行歸類，把每種天氣各有多少天清楚地表示出來呢？小組內(nèi)互相議一議，交流自己的方法，小組代表匯報并展示自己的方法，教師將兩種主要的方法展示在一起，并提問：同學們有的用統(tǒng)計表表示，有的畫○表示每種天氣各有多少天，這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？（統(tǒng)計表把數(shù)據(jù)都表示清楚了；畫○的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少，但是能看出哪種天數(shù)多，哪種天數(shù)少） 教師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天，同學們想知道嗎？ 這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容：條形統(tǒng)計圖。 （板書課題：條形統(tǒng)計圖） 二、教學新課 課件出示例1的條形統(tǒng)計圖。 1.向?qū)W生說明這就是條形統(tǒng)計圖，用涂了顏色的豎條來表示每種天氣各有多少天。 2.提問：仔細觀察這個統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？ 小組內(nèi)討論交流。 3.指名回答，教師將學生所知道的信息進行整理歸納。 4.比較。 （1）剛才畫○的方法和條形統(tǒng)計圖相比，哪種表示得更清楚？ （2）條形圖和統(tǒng)計表各有什么特點？ 5.歸納小結(jié)。 條形統(tǒng)計圖左邊豎線上標出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù)（1格表示1天），下邊橫線上標出的是幾種天氣。每種天氣所對的涂色的豎條占了幾格就表示幾天，也可以看相對的涂色豎條最上面對著左邊的數(shù)字幾就是幾天，從條形統(tǒng)計圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù)，還能看出誰多誰少。 三、實踐應用 1.教材第95頁“做一做”。 教師出示本班學生出生月份的記錄表，先統(tǒng)計各月份出生的人數(shù)，然后完成條形統(tǒng)計圖，小組交流，合作完成，再獨立填寫在教材上。 2.教材“練習十九”第1、2題。 教師先引導學生調(diào)查，然后讓學生以小組為單位進行統(tǒng)計，完成統(tǒng)計圖，小組匯報后集體訂正。 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學習，你有新的收獲嗎？ 5 / 5