二年級(jí)數(shù)學(xué)下《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 教學(xué)設(shè)計(jì)資料》.doc

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二年級(jí)數(shù)學(xué)下求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 教學(xué)設(shè)計(jì)資料1使學(xué)生初步掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確解答有關(guān)的應(yīng)用題2通過(guò)分析題中的數(shù)量關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力3向?qū)W生滲透辯證唯物主義變中有不變，不變中有變的觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系，正確列式解答所求的應(yīng)用題教學(xué)難點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系，能用自己的語(yǔ)言較簡(jiǎn)練的說(shuō)出解題思路教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1拍手游戲教師：請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，教師拍手，第一次拍了幾下？第二次拍了幾下？問(wèn)：第二次拍的是第一次的幾倍？（老師拍兩回2下、6下2下、4個(gè)2下）2看圖填空（1） 因?yàn)?里面有 個(gè)2所以的個(gè)數(shù)是的 倍（2） 12里面有 個(gè)3的個(gè)數(shù)是的 倍二、新授1觀察討論，初步感知出示例題：飼養(yǎng)組養(yǎng)了12只小雞，3只小鴨，小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍？自由讀題，理解題意教師：題中告訴了哪些條件？要求的問(wèn)題是什么？學(xué)生邊回答題里的條件，邊說(shuō)自己的理解，教師按學(xué)生說(shuō)的貼出實(shí)物圖觀察實(shí)物圖，看圖敘述題意理解：這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)是1倍？誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？應(yīng)該怎樣列式解答呢？為什么？給每個(gè)人思考時(shí)間后，分小組討論討論后全班匯報(bào)，你們組是怎樣想的？教師強(qiáng)調(diào)：倍不是單位名稱(chēng)，得數(shù)后面不用寫(xiě)倍2討論嘗試，加深認(rèn)識(shí)動(dòng)物園里有15只大猴，5只小猴大猴的只數(shù)是小猴的幾倍？教師：自由讀題，找找題中的條件，大猴的只數(shù)是小猴的幾倍是什么意思？教師：這道題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生自己動(dòng)手列式計(jì)算，指名板書(shū)3反饋練習(xí)，歸納總結(jié)乒乓球的個(gè)數(shù)是氣球的幾倍？量出兩條線段的長(zhǎng)，并說(shuō)出這兩個(gè)數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系第一條的長(zhǎng)度是第二條的幾倍？由學(xué)生口答出結(jié)果課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是什么樣的應(yīng)用題？這樣的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？這種應(yīng)用題應(yīng)該怎樣想？怎樣解答？它與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么關(guān)系？（明確：這種題的特點(diǎn)是已知兩個(gè)數(shù)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算）4鞏固練習(xí)（1）口答：12里面有（ ）個(gè)6，12是6的（ ）倍35里面有（ ）個(gè)7，35是7的（ ）倍（2）學(xué)校有10個(gè)足球，2個(gè)排球，5個(gè)籃球足球的個(gè)數(shù)是籃球的幾倍？3 / 3