2017屆八年級語文上冊6.16《北京的春節(jié)》課件（打包8套）長春版.zip

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十分 分外 p p f n f n 鋪 分 更加 更改 n n 更 戲劇 舞蹈等正式演出前進行化裝表演 比喻一定的標準 法則或習慣 農(nóng)歷十二月 連續(xù)的事情 中間隔斷 不連接 境況 狀況 情景 詞語解釋 規(guī)矩 光景 間斷 彩排 臘月 張掛彩燈 彩帶等 形容場面喜慶 熱鬧 舊時設在寺廟里或附近的集市 在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行 又稱 廟市 一切景象或事物都變得煥然一新 萬象 宇宙間的一切景象 更 變更 形容兩種事物毫無共同之處 截然不同 廟會 張燈結彩 萬象更新 1 通讀課文 說說北京的春節(jié)整體上給你留下什么印象 初讀課文 熱鬧 喜慶 團圓 課文是按什么順序寫的 主要寫了什么 文章以時間為經(jīng)線 以人們的活動為緯線構建全文 主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始 直到正月十九才結束 人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜 臘月二十三過小年 除夕非常熱鬧 初一的光景卻截然不同 到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮 直到正月十九 春節(jié)結束 一 了解春節(jié)的時間和風俗習慣 課文精講 1 北京的春節(jié)是從哪一天開始 到哪一天結束 課文在第一自然段開頭寫了 照北京的老規(guī)矩 春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了 在最后一段又寫了 春節(jié)在正月十九結束了 可見北京的春節(jié)時間特別長 有一個多月 2 在這一個多月的時間里 老舍先生寫到了哪些事情呢 請同學們默讀課文 把老舍先生寫到的時間畫出來 填在表格的左邊 再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣 填在表格的右邊 臘月初八 臘月初九至臘月二十二 臘月二十三 過了二十三 除夕 熬臘八粥 泡臘八蒜 孩子 買雜拌兒 買爆竹 買各種玩意兒大人 預備過年的物品 過小年 放鞭炮 吃糖 大掃除 把吃的準備充足 做年菜 穿新衣 貼對聯(lián) 貼年畫 燈火通宵 放鞭炮 吃團圓飯 守歲 正月初一 初六 元宵 正月十九 店鋪關門 男人拜年 女人待客 逛廟會 鋪戶開張 還可以逛廟會 逛天橋和聽戲 看花燈 小孩放花炮 吃元宵 春節(jié)結束 分清詳略 本文中的重要日子有哪些 哪些部分寫得詳細 二 分清詳略 練習朗讀 本文的重要日子有 臘月初 臘八 二十三小年 除夕 大年初一 正月初六 正月十五 正月十九 重點寫了高潮和開始即臘八 除夕 正月初一 正月十五 2 練習朗讀 朗讀詳寫的四個部分 注意讀得正確 流利 1 臘八 熬臘八粥 泡臘八蒜 老舍先生的語言通俗 有趣 著重突出 色如翡翠 和 色味雙美 兩個詞 體會到老舍先生語言簡練 給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面 這也是老舍先生語言的魅力 2 除夕 除夕真熱鬧 從人們活動的角度來體會 家家趕做年菜 男女老少都穿起新衣 在外邊做事的人 除非萬不得已 必定趕回家來吃團圓飯 還有 除了很小的孩子 沒有什么人睡覺 足以看出人們差不多全都在慶祝除夕 當然熱鬧了 從 味 色 音 的角度來體會 到處是酒肉的香味 紅紅的對聯(lián) 各色的年畫 家家燈火通宵 鞭炮聲日夜不絕 老舍從香味 到色彩 到聲音 進行了全方位描寫 充分表現(xiàn)了除夕的 熱鬧 足見老舍先生描寫的細膩 3 正月初一 與除夕 截然不同 全城都在休息 多數(shù)鋪戶要到初六才開張 人們的活動 男人們在午前到親戚家 朋友家拜年 女人們在家中接待客人 小販們在寺廟外邊擺攤 小孩子們則愛逛廟會 還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢 總之 每個人都沒閑著 或者走親訪友 或者逛街 比賽 可謂輕松自在 4 元宵 燈會 觀賞了作者筆下的燈會盛景 你又什么體會 燈的數(shù)量多 從 處處張燈結彩 整條大街像是辦喜事 有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來 家中也有燈 等詞句就可以感受到 燈的種類多 從 各形各色 有的一律是玻璃的 家中也有燈 可以感受到 老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多 種類多 目的是什么 為了突出 元宵是春節(jié)的又一個高潮 突出 元宵的確是美好快樂的日子 這也是寫元宵的總起句和總結句 作者采用的是總 分 總的段落結構 三 回顧全文 想想作者為什么要詳寫 略寫 老舍先生在整體介紹春節(jié)習俗的同時 著力突出 臘八 除夕 正月初一和元宵 這四天 讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象 這也是詳略得當寫法的好處 拓展延伸 春節(jié)習俗 春聯(lián) 起源于桃符 桃符 周代懸掛在大門兩旁的長方形桃木板 明代 桃符才改稱 春聯(lián) 明代陳云瞻 簪云樓雜話 中載 春聯(lián)之設 自明太祖始 帝都金陵 除夕前忽傳旨 公卿士庶家門口須加春聯(lián)一幅帝微行時出現(xiàn) 朱元璋不僅親自微服出城 觀賞笑樂 他還親自題春聯(lián) 他經(jīng)過一戶人家 見門上不曾貼春聯(lián) 便去詢問 知道這是一家閹豬的 還未請人代寫 朱元璋就特地為那閹豬人寫了 雙手劈開生死路 一刀割斷是非根 的春聯(lián) 聯(lián)意貼切 幽默 經(jīng)明太祖這一提倡 此后春聯(lián)便沿習成為習俗 一直流傳至今 年畫 是我國的一種古老的民間藝術 他反映了人民大眾的風俗和信仰 寄托著人們對未來的希望 年畫 也和春聯(lián)一樣 起源于 門神 民間流傳新年除夕之夜是老鼠娶親的吉日良辰 人們要放一些食物在床下 灶間 算是送給鼠新郎的禮物 以祈求來年五谷豐登 祭灶 是一項在我國民間影響很大 流傳極廣的習俗 舊時 差不多家家灶間都設有 灶王爺 神位 傳說他是玉皇大帝封的 九天東廚司命灶王府君 負責管理各家的灶火 被作為一家的保護神而受到崇拜 灶王爺像上大都還印有這一年的日歷 上書 東廚司命主 人間監(jiān)察神 一家之主 等文字 以表明灶神的地位 兩旁貼上 上天言好事 下界保平安 的對聯(lián) 以保佑全家老小的平安 灶王爺自上一年的除夕以來就一直留在家中 以保護和監(jiān)察一家 到了臘月二十三日灶王爺便要升天 去向天上的玉皇大帝匯報這一家人的善行或惡行 送灶神的儀式稱為 送灶 或 辭灶 玉皇大帝根據(jù)灶王爺?shù)膮R報 再將這一家在新的一年中應該得到的吉兇禍福的命運交于灶王爺之手 因此 對一家人來說 灶王爺?shù)膮R報實在具有重大利害關系 掃塵 舉行過灶祭后 便正式地開始做迎接過年的準備 每年從農(nóng)歷臘月二十三日起到除夕止 我國民間把這段時間叫做 迎春日 也叫 掃塵日 掃塵就是年終大掃除 北方稱 掃房 南方叫 撣塵 在春節(jié)前掃塵 是我國人民素有的傳統(tǒng)習慣 每逢春節(jié)來臨 家家戶戶都要打掃環(huán)境 清洗各種器具 拆洗被褥窗簾 灑掃六閭庭院 撣拂塵垢蛛網(wǎng) 疏浚明渠暗溝 這一習俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求 結構梳理 北京的春節(jié) 開始 臘月的初旬彩排 臘月二十三第一個高潮 除夕第二個高潮 初一第三個高潮 元宵節(jié)正月十九 殘燈末廟春節(jié)結束 熱鬧喜慶團圓祥和 1 說說你家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗 2 運用詳略得當?shù)膶懛▽懸欢卧?內容可以是介紹某人或某物 課后作業(yè) 課后習題參考答案 1 默讀課文 想一想 按照老規(guī)矩 北京人是怎么過春節(jié)的 給你印象最深的是什么 參考答案 北京人的春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了 臘八熬臘八粥 泡臘八蒜 臘八過后大人們忙著預備過年所需的物品 孩子們則準備各種玩意兒 臘月二十三過小年 這一天要吃糖 放鞭炮 除夕這天非常熱鬧 家家酒肉飄香 男女老少都穿起新衣 貼對聯(lián) 貼年畫 晚上要吃年夜飯 守歲 正月初一拜年 接待客人 正月初六 逛廟會 逛天橋 聽戲 元宵節(jié)到來時 處處張燈結彩 小孩子們燃放起花炮 這一天大家都要吃元宵 正月十九北京的春節(jié)才宣告結束 給我留下印象最深的是春節(jié)前夕孩子們要做的三件大事 買零七八碎兒的食品 買爆竹 買各種玩意兒 因為這些也是我們在過年時喜歡做的 2 有感情地朗讀課文 想想課文是按怎樣的順序寫的 課文哪些部分寫得詳細 哪些部分寫得簡略 這樣寫有什么好處 參考答案 課文是按時間順序來寫的 課文在詳略處理上非常恰當 其中 臘八 除夕 正月初一 和 正月十五 這四天的情景描寫得比較詳細 而對于 過小年 正月初六 正月十九 這三天的情景描寫得相對簡略些 這樣處理使文章重點突出 詳略得當 有利于讀者對北京人過春節(jié)的風俗習慣有全面的了解和深刻的認識 3 找出課文中描寫小孩子過春節(jié)的部分讀一讀 再聯(lián)系實際 說說你是怎樣過春節(jié)的 感興趣的 可以簡單寫一寫 參考答案 大年初一鞭炮休息了 可不是 昨夜一整晚都聽見外面噼里啪啦 聲音可響了 新年到了 要出門拜年 我們的小嘴兒像是抹了蜜似的 逗得長輩樂呵呵的 為的就是多拿點紅包 果然 長輩們不住地給我們發(fā)紅包 過年的歡暢真是說不完道不盡啊 4 下面 閱讀鏈接 中的材料是兩段關于春節(jié)習俗的描寫 與課文中的相關部分比較一下 看看在寫法上有什么不同 對你的習作有什么啟發(fā) 閱讀鏈接 過年 除夕 見教材第28 29頁 參考答案 過年 表達了作者對過年的特殊感受 不特別喜歡過年 原因諸多 如 怕那大麻雷子 二踢腳子 天天打掃剩菜 守歲時 困得低枝倒掛 哪有胃口去吃 等 同樣是寫過年習俗 本文與課文 北京的春節(jié) 所表達的感受截然不同 除夕 作者通過回憶的方式 寫了閩南老家除夕的情景 展示了老家過除夕的風俗習慣 同樣是寫除夕 老舍爺爺在 北京的春節(jié) 里各用了一句話來寫 做年飯 和 吃團圓飯 本文和上一篇短文卻對此進行了生動 詳盡的描寫 在以后的寫作中 我們也要善于靈活運用不同的寫法 寫出個性 寫出特色 同學們 這一課學習的生字你們都掌握了嗎 現(xiàn)在大家來檢驗一下 點擊下面的視頻開始聽寫吧