2018年新人教版部編本小學三年級語文教師教學工作計劃【三篇】

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2018 新人教版部編本三年級上冊語文教學計劃及教學進度一、學情分析這學期，我擔任了三(3)班的語文教學工作，本班人數(shù)是 XX 人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生 XX人，女生 XX 人。本班中等學生占班級學生的大部分，優(yōu)生和后 20%學生占一小部分。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學生大部分的學生基礎較扎實，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的，特別是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學生。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會適當降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠寫點東西出來，這樣的學生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關注，學生的作業(yè)習慣、閱讀習慣較差，這部分學生如：XXX 等，對于他們這些習慣的糾正，還是成為本學期的重點。三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作?，F(xiàn)在第二學期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以后的語文學習打下堅實的基礎。二、教材內容分析本冊共有課文 27 篇，其中精讀課文 20 篇，略讀課文7 篇。本冊教材共設計了八個專題，它們依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，具有很大的教育意義，對兒童的智力發(fā)展有著很大的推動作用。每單元由導語、精讀課文、習作、一個語文園地組成。有的單元也安排了略讀課文，安排了 4 個口語交際，在第三單元后還安排了一個快樂讀書吧。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面也安排了會認的字，但沒有安排會寫的字。精讀課文前面沒有安排閱讀提示，略讀課文前面安排了閱讀提示，并適當提出略讀的要求。 全冊書要求會認 250 個字，會寫 250 個字，較以前的教材相比，會認的字增加了，會寫的字減少了。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地三、四、六還歸類安排了一些要求認識的字，并在識字的過程中教給學生識字的方法。本冊教材有個與以往的教材都不同的地方，只有七個“語文園地”，其中在第五單元的課文后，沒有安排語文園地。只安排了“習作例文”“習作：我們眼中的繽紛世界”。其余七個語文園地均由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目： “習作”“交流平臺”“字詞句運用”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“口語交際”“書寫提示”“快樂讀書吧”或“初試身手”。本冊教材初次在教材中安排了“習作例文”，這是第一次在習作教學時安排例文進教材。三、教材的特點1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性以專題組織教材內容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現(xiàn)在以下幾個方面(1)強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。(2)每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。(3)聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強本單元教學內容的整合。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機的任務。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內各部分內容成為了一個相互聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型本冊新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內涵，使學生不僅學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變（1）改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。（2）改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如七顆鉆石的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么?能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在和時間賽跑后，一次是關于月亮的精彩描寫，在月球之謎后。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新為了更好地體現(xiàn)內容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。四、教學進度安排周次 日 期 教 學 內 容 課時入學教育（安全教育） 1大青樹下的小學1 93972花的學校73*不懂就要問 口語交際：我的暑假生活 2 910914習作：猜猜他是誰 語文園地74 古詩三首山行贈劉景文夜書所見3 917921 5鋪滿金色巴掌的水泥道6秋天的雨 77*聽聽，秋的聲音 習作：寫日記4 926930語文園地85 10.1105 國慶節(jié) 78去年的樹9*那一定會很好 6 108101210在牛肚子里旅行711*一塊奶酪 習作：我來編童話 7 10151019語文園地三 快樂讀書吧78 10221026 12總也倒不了的老屋 713胡蘿卜先生的長胡子14*不會叫的狗口語交際：名字里的故事 習作：續(xù)寫故事9 115119 語文園地 710 11121116 期中復習，期中考試 715搭船的鳥 16金色的草地 1111 191123習作例文：我家的小狗 我愛故鄉(xiāng)的楊梅7習作：我們眼中的繽紛世界語文園地望洞庭12 1126113017古詩三首望天門山飲湖上初晴后雨718富饒的西沙群島 19海濱小鎮(zhèn)13 12312720美麗的小興安嶺7習作：這兒真美 語文園地 21大自然的聲音1412 10121422父親、樹林和鳥723帶刺的朋友 口語交際：身邊的“小事”15 12171221習作：我有一個想法7語文園地 24司馬光 25掌聲16 1224122826灰雀 27*手術臺就是陣地 717 12311 4 口語交際：請教 語文園地 7習作：那次玩得真高興18 171 11 總 復 習 期末考試 72018 新人教版部編本三年級上冊語文教學計劃及教學進度一、本冊教材簡析1、內容及編排本冊共有課文 27 篇，其中精讀課文 20 篇，略讀課文7 篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分，但第五單元沒有語文園地，而是在課文之后安排了習作例文和習作：我們眼中的繽紛世界。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際。附錄部分包括生字表( 一) ，要求會認的字;生字表(二) ，要求會寫的字;詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。2、教材特點 （1 ）圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。（2 ）識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。 （3 ）課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達 50。課文體裁多樣。童話、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。（4 ）課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。更增設了“選做題”。（5 ）突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究?！罢Z文園地”里設有“交流平臺”一欄，給學生提供交流學習的機會。（6 ）教材內容具有開放性和彈性。本冊教材規(guī)定了識字量認識 550 個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。二、學情分析本班級為新接手班級，對學生的了解不甚清楚，從學生二年級期末考試的成績及試卷情況來看，基礎層面掌握比較扎實。從報名的情況來看，不少學生不愿意在人前說話，因此學生的朗讀能力還有待提升。三年級為鋼筆字書寫的起始階段，要規(guī)范學生的書寫習慣，端正書寫姿態(tài)。三、本學期教學目標1、語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；感受金色的秋天的美，激發(fā)學生用心去感受美；讓學生游歷奇妙的童話王國，感受童話豐富的想象，并試著自己編寫童話；培養(yǎng)學生猜測和推想的能力，學習猜測的一些方法；感受身邊的美，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；感受大自然賜給我們的珍貴的禮物，激發(fā)學生對大自然的熱愛；感受美好的品質猶如溫暖的陽光，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。 2、認識 250 個字，會寫 250 個字。累計認識 2050 個字，會寫 1200 個字。 3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的基本格式和寫法。并會寫簡單的日記。四、教學措施這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結合起來。3、樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。五、教學進步及各單元要點單元 內容 教學要點 課時 教學建議 周次1 大青樹下的小學本課講述了大青樹下民族 小學學生幸福的學習生活，重點是能夠抓住關鍵句子，產(chǎn)生民族團結的自豪感。21. 鼓勵學生多種方法識字。2.借助圖片、描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子理解課文內容。1第一單元 2 花的學校 本課以詩歌的語言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景，重點是想象詩歌所描繪的畫面，體21.多元認字。2.能夠借助圖片、關鍵句、體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象。1會詩歌的語言。3 *不懂就要問本文講了孫中山對待學問不懂就問，不怕挨打。重點是按照“閱讀提示“的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內容。11. 根據(jù)提示，自己閱讀，找出有 新鮮感的詞句，學會和同學 交流。2.多元識字。1口語交際 本次口語交際是以“我的暑假生活”為交際內容。重點是選擇別人感 興趣的內容講清楚。11.選擇別人可能感興趣的內容重點講述。2.恰當使用圖片和實物。2習作 本次 習作以猜猜他是誰為題 目，重點是抓住人物 的顯著特征去寫。11. 抓住讓人印象深刻的特點寫。2. 注意習作格式：開頭空兩格。2語文園地 本次學習園地主要內容是學會積累詞句，學習成語，練習感情朗讀，創(chuàng)造名字，理解積累古詩所見。重點是積累詞句、成語、古詩，會感情朗讀，給興趣小組起個響亮的名字。21.學會積累好詞好 句。2.合作探究法給興趣小組起名字，圖文結合學習古詩。2第二 4.古詩三首 本課描寫了秋 1. 利用聲像資源把學生 3天的美麗風景，重點是朗讀和理解古詩，領略秋天的美好風光，體會古詩包含的情感。2帶入情境，進而激發(fā)學生聯(lián)想和想象。2.引導學生反復朗讀，借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞。5.鋪滿金色巴掌的水泥道本課作者記敘了“我”在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的情緒。重點是感受作者熱愛自然的情懷，體會作者奇異的想象和獨特的感受。21.通過分析關鍵詞、重點句，感受體會作者情懷。2.引導學生邊讀邊思考，學習作者感知情懷，體驗生活的樂趣，珍視貼近自然的童心。36.秋天的雨 本課從幾個方面介紹了秋天的雨，重點是理解體會秋雨的美好，體會作者對秋雨的喜愛之情。21.分析重點詞句來理解課文。2.借助圖片、音樂引導學生感受秋雨的美好。37.*聽聽，秋的聲音本課是一首現(xiàn)代詩，作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。11. 從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。2.在學生配樂朗讀、背誦全文的基礎上,引導學生仿寫課文,創(chuàng)作小詩。4單元習作 本次習作主題是寫日記，引導學生學習寫日記的格式和內容及好處。重點是了解日記的格式，學會寫日記。1分析例文，總結日記格式，再練習寫一寫。4語文園地 本次園地主要內容是交流學習用不同的方法理解詞語，并學會運用；理解、積累四季特別是秋天的成語；注意正確的寫字方法。重點是掌握理解詞語的方法，積累成語。21.指導學生用合作和探究法來學習理解詞語。2.用合作交流的方法理解、積累成語。48.去年的樹 本課描寫了小鳥和大樹之間的友情，重點是感悟文中的角色對話，體會童話角色的心理，懂得信守諾言的道理。21. 感情朗讀，體會小鳥和大樹內心的情感。2.引導學生反復朗讀，運用多種方法理 解字詞。59*那一定會很好本課作者記敘了一粒種子到陽臺上的木地板的變化過程，重點是感受大樹犧牲自己，把方便帶給大家的無私品格。11.通過分析關鍵詞、重點句，感受體會大樹的情懷。2.通過比較閱讀，感受童話中表現(xiàn)的主題不同。5第三單元10 .在牛肚子里旅行本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行，青頭成功救出紅頭，重點是抓住描寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、機智、21.分析重點詞句來理解課文。2.分角色朗讀，體會人物的心情，讀出人物的語氣。5勇敢和見多識廣。11*一塊奶酪 本課介紹了一群螞蟻搬運一塊奶酪的故事，重點理解課文內容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴于律己的美好品質和蟻群嚴格遵守紀律的精神。1默讀課文，講一講、演一演這個故事。6習作 本次習作主題是我來編童話，引導學生根據(jù)例詞寫童話，重點是發(fā)揮想象，編寫童話。1總結童話的特點，提出習作要求，再練習寫一寫。6語文園地 本次園地主要內容是交流童話的特點；了解形聲字聲旁表音的特點，認識帶有口字旁的字表示的意義不同，認識三種修改符號并學會運用，理解積累辨理格言。重點是認識童話的特點，學會修改病句，積累格言。21.指導學生用合作和探究法來學習交流童話，學習形聲字，學習病句的修改。2.誦讀法積累格言。6快樂讀書吧 本次讀書吧題目是在 那奇妙的王國里，介紹11.充分發(fā)揮提示語的作用。2.聯(lián)系生活實際進行閱讀。6了基本童話故事，重點是閱讀與發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙。12.總也倒不了的老屋本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風擋雨的故事，重點是體會老屋的善良、富有同情心，學習預測的一些方法。21. 一邊讀，一邊預測故事情節(jié)。2.引導學生反復朗讀，總結預測的方法。713.*胡蘿卜先生的長胡子本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重點是學會預測故事，能用連貫的語言敘述。11.通過分析關鍵詞、重點句，感受體會胡蘿卜先生的無私幫助。2.引導學生續(xù)編或創(chuàng)編故事。714.*不會叫的狗本課三首古詩詞描寫了 一只不會叫的狗向別人學習叫的故事，重點是邊讀 邊預測故事，學會預測故事結局。11.分析重點字詞來理解課文大意。2.引導學生預測故事結局，與老師讀的結局比較。7第四單元口語交際 本次口語交際主題是名字里的故事，講講名字的含義或來歷。重點是抓住講話的主要內容，聽別人講的時候，禮貌回應。11.出示圖片資料猜測名字的由來。2.小組合作，交流評價。7習作 本次習作主題是看圖續(xù)寫故事，引導學生觀察插圖，預測故事情節(jié)，并續(xù)寫故事。重點培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性思維，學會預測并續(xù) 編故事 。1運用觀察插圖，小組討論法引導學生討論：接下來會發(fā)生什么？然后練習寫一寫。8語文園地 本次園地主要內容是復習音序查字法，學習和積累多音字和關于數(shù)字的成語，學習提示語的三種用法，理解積累關于團結的諺語。重點是掌握提示語的用法，積累字詞和諺語。21.指導學生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學習提示語、古詩。2.用直觀演示法來復習查字典的知識。8期中復習及檢測 8，915.搭船的鳥 本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作，重點是學會作者仔細觀察、抓住特點的方法。2 1. 抓住重點詞句分析翠鳥的特點。2.引導學生反復朗讀，總結作者觀察的方法。10單第五元16.金色的草地本課作者記敘了蒲公英在一天之內不同時間的變化，重點是理解文中的重點詞語；能用自21. 邊讀邊想象課文描寫的畫面。2.通過多種方式理解文中的重點詞語。10己的話解釋草地變色的原因。習作例文 本次習作例文是我家的小狗我愛故鄉(xiāng)的楊梅，閱讀和分析作者描寫小狗、楊梅的方法。重點是通過分析課文，懂得留心、細致觀察的重要性，總結觀察方法。11.閱讀例文，分析作者的觀察和描寫方法。2.合作探究，總結作者的觀察和描寫方法。10習作 本次習作主題是我們眼中的繽紛世界，引導學生把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景的特點寫出來，語言流暢，內容具體。重點把自己印象最深的按一定順序寫具體，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。11. 根據(jù)例文，學習觀察的方法。 2.寫后小組合作交流觀察的感受。11第六單元17.古詩三首本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀。重點是理解三首詩詞的大21.分析重點字詞來理解古詩大意。2.借助圖片引導學生進入古詩意境，悟詩情、明詩理。11意，理解詩詞中蘊含的作者情感。18.富饒的西沙群島本課作者記敘了西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。重點是通過理解關鍵句，了解西沙群島的美麗富饒。21.通過分析關鍵詞、重點句，感受體會西沙群島的美麗富饒。2.借助圖片，理解課文。1119.海濱小城 本課寫了海濱小城的美麗、整潔，重點是了解海濱小城的美麗的場景及其特點，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。21.借助關鍵詞句理解課文。2.抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。1220.美麗的小興安嶺本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，重點是學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。21.分析重點詞句來理解課文大意。2.借助圖片理解課文。12習作 本次習作主題是這兒真美，引導學生把身邊的美景介紹給別人，重點是圍繞一個意思，用上最近學過11.仔細觀察，抓住景物的特點。2.圍繞一個意思去寫。12的詞語，按一定的順序描寫下來。語文園地 本次園地主要內容是交流學習圍繞一個意思的寫作方法，學習帶有相同偏旁的字，積累ABB 式詞語和古詩早發(fā)白帝城，重點是掌握圍繞一個意思的寫法，積累字詞和古詩。21.指導學生用合作探究法來學習中心句、字詞。2.利用插圖學習和理解古詩。1321.大自然的聲音本課描寫了大自然中，風、水和動物帶給我們的聲音，重點是知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。21. 利用課件幫助學生理解課文。2.引導學生感情誦讀，感悟語言的美。13第七單元22.父親、樹林和鳥本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。重點是根據(jù)體驗有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。21.通過分析關鍵詞、重點句，感受體會父親對樹林和鳥的美好感情2.感情誦讀，感受語言的生動。1323.帶刺的朋友本課刺猬月下偷棗的故事，重點是體會句子不同的表達方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動形象。21.通過語言的感悟和訓練，真切地感受刺猬偷棗的本領大，體會作者的喜愛之情。2.嘗試有條理地復述刺猬偷棗的過程。14口語交際 本次口語交際主題是身邊的“小事”，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為，重點是用簡要的話表達自己的看法。11.借助圖片了解身邊的小事。2.小組合作，交流評價、總結。14習作 本次習作主題是我有一個想法，寫寫你對關注的問題的看法和改進建議，重點是能從積極的方面有條理、清楚地表達自己的想法。1小組討論法引導學生討論：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關注？并寫一寫。14語文園地 本次園地主要內容是交流摘抄的方法和好處，學習“得”字短語，正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字，積累古詩采蓮曲。重點是掌握 摘抄的知識，積累字詞21.指導學生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學習摘抄、積累字詞。2.借助圖片學習理解古詩。14和古詩 。24.司馬光本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點是參考注釋，抓住重點詞句，理解句子的意思。21.結合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思。2.借助圖片理解課文，背誦課文。1525 掌聲本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點是通過語言和動作的描寫，來體會英子的心理變化。21.帶著問題理解課文意思。2.比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。1526 灰雀 本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點是分角色朗讀人物對話，體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。21.多元認字，指導寫字。2.分角色朗讀人物對話，體會人物愛鳥護鳥的心理。16第八單元27.*手術臺就是陣地本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡。重點是結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。11. 默讀課文，聯(lián)系事情背景理解 課文。2.查閱資料了解人物事跡。16口語交際 本次口語交際主題是請教，在我們有不會的問題是怎么請教別人。重點是注意使用請教的禮貌用語，不清楚的地方及時追問。1小組合作，交流評價。16習作 本次習作主題是看圖那次玩得真高興，引導學生把自己玩時快樂的心情寫下來。重點是把自己快樂的心情寫下來。1小組討論法引導學生討論怎么玩的？心情怎樣？然后練習寫一寫。17語文園地 本次園地主要內容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學會分類，積累名言。重點是掌握默讀的方法，積累字詞和名言。21.指導學生用合作探究法來學習默讀、辨析近義詞，學會分類。2.誦讀名言，背誦名言。17期末中復習及檢測 18-202018 新人教版部編本三年級上冊語文教學計劃及教學進度一、教學內容1、主要內容本冊共有課文 27 篇，其中精讀課文 20 篇，略讀課文7 篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分，但第五單元沒有語文園地，而是在課文之后安排了習作例文和習作：我們眼中的繽紛世界。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際。附錄部分包括生字表( 一) ，要求會認的字;生字表(二) ，要求會寫的字;詞語表。2、總體分析教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發(fā)現(xiàn)身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。二|、教學目標1、學習習慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。培養(yǎng)正確有書寫習慣。2、識字寫字會認 250 個字,學會 250 個字,培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣,會使用字典和詞典,有初步的獨立識字能力。開始學習使用鋼筆，通過學習正確的執(zhí)筆和運筆方法，能較熟練地書寫鋼筆正楷字，做到期規(guī)范、端正、整潔。3、閱讀用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文，初步學會默讀，養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習慣。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用在體會詞句的過程中，體會句號、逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。能復述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。4、習作留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意將自己的習作讀給大家聽，與他人分享習作的快樂。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象深刻的內容。能用簡短的書信、便條進行書面交際。在表達中，根據(jù)需要，正確使用冒號、引號，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。5、口語交際能用普通話進行交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述，能清楚地講述見聞，并能說出自己的感受。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。三、教學思路1、基本理念按照教材“整體構建、注重體驗、強化探究、主動發(fā)展”的編寫理念，在教學中，我們將以“全面提高學生的語文素養(yǎng)”為出發(fā)點,依據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點,依據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求,為學生構建平等和諧的課堂,提供自主、合作、探究式的學習平臺，選擇高效、有趣的教學方法，實行科學、民主的評價方式，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。2、主要策略 重視學生學習習慣的培養(yǎng)。良好的學習習慣不僅有利于學生當前的學習，還有助于他們今后全面素質的提高,因此在抓好新安排的關于鋼筆書寫習慣的同時, 還要繼續(xù)指導學生保持正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)他們專注思考、良好的閱讀習慣、勤查字典、主動識字等習慣。引導學生認真讀書。閱讀教學最根本的任務就是讓學生學會讀書。在課堂上，處理好“讀”與“ 講” 的關系，留出足夠的時間給學生讀書，關注他們在閱讀中的獨特體驗，培養(yǎng)他們良好的語感和整體把握的能力，也為學生的習作起步打下基礎。在課堂之外，指導學生進行課外閱讀，注重方法的指導，并建立一定的比賽和激勵機制，課內課外結合，讓學生在充分閱讀的過程中體會到閱讀的快樂并增長知識、陶冶情操、發(fā)展語言。建立大語文觀，建設開放而有活力的大語文課堂。語文課程不僅僅是文本課程，更是實踐體驗課程，在教學過程中我們將結合課文和綜合實踐活動，利用新校先進的硬件設備，為學生創(chuàng)造盡可能多的機會，指導學生盡可能多的在生活中學習語文運用語文，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。四、教學進度周次 日 期 教 學 內 容 課時入學教育（安全教育） 1大青樹下的小學1 93972花的學校73*不懂就要問 口語交際：我的暑假生活 2 910914習作：猜猜他是誰 語文園地74 古詩三首山行贈劉景文夜書所見3 917921 5鋪滿金色巴掌的水泥道6秋天的雨 77*聽聽，秋的聲音 習作：寫日記4 926930語文園地85 10.1105 國慶節(jié) 78去年的樹9*那一定會很好 6 108101210在牛肚子里旅行711*一塊奶酪 習作：我來編童話 7 10151019語文園地三 快樂讀書吧712總也倒不了的老屋 13胡蘿卜先生的長胡子8 1022102614*不會叫的狗7口語交際：名字里的故事 習作：續(xù)寫故事9 115119 語文園地 710 11121116 期中復習，期中考試 715搭船的鳥 16金色的草地 1111 191123習作例文：我家的小狗 我愛故鄉(xiāng)的楊梅712 11261130 習作：我們眼中的繽紛世界 7