一年級數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》十幾減幾教學(xué)設(shè)計三.doc

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一年級數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》十幾減幾教學(xué)設(shè)計三 教學(xué)目的：使學(xué)生脫離直觀直接用想加算減的方法計算十幾減6的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。 教具準備：復(fù)習(xí)用口算卡片，把教科書第15頁做一做中的第3題制成一組練習(xí)卡片，把練習(xí)五的第2題制成卡片教具。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1.口算。 教師出示下列口算卡片，學(xué)生舉卡片回答。 6＋5＝13－7＝6＋6＝9＋6＝ 7＋6＝ 8＋6＝17－8＝14－8＝ 6＋8＝6＋9＝6＋7＝15－9＝ 2.準備題。 看卡片，說出（ ）里應(yīng)填出的數(shù)。 6＋（ ）＝126＋（ ）＝146＋（ ）＝13 6＋（ ）＝11 6＋（ ）＝156＋（ ）＝10 二、新課： 1.教學(xué)例1。 教師將例1寫在黑板上。 提問：我們已經(jīng)學(xué)過十幾減9、十幾減8和十幾減7的題，都是想加算減，那么11－6怎么想？得多少？學(xué)生說出得數(shù)后再指名一學(xué)生說說想的過程。 教師出示13－6＝□。 提問：計算13－6怎樣想？ 讓學(xué)生翻開書，在例1中的括號和□中填上適當?shù)臄?shù)，再指名中下生說一遍想的過程。 2.教學(xué)例2。 教師在黑板上出示例題。 提問：請同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？ 教師逐個訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減6的題怎樣算。算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個被減數(shù)（可手指例題示范），那么想出來的這個數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)。 三、練習(xí)： 1.做做一做中的第l～3題。 （1）做第1題。 提問：請同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個小號？圈上6個是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。 集體訂正，可以了解一下（通過舉手）全班全對的有多少，有錯誤的有幾個，以便差生及時得到輔導(dǎo)。 （2）做第2題。讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。集體訂正時，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對應(yīng)起來看。 （3）做第3題。讓學(xué)生獨立做，教師行間巡視，然后集體訂正。訂正時也要引導(dǎo)學(xué)生觀察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。 課間活動。 2.做練習(xí)四的第1題。 教師板書出第1題。隨便指一個數(shù)，學(xué)生說得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生把算式列在寫字格內(nèi)。 3.做練習(xí)四的第2題。 教師將第2題中的表格貼在黑板上，手拿6的數(shù)字卡片，隨便放在一個數(shù)字的下方讓學(xué)生說減法的得數(shù)。 說完一遍后，可以再指名讓兩個學(xué)生說，教師指后，看誰說得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。 4.做練習(xí)四的第3題、第4題。 這兩題可讓學(xué)生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個別指導(dǎo)。然后集體訂正。 5.做練習(xí)四的第5題。 指定兩名學(xué)生讀題。 提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。然后集體訂正。訂正時要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。 四、小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減6）板書：十幾減6。然后指著具體的題目（如11－6和13－6）讓學(xué)生說出想的過程。最后總結(jié)；做十幾減6的題，要想什么？ 3 / 3