三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《商末尾有0的除法》教學(xué).doc

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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案《商末尾有0的除法》教學(xué) 1、經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)上的個(gè)位是0的除法筆算方法的探索過程，掌握這種筆算方法。 2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 出示主題圖，談話：從圖中你看到了什么？要求我們解決什么問題？你能列出算式嗎？ 二、自主探索，領(lǐng)悟算法 1、動(dòng)手操作。 談話：請(qǐng)你找出相應(yīng)的學(xué)具代表羽毛球，我們一起來擺一擺、分一分。 學(xué)生分組活動(dòng)，再匯報(bào)交流結(jié)果。 根據(jù)學(xué)生回答，課件演示分羽毛球的過程，邊演示邊提問：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個(gè)的，出現(xiàn)了什么情況？你是怎樣分的？ 2、列豎式計(jì)算 學(xué)生嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算，然后同桌交流，教師巡視。 指名學(xué)生板演。 評(píng)講：商的個(gè)位為什么要寫0？把你的想法在小組里說一說。指名把小組的意見在班內(nèi)匯報(bào)。 追問：如果商的個(gè)位上不寫0，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 3、驗(yàn)算 4、小結(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個(gè)位上的數(shù)，不夠商1時(shí)，必須在商的個(gè)位上寫0。 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、想想做做1 學(xué)生獨(dú)立完成并指名板演。集體訂正。 2、想想做做2 獨(dú)立完成，同桌互相檢查。 集體訂正：第一組的兩道題的算法有什么不同？為什么上面一道題商的個(gè)位不是0，而下面一道題商的個(gè)位是0？你能找到第二組兩道題的不同點(diǎn)嗎？ 3、想想做做3 獨(dú)立思考，找出錯(cuò)誤原因，班級(jí)交流。 獨(dú)立訂正。 4、想想做做5 問：題中告訴了我們哪些信息？要求我們解答什么問題？ 獨(dú)立解答第一個(gè)問題，共同訂正。 思考如何解答第2個(gè)問題，先在小組討論，再在班級(jí)內(nèi)交流。教師板書安排方法。 5、想想做做6 獨(dú)立讀題，指名復(fù)述題意。 組織討論，交流想法。 獨(dú)立解答，得出結(jié)論。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法 今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣學(xué)到的？在今天的計(jì)算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？ 五、作業(yè)：P10.4、6 3 / 3