二年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教案.doc

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二年級(jí)數(shù)學(xué)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教案 教學(xué)內(nèi)容：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。課本44頁(yè)什么是周長(zhǎng)及第45頁(yè)練一練中1、2、3題。 教學(xué)目的： 1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。 2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。 3、結(jié)合具體情境感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：知道周長(zhǎng)的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的含義。 教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合教材提供的具體情境，讓學(xué)生通過(guò)看一看，描一描，摸一摸等活動(dòng)獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，在體驗(yàn)、交流活動(dòng)中使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、樹(shù)葉、長(zhǎng)方形紙一張。 學(xué)具準(zhǔn)備：卷尺、小棒、彩筆、直尺、長(zhǎng)方形紙一張. 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、（課件出示圖片）問(wèn)： （?。┻@些花壇是什么形狀？ （2）如果有3只甲蟲(chóng)以同樣的速度分別繞花壇走一周，你們猜哪一只先到？ 2、學(xué)生觀察、思考、并發(fā)表自己的看法。 3、看多媒體演示，思考：為什么（3）號(hào)先到？ 教師指出：看哪只甲蟲(chóng)先到，要比較花壇的周長(zhǎng)。（板書(shū)：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)） 二、探索新知。 1、初步感知： （1）你認(rèn)為周長(zhǎng)是什么意思？能舉例說(shuō)明嗎？ （2）如果花壇是圓形，你知道它的周長(zhǎng)嗎？ （3）（出示樹(shù)葉）誰(shuí)能指出這片樹(shù)葉的周長(zhǎng)？（課件演示螞蟻運(yùn)行圖） 2、視覺(jué)再次感知（課件演示）： （1）多個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 （2）辨析：螞蟻圖 3、操作感知 （1）描一描：學(xué)生用彩筆描44頁(yè)和45頁(yè)題1圖形邊線，教師巡視，指學(xué)生操作。 （2）摸一摸：你能指出桌面、數(shù)學(xué)課本封面的周長(zhǎng)嗎？你還知道那些物體的周長(zhǎng)，和同桌說(shuō)一說(shuō)。 （3）量一量：用卷尺測(cè)量自己的頭圍和腰圍，把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)，小組交流。 4、周長(zhǎng)的概念：圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總和叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。 三、鞏固練習(xí) 1、口算花壇的周長(zhǎng)。 師：（出示花壇圖片）你們能想什么辦法，知道這三個(gè)花壇的周長(zhǎng)？ 電腦顯示出各邊長(zhǎng)度，學(xué)生逐一口算出周長(zhǎng)。 2、45頁(yè)第2題 先讓學(xué)生獨(dú)立度量計(jì)算，接著在小組內(nèi)交流，集體訂正。 四、實(shí)踐活動(dòng) （1）擺小棒：（課件出示圖形）你能移動(dòng)小棒把下列圖形變成長(zhǎng)方形或正方形嗎？動(dòng)手操作，小組交流，代表發(fā)言。 （2）想一想：（45頁(yè)第3題）每小題兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？你怎樣想的？ 五、全課小結(jié) 六、思維拓展 撕紙活動(dòng)： 1、先看課件演示，師生共同按要求完成撕紙。 2、想一想：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？為什么？ 3 / 3