二年級數(shù)學下《加法的驗算 教學設計資料》.doc

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二年級數(shù)學下《加法的驗算 教學設計資料》 1．掌握加法驗算的方法． 2．培養(yǎng)加法驗算的靈活性，提高計算能力． 3．培養(yǎng)學生認真驗算的好習慣． 教學重點 掌握加法驗算的方法． 教學難點 掌握在原豎式進行驗算的方法． 教具學具準備 投影儀、投影片、口算卡片等． 教學步驟 （一）鋪墊孕伏 1．口算．（投影片） 4＋9 9＋4 7＋8 6＋9 3＋7 40＋10＋10 30＋70＋10 50＋60＋10 800＋500＋100 200＋300＋100 2．堅式計算例 3： 809＋3764 3．豎式計算，把例3中兩個加數(shù)調換位置相加． 4．計算下面各題，然后再調換兩個加數(shù)位置相加，從中發(fā)現(xiàn)什么？ 使學生明確：調換加數(shù)的位置，和不變． 5．同桌同學編題練習，說一說這樣做有什么好處． 使學生明確：用調換加數(shù)的位置再加一遍計算，可以知道原來計算得對不對． 教師說明：為了使我們知道計算是否正確，就需要檢驗．我們可以調換加數(shù)的位置再加一遍的方法進行驗算，如果兩次計算結果一樣，說明我們計算的正確，這種方法在數(shù)學上叫做驗算．板書：加法的驗算． 今后我們進行加法計算時，要用這種方法進行驗算，養(yǎng)成好習慣，提高計算的正確率． （二）探究新知 1．教學例4 （1）出示例4． （2）教師板書豎式，并注意鞏固計算法則． （3）提問：要檢驗加法算得對不對，怎樣驗算呢？（啟發(fā)學生說出驗算方法．） （4）要求學生根據(jù)上面的結論調換加數(shù)位置并列出豎式計算．（一人板演，全班齊練．） （5）引導學生比較兩次運算的結果．指出：如果兩次運算的結果相同，說明計算正確；如果兩次結果不同，則需要重新計算一遍． 在驗算時，要注意調換加數(shù)位置后，一定要重新算，不能照抄前次的結果． 2．認識用原式進行驗算的方法． （1）向學生指出：在題目沒有要求驗算時，可以利用原來的豎式把每位上的數(shù)從下往上再加一遍，看得數(shù)與計算出的答案是否相等． （2）教師口述利用原豎式從下往上的驗算方法． 3．教師小結加法的驗算方法及要求． 驗算加法，可以用調換加數(shù)位置再加一遍的方法檢驗，也可以利用原來豎式從下往上加一遍的方法檢驗． 做練習的時候，要養(yǎng)成驗算的好習慣．題目要求驗算的，要寫出驗算的豎式；沒有要求驗算的，就用原來的豎式驗算． 4．反饋練習． 計算下面各題，并驗算． （三）全課小結 教師明確：今后做練習時，要養(yǎng)成驗算的好習慣．題目里要求驗算的，要寫出驗算的豎式；沒有要求驗算的，要自覺地驗算，可以在原豎式上驗算． 隨堂練習 1．新華書店運來一批故事書，賣了326本，還剩547本，運來了多少本？ 2．學校體育組購進27個足球，購進的小皮球比足球多135個，購進小皮球多少個？ 3．填空． 4．在下面的方格中填上合適的數(shù)． 5．在下面同樣的圖形中，填上同樣的數(shù)字. 布置作業(yè) 1．用原來的豎式檢驗下面各題，把做錯的改正過來． 2．新華書店運來一批《十萬個為什么》，賣了247本，還剩103本．運來了多少本？ 3 / 3