一年級數(shù)學教案《比較數(shù)的大小》.doc

《一年級數(shù)學教案《比較數(shù)的大小》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學教案《比較數(shù)的大小》.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

一年級數(shù)學教案《比較數(shù)的大小》 1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 2、進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 3、培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。 教學過程： 一.引入課題 談話：前面我們已經(jīng)認識了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說） 老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。 下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學習比較數(shù)的大小。 板書課題：比較數(shù)的大小 一、教學新課 (1).教學例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？ 看著這幅圖你想知道什么？ 小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？ （2）合作交流 談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽（小組內(nèi)交流）。 誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。 （3）談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。 你能用一個數(shù)學符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？ 教師板書：4638 指定學生上黑板。 全班學生讀一讀算式4638。 1.教學試一試 談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第14頁試一試看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學生在書上完成并匯報結(jié)果。）說說你是怎樣想的？ 二、鞏固深化 1、想想做做第2題。 讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。 指名匯報。 2、想想做做第3題。 學生獨立完成，同桌學生互相檢查。 3、想想做做第1題。 提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？ 你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？ 口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十?。? 4、想想做做第4題。 （1）指定一個學生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請座位號是兩位數(shù)的同學都站起來。其他同學的座位號是幾位數(shù)？ （2）寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。 學生寫好衙提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最?。磕隳馨堰@三個數(shù)按一定的順序排列嗎？ （這個學生在黑板上排，其余學生裝在座位上排） 為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排） 個位上是6的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說） (3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。 讓學生多獨立完成后再相互交流。 5、想想做做第5題。 談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（2度20度35度）我們一起讀一下。 你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報） 我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個季節(jié)的景象圖）你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎？ 6、想想做做第6題。 獨立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。 7、游戲（排路隊） （1）談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。 （2）排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：比30大而比60小的數(shù)比30小的數(shù)、比大的數(shù)） 根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。 教學后記：學生的合作能力不夠強，時間安排不夠. 4 / 4