三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《我家買新房子啦》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc
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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案我家買新房子啦教學(xué)設(shè)計(jì)21、通過觀察、觸摸等實(shí)際操作活動(dòng),理解面積的意義2、通過測(cè)量、操作等使學(xué)生理解面積的概念,認(rèn)識(shí)常用面積單位,并初步形成正確表象。3、學(xué)會(huì)選擇合適的面積單位測(cè)量物體或平面圖形的大小。4、在實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和解決生活中實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備課件一套,1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形各1個(gè)。學(xué)生準(zhǔn)備直尺一把、1平方厘米、1平方分米的正方形各1個(gè),1元、1角的硬幣各一個(gè)。教學(xué)重點(diǎn):理解面積的含義和常用面積單位教學(xué)難點(diǎn):建立面積單位的正確表象教學(xué)過程:一、觀察比較,建立面積概念:1、感受物體表面大?。赫勗挘何覀冎車性S多物體都有表面,如課桌面、鉛筆盒蓋的面.摸一摸:請(qǐng)每人用手摸一摸自己的課桌面,數(shù)學(xué)課本的封面、黑板的面、鉛筆盒蓋的面。說明:這些都是物體的表面(板書:物體的表面)師:生活中隨處可見物體的表面,你能舉例說明嗎?生答比一比:同桌位間相互比較:a、數(shù)學(xué)課本與練習(xí)本封面誰大誰???b、1元硬幣與1角硬幣誰大誰?。縞、大人的手與小朋友的手誰大誰小?通過觀察比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?(物體表面有大有小)概括:物體表面有大有小,物體表面的大小叫它們的面積(板書:物體表面的大小叫它們的面積)2、體驗(yàn)平面圖形大?。簬煟何覀儗W(xué)過哪些平面圖形?學(xué)生說出:長方形、正方形、三角形、角。(媒體逐一動(dòng)態(tài)演示)(1)(2)(3)(4)師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這一組平面圖形,你能比較圖(1)、圖(2)哪個(gè)大嗎?任意選兩個(gè)圖比較出它們的大小,同桌位相互說一說。提問:圖(4)有大小嗎?能與圖(1)比較大小嗎?為什么不能?學(xué)生討論、匯報(bào)。揭示:只有封閉的平面圖形,即圍成的平面圖形才能比較大小,圍成的平面圖形的大小叫它們的面積(板書:圍成的平面圖形、課題中面積)二、創(chuàng)設(shè)情境,引出統(tǒng)一面積單位的必要性:1、比較面積,引出面積單位(課件出示一組平面圖形)師:比一比,下列每組圖形中,誰的面積大?誰的面積???你怎么知道的?(1)(2)(3)各小組討論,得出:圖(1)的大小用看直接得出圖(2)可以用重疊的方法比較出大?。襟w演示重疊過程)圖(3)可以用劃方格的方法比較出大小(媒體演示方格比較法)媒體出示一組方格數(shù)相等面積不等的兩個(gè)正方形:師:圖(1)有幾個(gè)方格,圖(2)呢?圖(1)圖(2)的方格數(shù)同樣多,所以面積同樣大?同意嗎?請(qǐng)同學(xué)們相互討論。師提問:比較面積大小不能光數(shù)方格,那用方格法比較面積大小應(yīng)有怎樣要求?強(qiáng)調(diào):統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就是面積單位(板書,把課題補(bǔ)充全:和面積單位)三、認(rèn)識(shí)面積單位,初步形成表象:(1)認(rèn)識(shí)1平方厘米:媒體動(dòng)態(tài)演示由四條1厘米線段圍成的一個(gè)正方形a、說一說:這個(gè)圖形有面積就是1平方厘米。指出:邊長1厘米的正方形面積就是1平方厘米(板書:1平方厘米)b、找一找:請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中找出1平方厘米的正方形仔細(xì)觀察,再找一找,身邊哪些物體表面面積接近1平方厘米。師生用手勢(shì)表示出1平方厘米。c、擺一擺:用6個(gè)1平方厘米的正方形擺成一個(gè)長方形,面積是多少呢?擺擺看。d、量一量:現(xiàn)在你可以用1平方厘米的正方形測(cè)量身邊哪些物體的表面面積?請(qǐng)大家動(dòng)手測(cè)量吧!引導(dǎo)學(xué)生探索:如果用1平方厘米的正方形測(cè)量桌面的面積,你覺得怎樣?(2)認(rèn)識(shí)1平方分米:師說明:像量課桌表面面積時(shí),用1平方厘米不合適,我們就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)新的面積單位。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè):這個(gè)面積單位可能是什么?(板書:平方分米)猜一猜,量一量:請(qǐng)同學(xué)們拿出1平方分米的正方形,猜一猜它的邊長,再量一量。找一找:你周圍什么物體表面面積接近1平方分米?能用手勢(shì)表示嗎?估一估:現(xiàn)在請(qǐng)大家估計(jì)課桌面的面積大約是多少?量一量,看一看誰猜得準(zhǔn)?(3)認(rèn)識(shí)1平方米:師:老師現(xiàn)在想測(cè)量教室的面積,怎么辦?(選用1平方米這個(gè)面積單位)想一想,看一看:請(qǐng)同學(xué)們閉眼想像1平方米有多大。睜開眼后看一看與你想得一樣大嗎?說一說:面積1平方米的正方形邊長是多少?找一找:找出表面面積接近1平方米的物體,并記住。估一估:你能估計(jì)出教室面積大約是多少平方米嗎?做一做游戲:1、猜一猜,1平方米的地面可以站多少名同學(xué)?實(shí)際站一站。2、估計(jì)出這間教室可以站多少名同學(xué)?四、交流評(píng)價(jià),總結(jié)全課:各小組交流自己的收獲、感想和表現(xiàn)。閉眼想象1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大,并用手勢(shì)表示出來。五、應(yīng)用知識(shí),解決問題1、選擇合適的面積單位填空:(媒體出示)1塊手帕面積41張雙人床面積為32張郵票面積62、我有一雙小巧手:請(qǐng)選擇合適的面積單位測(cè)量教室內(nèi)你想知道的物體的表面面積,并把數(shù)據(jù)記錄下來,看誰量的數(shù)據(jù)多又準(zhǔn)!六、課堂延伸:威海是我們美麗富饒的家鄉(xiāng),你想知道威海這個(gè)美麗城市的面積有多大嗎?能不能用我們這節(jié)課學(xué)的面積單位去計(jì)量呢?今后的學(xué)習(xí)中,我們一起去探討這個(gè)問題好嗎?5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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