2019-2020年八年級政治第一學期第一單元1.2明辨是非教案1 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級政治第一學期第一單元1.2明辨是非教案1 人教新課標版 第 周 星期 第 3、4 節(jié) xx年 9月 日 課題 1.2明辨是非（第一課時） 三 維 目 標 1、認識正確的是非善惡觀是做人的基本品質(zhì)，懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標尺，學習明善惡，辨是非的能力。 2、認識社會的復雜性，能夠正確對待長輩親朋、傳播媒體、社會流行等不同的社會影響，在生活道路上能夠做出正確的選擇。 3、以道德和法律鑄造自己的良知標尺，把自己培養(yǎng)成為一個是非分明、品德高尚的人。 教 材 分 析 重點 鑄造心中的良知標尺 難點 正確對待社會影響 課前準備 多媒體 教學過程(含板書設(shè)計、作業(yè)布置) 一、新課導入： 見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。------孔子 學生思考回答：你能告訴老師這句古語的含義嗎？那你有正確的是非觀嗎？ 學生回答 教師點拔：點出標題中“是”、“非”分別指什么，（反問）你能明辨是非嗎？ 一、 新授過程： 活動一：“透視自我” 以下行為，你認為正確的打“√”，錯誤的打“”，不能簡單歸為正確或錯誤應(yīng)作具體分析的打“○”。 1、小志雖然很健談，但晚睡鈴響后從不和別人聊天談心。 2、小志的好心給人誤解后，發(fā)誓再也不做這種“好心沒好報”的事情 3、小志看不起小權(quán)，因為小權(quán)常常取笑別人的不足。 4、值日生誤登了小志的名字，認為他違反紀律，小志偷偷把自己的名字擦了。 5、小志猜想老師今天可能不會檢查衛(wèi)生，所以沒有打掃課室清潔。 6、在公園里，小志看見一個小孩把飲料罐扔在地上，心想：“這小孩真沒教養(yǎng)”。 （以上題目1為√，2、4、5為，3、6為○。如果你全對，說明你的是非善惡觀還是很強的。） 學生小組討論發(fā)言 教師歸納：要判斷一個行為是善的還是惡的，一件事情是正確的（是）還錯誤（不對）的標準是什么呢？ 提問：（板書）什么是“是非善惡觀”？（學生回答） 過渡：既然我們了解了什么是正確的是非善惡觀，那請同學們來分析一下探究園－－“班級風景” 的行為。 活動二：“班級風景” 指導學生閱讀P11－12 小組討論、思考問題： 1、如何評價他們的行為？分別分析這四件事情是否是“好朋友”應(yīng)該有的行為，分組討論并作是非判斷。 2、同學、朋友之間應(yīng)該怎樣交往？（要講原則，分清是非。） 3、生活中許多事情都是有是有非的，我們應(yīng)該怎樣作出正確的判斷呢？ 4、讓學生歸納如何鑄造心中的良知標尺，并把它作為是非判斷的標準。 學生小組討論發(fā)言 師生歸納，得出結(jié)論：周立與王云海之間發(fā)生的幾件事情說明，這兩個朋友做事有是非不分的傾向。 “等價交換”——打掃衛(wèi)生和做作業(yè)是他們各自的責任，應(yīng)該自己完成，不能作為利益互相交換。 “打抱不平”——同學之間的矛盾應(yīng)該通過交流溝通解決，不能“以牙還 。 過渡：那么，如何鑄造良知的標尺呢？讓我們先看看這兩則新聞。 活動三：“透視社會” （投影）材料一：xx年1月1日上午10時半，成都市輕紡城門口一對攜巨。 教學過程(含板書設(shè)計、作業(yè)布置) 牙”。 “好樣的”——對社會上的不良行為沒有正確的判斷，缺乏正確的是非觀。 過渡：那么，如何鑄造良知的標尺呢？讓我們先看看這兩則新聞。 活動三 “透視社會” （投影） 材料一：xx年1月1日上午10時半，成都市輕紡城門口一對攜巨款的夫婦遭到兩名歹徒飛車搶劫，在與歹徒爭搶中，裝有巨款的塑料口袋被撕破，數(shù)千張百元大鈔滿天飛。身為商鋪老板的馮小明，“聽見喊聲，立即沖了出來，飛快地奔到歹徒跟前，一腳把歹徒踢翻在地”，沒有猶豫和退縮；輕紡城的7名保安，跟著歹徒緊追不舍，不懼歹徒揮舞著的刀，最終將其制服；最后的一幕更是感人至深：周圍的商家和過路的群眾都自動圍過來幫助她撿拾，27萬巨款分文不少地回到受害人手中。 材料二：2005年1月16日，一輛貨車行至硚口雙墩時失火，車主組織幾名民工，爬上車滅火，無奈火勢越燒越猛。消防車聞訊趕至，邊用水龍朝火焰猛灌，邊將已著火的東西掀下卡車，以免引燃更多貨品。與此同時，數(shù)十名圍觀者一哄而上，狂撿值錢的東西據(jù)為己有。車主等上前阻攔，但因人少勢單，控制不住局勢。警方趕至后，才將哄搶的人群驅(qū)散。 過渡：社會是多彩的也是復雜的，有各種各樣的事情也有形形色色的人，立足于其中要分清是非，正確對待各種社會影響。 思考問題：請你從道德和法律的角度去比較兩則材料中的市民 師生歸納：我們要鑄造良知標尺，就要懂法律、以美好道德陶冶自己的心靈，學會理性分析，選擇善良正義的人作為自己的榜樣，并學會在生活中辨別是非。 活動四：你說我說 1、有這么一句話“父母是我們的啟蒙老師”，父母長輩總會告訴我們他們許許多多的人生經(jīng)驗，以及會告誡我們應(yīng)該做些什么，不能去做些什么。那長輩的話我們是不是應(yīng)該一概 接受？ 學生舉例子說明 師點拔：因為有些父母、長輩對我們的影響并不好，他們的一些不良行為，如賭博、吸煙、貪婪、欺騙等，會成為我們的壞榜樣。所以對父母、長輩的言行我們也要分清是非，他們做錯的我們絕不能盲目跟隨。（劃線） （板書）（1）正確對待來自長輩親朋的影響 2、問：大家也有上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、看電視、閱讀報刊的習慣吧，我們應(yīng)該如何面對這些公共傳播媒體所傳達的信息呢？ 師點拔：在電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊發(fā)出的大量信息中，有許多并不適合我們中學生。該采摘什么、拋棄什么、避開什么，只能靠我們提高識別能力，學會選擇，自覺抵制不良信息。（劃線） （板書）（2）正確對待公共傳播媒體發(fā)出的信息 3、日常生活中有的同學是飲食跟著廣告走，服裝跟著名牌走，影視跟著明星走。你是怎樣看待這種現(xiàn)象的。（閱讀“小鏈接”，了解什么是“從眾心理”） 教學過程(含板書設(shè)計、作業(yè)布置) 材料：有的追星族追得動了真情：“周杰倫，我雖沒有那個九中的女孩學習好，可我更愛你！”；有的追星族追得將生養(yǎng)自己的父母都忘了：“TWINS，今天我媽媽住院了，我沒看她來看你”；有的為了獲得簽名，居然在“星”的賓館門口死守，一等就是一個晚上。據(jù)香港媒體報道，在張國榮自殺消息傳開后一天內(nèi)，香港就相繼發(fā)生了六起自殺事件。 辯一辯：我們青少年到底該不該追星？ 思考：這些青少年的行為和課本18頁那個女工的做法有何不同?你贊成哪種行為,為什么? （學生回答） 師點拔：有的流行事物使我們中學生沉迷、陶醉，影響我們成長，妨礙我們正常的學習生活。那么，面對“社會流行”，我們應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度？ 師點拔：對社會上流行的事物，我們要學會獨立思考，理性行動，避免盲目效仿追隨。自覺擺脫“流行”的消極影響，克服盲目隨大流、趕時髦。 小結(jié)：青少年是祖國的未來、民族的希望。但是青少年正處于長身體、長知識時期，缺乏社會生活經(jīng)驗，辨別是非能力不強，各方面都很不成熟，容易被一些不良誘惑所侵蝕，甚至走上違法犯罪的道路。所以，我們一定要學會辨別是非，抵制不良誘惑，做出正確的選擇。 （五）課堂小結(jié) 學生小結(jié) 師補充，顯示板書 板書設(shè)計： 一、鑄造心中良知的標尺 1、做人必須有一把良知的標尺――正確的是非善惡觀 正確的是非善惡觀也就是“良知”。 2、怎樣鑄造良知的標尺 道德的陶冶；法律的知悉；榜樣的選擇；分析能力的提高；理想的確立 3、學會在生活中辨別是非 二、正確對待社會影響 1、正確對待來自長輩親朋的影響 以對父母、長輩的言行我們也要分清是非，他們做錯的我們絕不能盲目跟隨。 2、正確對待公共傳播媒體發(fā)出的信息 靠我們提高識別能力，學會選擇，自覺抵制不良信息。 3、正確對待“社會流行”――獨立思考，理性行動 對社會上流行的事物，我們要學會獨立思考，理性行動，避免盲目效仿追隨。 （六）作業(yè)布置：完成《全攻略》1.2的練習 教學過程(含板書設(shè)計、作業(yè)布置) 教后記