三年級語文上冊第二單元5《古詩四首》渡漢江課件教案練習(xí)素材(打包4套)冀教版.zip
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《渡漢江》分層練習(xí)
◆ 基礎(chǔ)題
1、 一錘定音。(在帶點的字正確的讀音下面畫“√”)
泊(bó pō)船瓜洲 近鄉(xiāng)情更怯(qiè què)
二、看拼音寫詞語。
xiū gǎi jūn zǐ hán lěng wèi lái
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ǒu rán zá shī shān lǐng lì shǐ
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三、我會選字填空。
【偶 遇】
( )像 ( )爾 ( )見 ( )到
【雜 朵】
( )亂 花( ) 幾( ) 復(fù)( )
四、解釋詞語的意思,并解釋詩句的意思。
(1)少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
老大:______________ 鄉(xiāng)音:_____________
無改:______________
詩句的意思:_______________________________________________________________
(2)來日綺窗前,寒梅著花未?
著花:_____ 未:______________________________________
詩句的意思:_______________________________________________________________
五、選擇。(填序號)
(1)下面關(guān)于《雜詩》的說法正確的是( )
①《雜詩》表達了詩人對梅花的高尚品格的喜愛之情。
②《雜詩》采用借問法表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。
③《雜詩》的作者是宋代詩人王維,他擅長寫山水田園詩。
④《雜詩》在簡單的一問一答之間把詩人對梅花傲雪盛開的高貴品質(zhì)的贊美之情表達得淋漓盡致。
(2)《渡漢江》一詩中“斷”和“復(fù)”字表達了( )
① 想詢問家鄉(xiāng)的情況,卻又不敢開口的矛盾心理。
② 那種與世隔絕的處境,失去任何精神慰藉的生活情景,以及度日如年、難以忍受的精神痛苦。
③ 詩人返回家鄉(xiāng)時的欣喜與苦悶的矛盾心理。
④ 詩人對家鄉(xiāng)的熱愛及對親人的思念之情。
◆ 能力題
一、《渡漢江》的作者是唐朝詩人 ,本詩是他從瀧州(今廣東羅定縣)貶所逃歸,途徑漢江(指襄陽附件的一段漢水)時寫的一首詩。
二、前兩句中的“外”“斷”“復(fù)”從 、 、 三個角度寫作者貶居之苦。
三、“嶺外”一般是指 地區(qū),由此看來宋之問詩的一二句是寫 ,三四句是寫 。
四、讀《回鄉(xiāng)偶書》和《泊船瓜洲》,說說你讀懂了什么?想象詩句中描寫的情景,并用自己的話說一說,把有疑問的地方記錄下來,和老師、同學(xué)一起討論。
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5、 想一想,議一議:這四首古詩所表達的感情有什么共同之處?
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6、 有感情地朗讀《回鄉(xiāng)偶書》和《泊船瓜洲》,背誦這四首古詩。
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◆ 提升題
一、《逢入京使》中,詩人是離故鄉(xiāng)漸行漸遠,而《渡漢江》中詩人是離故鄉(xiāng) ,心情不是興奮,而是 。
二、宋之問是 (初唐、中唐、唐末)詩人。
三、“近鄉(xiāng)情更怯”的“近”從文言的角度來看是 (詞類活用),“怯”字的意思是 ,表現(xiàn)了詩人 的心理。
四、唐詩中表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句很多,比如: 。
五、宋之問也寫過送別詩和言志詩,前者如 (《題張老松樹》);后者如 (《送杜審言》)。
六、《渡漢江》中?第一句中的“斷”字有什么表達效果?
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7、 《渡漢江》中“鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人”表達了作者怎樣的心情?
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8、 《渡漢江》?把詩歌的后兩句改作“近鄉(xiāng)情更切,急欲問來人”是否更恰當(dāng),談?wù)勀愕睦斫猓?
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參考答案
◆ 基礎(chǔ)題
一、bó qiè
二、修改 君子 寒冷 未來
偶然 雜詩 山嶺 歷史
3、 偶 偶 遇 遇
雜 朵 朵 雜
4、 (1)年紀(jì)大了 家鄉(xiāng)的口音 沒有什么變化
我在年少時離開家鄉(xiāng),到了遲暮之年才回來,我的鄉(xiāng)音雖未改變,鬢角的毛發(fā)卻已稀疏。
(2) 開花 用于句末,相當(dāng)于“否”,表疑問
請問您來時我家綺窗前,那一株臘梅開花了沒有?
五、② ②
◆ 能力題
一、 宋之問
二、空間的隔離 聯(lián)絡(luò)的斷絕 時間的久遠
三、五嶺以南 貶居嶺南情況 回歸近鄉(xiāng)時的心情
四、我從《回鄉(xiāng)偶書》和《泊船瓜洲》這兩首詩中讀懂了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情?!痘剜l(xiāng)偶書》為我們描繪的是一個離家太久的老人回到家鄉(xiāng),遇到一群孩子。孩子們不認識這位老人,笑著詢問老人是來自哪里的客人?!恫创现蕖窞槲覀兠枥L的是詩人坐船從只有“一水”之隔的家鄉(xiāng)邊上經(jīng)過,但是卻不能回家,只能站在船頭借著月光遙望家鄉(xiāng)的山水。
五、這四首古詩所表達的感情的共同之處是都表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。
六、略
◆ 提升題
一、漸行漸近 擔(dān)憂(緊張)
二、初唐
三、形容詞動用 擔(dān)憂 激動與緊張
四、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。
五、“百尺無寸枝,一生自孤直”“臥病人事絕,嗟君萬里行。河橋不相送,江樹遠含情?!?
課后能力提升
六、寫出了詩人與親朋音訊隔絕的現(xiàn)實,更突出了詩人的思家心切。
七、詩人因為自己被貶又逃歸的特殊身份不敢向家鄉(xiāng)來的人問訊,表現(xiàn)了詩人想問又不敢問的矛盾而焦慮復(fù)雜的心情。
八、不恰當(dāng)。因為一方面詩人固然日夜在思念家人,另一方面卻又時刻擔(dān)心家人的命運,怕他們由于自己而受到牽累或其他原因遭到不幸。用“怯”和“不敢”,更顯真切、耐人咀嚼。
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古詩四首
三年級
語文
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第二
單元
古詩
漢江
課件
教案
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打包
冀教版
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