三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1《奇思妙想》古朗月行課件教案練習(xí)朗讀素材（打包4套）長(zhǎng)春版.zip

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句義又以為月亮是西王母梳妝用的鏡子 在淺藍(lán)色的云間飛快地移動(dòng) 仙人垂兩足 桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán) 課文詳解 字義仙人 傳說(shuō)駕月的車(chē)夫 何 一作 作 團(tuán)團(tuán) 圓圓的樣子 句義月中的仙人是垂著雙腳嗎 月中的桂樹(shù)為什么長(zhǎng)得圓圓的 白兔搗藥成 問(wèn)言與誰(shuí)餐 課文詳解 字義問(wèn)言 問(wèn) 言 語(yǔ)助詞 無(wú)實(shí)意 與誰(shuí) 一作 誰(shuí)與 句義白兔老是忙著搗藥 究竟是給誰(shuí)吃呢 概括主題 此詩(shī)開(kāi)頭寫(xiě)孩提時(shí)代對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí) 寫(xiě)出了月亮初升時(shí)逐漸明朗和宛若仙境般的景致 接著寫(xiě)月亮漸漸地由圓而蝕 繼而淪沒(méi)而迷惑不清 最后表達(dá)為月亮的淪沒(méi)而心中感到憂憤不平 拓展提升 在這首詩(shī)里 李白給我們展現(xiàn)了一個(gè)美麗神奇的月亮 我們還學(xué)過(guò)他的一首關(guān)于月亮的詩(shī) 它是 在這首古詩(shī)里 看到天上的月亮 李白想到了什么 關(guān)于月亮的詩(shī)歌 靜夜思 拓展提升 我們還學(xué)過(guò)一首關(guān)于月亮的兒歌 關(guān)于月亮的兒歌 小小的船 在兒歌里 彎彎的月亮像什么 練習(xí)題 選擇題 關(guān)于詩(shī)題 古朗月行 理解正確的一項(xiàng)是 A 在古代明朗的月光下行走 B 在古老而明朗的月亮下行走 C 行 是一種詩(shī)歌體裁 前人曾寫(xiě)過(guò) 朗月行 李白借用古題 所以命名 古朗月行 D 古朗這個(gè)人 在月亮下行走 C 隨堂練習(xí) 1.《古朗月行》教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字詞。 　　2、能正確流利地朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味和情感。 　　3、在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，感受月亮的美妙和神奇。 教學(xué)重難點(diǎn)： 如何讀出古詩(shī)的韻味和情感，如何在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，感受月亮的美妙和神奇。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 　　貼出圖片（一個(gè)寧?kù)o、美麗的夜晚，眾星下一輪玉盤(pán)似的月亮高懸夜空）你看到了什么？看到這個(gè)月亮，你想到了什么？激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。 　　唐朝的大詩(shī)人李白像你們這么大的時(shí)候，也喜歡抬頭望著天上圓圓的月亮，在他眼里，圓圓的月亮像什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白寫(xiě)的《古朗月行》這首古詩(shī)。 二、初讀詩(shī)文，找出生字寶寶。 　　1、大家自己先來(lái)讀讀古詩(shī)吧，有信心讀好嗎？如果遇到困難，我們應(yīng)該怎么辦？ 　　2、學(xué)生在古詩(shī)中找到生字寶寶，讀讀它們，并想辦法記住它們的樣子。 三、檢查學(xué)生自學(xué)情況，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀，相機(jī)理解詩(shī)意。 （一）指名學(xué)生讀詩(shī)，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)指正。 （二）檢查生字的學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意。 認(rèn)識(shí)“朗”，并理解題目：古朗月行 1、你怎么記住這個(gè)字的？你能給“朗”字組詞嗎？ 2、引導(dǎo)理解“朗月”。 什么樣的夜晚才會(huì)有明月？（晴朗） 古時(shí)候有個(gè)叫鮑照的人在一個(gè)晴朗的夜晚看見(jiàn)了月亮，于是寫(xiě)下了“朗月行”這首古詩(shī)。幾百年以后，李白也看見(jiàn)了這樣的朗月，他也特別想為月亮寫(xiě)首詩(shī)，所以他就借用古人鮑照寫(xiě)過(guò)的《朗月行》的題目，并在前面加上一個(gè)“古”字，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——古朗月行。學(xué)生接讀題目。 認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)“識(shí)”這個(gè)字，并理解“小時(shí)不識(shí)月”。 1、這個(gè)字你是怎么記住的？在田字格里怎么寫(xiě)這個(gè)字呢？ 2、學(xué)生觀察田字格里的“識(shí)”字，（什么結(jié)構(gòu)？每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置？）然后告訴老師該怎么在田字格里寫(xiě)這個(gè)字。學(xué)生再書(shū)空，然后在書(shū)上寫(xiě)這個(gè)字。 3、給“識(shí)”字組詞。 4、李白小時(shí)候不認(rèn)識(shí)什么呢？齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)不識(shí)月。 認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)“玉”，并且朗讀和理解“呼作白玉盤(pán)”。 1、出示“玉”，這個(gè)字和哪個(gè)字很相像？（區(qū)分：玉王）怎樣在田字格里寫(xiě)好這個(gè)字呢?學(xué)生自己觀察，自己書(shū)寫(xiě)。 2、給“玉”字組詞。 3、李白小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，他把月亮稱呼為什么？齊讀第二句詩(shī)：呼作白玉盤(pán)。想象白玉盤(pán)是一只什么樣的？如果你見(jiàn)到了這樣的月亮你會(huì)怎么樣？李白小時(shí)候和你們一樣，見(jiàn)到如此美麗神奇的月亮，可是卻不知道是什么，他忍不住大聲呼喚：呀！天上有個(gè)白玉做成的盤(pán)子！ 4、那這句詩(shī)該怎么讀呢？指名學(xué)生讀，在不斷評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝贊嘆的語(yǔ)氣，然后再齊讀。 學(xué)習(xí)剩下的兩行詩(shī) 1、天上的圓月還讓李白想到了什么呢？學(xué)生自己讀讀剩下的兩行詩(shī)。再指名回答。 2、這面鏡子是從哪里來(lái)的？瑤臺(tái)是個(gè)什么樣地方？鏡子本來(lái)應(yīng)該放在什么地方？可是現(xiàn)在它飛到哪里了？想象一下從這面鏡子里，我們能看到什么？如果你見(jiàn)到這樣的月亮你會(huì)怎么樣？ 3、我們?cè)撛鯓幼x這兩行詩(shī)才能讀出月亮的神奇與美麗呢？在指名讀后的評(píng)價(jià)上引導(dǎo)學(xué)生讀出驚嘆的語(yǔ)氣。在必要的時(shí)候，老師也可示范讀。 四、整體感悟，指導(dǎo)背誦。 　　1、學(xué)生閉上眼睛，隨著老師的描述展開(kāi)想象的翅膀：一個(gè)晴朗的夜晚，圓圓的月亮掛在天空，一個(gè)小孩子抬頭望著它，他不知道那是什么。啊，它那樣潔白，美麗，一定是最好的白玉做成的盤(pán)子吧？不對(duì)！不對(duì)！它那樣明亮，那樣神奇，一定是王母娘娘的鏡子飛到了云朵之上。 　　2、你喜歡這樣的月亮嗎？喜歡它的什么？那讓我們邊讀詩(shī)，邊展開(kāi)想象吧！配樂(lè)齊讀古詩(shī)。 　　3、想不想把這么美的詩(shī)背下來(lái)呢？指導(dǎo)背誦。 五、拓展延伸 　　1、在這首里，李白給我們展現(xiàn)了一個(gè)美麗神奇的月亮，我們還學(xué)過(guò)他的一首關(guān)于月亮的詩(shī)，它是？指名人背誦《靜夜思》。在這首古詩(shī)里，看到天上的月亮，李白想到了什么？ 　　2、我們還學(xué)到了一首關(guān)于月亮的兒歌，指名人背誦《小小的船》，在兒歌里，彎彎的月亮像什么？ 　　3、你還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)或者是兒歌？ 六、課堂小結(jié)： 　　從古至今，許許多多的人都喜歡月亮，也喜歡月亮不同的樣子，他們描寫(xiě)和贊美它，還把它當(dāng)成懂得感情的好朋友，把快樂(lè)的事告訴它，也把煩惱的事向它訴說(shuō)，同學(xué)們，一個(gè)晴朗的夜晚，我們也抬頭靜靜地望著天上的月亮吧，那個(gè)時(shí)候你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？ 3 1 古朗月行 一、讀一讀,組詞語(yǔ)。 兔（ ） 垂（ ） 盤(pán)（ ） 免（ ） 睡（ ） 盆（ ） 二、填空。 1．“兔”是（ ）結(jié)構(gòu)，第六筆是（ ）。 2．“藥”是由（ ）和（ ）組成的，可組詞（ ）。 3．“疑”第七筆是（ ），可組詞（ ）。 三、先解釋字，再解釋詩(shī)句。 1. 小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。 小時(shí)： 識(shí)： 呼作： 詩(shī)意： 2.又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。 疑： 瑤臺(tái)： 青云： 詩(shī)意： 四、《古朗月行》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答案： 一、白兔 垂直 開(kāi)盤(pán) 免除 睡覺(jué) 花盆 二、1．上下 撇 2．草字頭 約 吃藥 3．點(diǎn) 懷疑 三、1. 小時(shí)候 認(rèn)識(shí) 叫作 小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮， 把它稱為白玉盤(pán)。 2. 以為，認(rèn)為。 神話中西王母所用的梳妝臺(tái)。 淺藍(lán)色的云朵。 又以為月亮是西王母梳妝用的鏡子，在淺藍(lán)色的云間飛快地移動(dòng)。 四、作者用浪漫主義手法，借助豐富的想象和神話傳說(shuō)，表現(xiàn)了作者在兒童時(shí)期對(duì)月亮幼稚而美好的認(rèn)識(shí)。 2