八年級物理全冊 3.2《聲音的特性》課件+素材 （新版）滬科版.zip

八年級物理全冊 3.2《聲音的特性》課件+素材 （新版）滬科版.zip,聲音的特性,八年級物理全冊,3.2《聲音的特性》課件+素材,新版滬科版,年級,物理,3.2,聲音,特性,課件,素材,新版,滬科版 第3章聲的世界第2節(jié)聲音的特性 聽了這種聲音 有什么感覺 通常 人們將有規(guī)律的 好聽悅耳 使人愉快的聲音叫做樂音 聽了這種聲音 又有什么感覺 如果讓你一直聽著這種聲音 你愿意嗎 通常 人們將無規(guī)律的 難聽刺耳 讓人心煩的聲音叫做噪音 在平時播放音樂時 如果把聲音的音量調(diào)大 就會感覺震耳欲聾 調(diào)小時 又很難聽到聲音 同樣的 如果用快進或慢進的功能時 聽起來 聲音也有所不同 聽音樂時 能很清楚地分辨出是用笛子演奏的 還是用鋼琴或者是其他樂器演奏的 聲音有自己的特點 那么 聲音有哪些特點呢 進行下面的實驗操作 1 鼓面上放些黃豆 用大小不同的力敲鼓 觀察黃豆跳動的高度 比較鼓發(fā)出聲音的強弱 2 用大小不同的力敲響的音叉輕輕插入水中 觀察激起水花的大小 比較音叉發(fā)出聲音的強弱 物理學(xué)中把聲音的強弱稱為響度 做一做 1 用同一硬紙片 以同樣的速度 大小不同的力 劃過同一把梳子 觀察紙片變形的幅度 比較發(fā)出的聲音響度的大小 2 把一根橡皮筋繃在鉛筆盒上 用大小不同的力撥動 體會聲音的響度與物體振動幅度的關(guān)系 想一想 用不同大小的力讓同一發(fā)聲體振動 使發(fā)聲體振動的什么因素不同 聲音的響度與此因素有什么關(guān)系 提示 用的力大時 橡皮筋被拉開的幅度較大 發(fā)出的聲音也大 上面的這些實驗與活動說明 響度與聲源振動的幅度有關(guān) 振動的幅度越大 響度越大 振幅 振動物體偏離原來位置的最大距離叫做振幅 響度的大小取決于物體的振幅 物體的振幅越大 響度越大 振幅越小 響度越小 用力敲鼓 鼓面的振幅大 鼓聲的響度就大 我們聽起來就振聾發(fā)聵 輕輕敲鼓 鼓面的振幅小 鼓聲的響度也就小 我們聽到的聲音就小一些 如圖所示的兩個聲音 乙振動的幅度大于甲 故乙的響度大 聲音的響度還跟人距離發(fā)聲體的遠近和發(fā)散程度有關(guān) 在相同的條件下 距離發(fā)聲體越近 聽到的聲音響度越大 距離發(fā)聲體越遠 聽到的聲音響度越小 在相同的條件下 聲音越集中 聽到的聲音響度越大 例如 從遠處駛來的火車 隨著火車的駛近 聲音會越來越大 我們對著遠處的人喊話時 要用手攏在嘴邊 增大響度的方法主要有 1 增大物體振動的振幅 可以增大響度 例如 用力呼喊使聲帶的振幅增大 可使產(chǎn)生的聲音響度增大 2 減少聲波的分散 可以增大響度 由于聲音是以聲波的形式從發(fā)聲體向四面八方傳播 越到遠處越分散 所以人們距發(fā)聲體越遠 聽到的聲音越小 因此想辦法減小聲波的分散 就能使聲音的響度更大 傳播的更遠 閱讀教材41頁 聽覺效果與聲音的強弱 的對照表 了解響度不同的聲音對人體引起的感受 知道響度的單位是 符號是 分貝 dB 1 用同樣大小的力撥動不同的琴弦 觀察弦的振動情況 比較聲音的高低 2 找一位女同學(xué)和一位男同學(xué)分別說同一句話 比較聲音的高低 物理學(xué)中把聲音的高低稱為音調(diào) 做一做 取同一硬紙片 用大小相同的力 以不同的快慢 劃過同一把梳子 觀察紙片振動節(jié)奏 比較發(fā)出的聲音音調(diào)的高低 想一想 以不同的快慢程度讓同一發(fā)聲體振動 使發(fā)聲體振動的什么因素不同 聲音的音調(diào)與此因素有什么關(guān)系 上面這些實驗與活動說明 音調(diào)與聲源振動的快慢有關(guān) 物體振動得越快 音調(diào)就越高 試一試 把一根橡皮筋一次繃得松些 一次繃得緊些 分別用大小相同的力撥動 體會聲音的音調(diào)與物體振動快慢的關(guān)系 將鋼鋸片的一端伸出桌面 用手按住一段 撥動鋼鋸片 使鋸片上下振動 觀察振動快慢情況 并聽聲音 再改變伸出的長度 發(fā)出的聲音和原來相比有何變化 上面的實驗表明 音調(diào)與發(fā)聲物體振動的快慢有關(guān) 物體振動得越快 音調(diào)就越高 物理學(xué)中 物體振動的快慢用每秒振動的次數(shù)來表示 稱為頻率 頻率的單位是赫茲 簡稱赫 用符號Hz表示 若物體每秒振動1次 則物體振動的頻率為1Hz 總結(jié) 發(fā)聲體音調(diào)的高低決定于發(fā)聲體振動的頻率 物體振動得越快 頻率越高 音調(diào)越高 物體振動得越慢 頻率越低 音調(diào)越低 可以用波形表示頻率 頻率反映在圖象上如圖所示 甲的波形較緊密 乙的波形較稀疏 說明甲的頻率大 乙的頻率小 聽聽下面的音樂 判斷一下是用哪種樂器演奏的 因為不同的樂器會發(fā)出不同的聲音 所以我們可以根據(jù)聽到的聲音來判斷是用哪種樂器演奏的 有沒有這樣的體驗 當(dāng)你走在路上 如果有熟悉的同學(xué)在背后喊你的名字 就算不回頭去看 你也能判斷出是誰喊你的 聲音的品質(zhì)與特色 稱為聲音的音色 不同物體發(fā)出的聲音 其音色是不同的 因此我們才能分辨不同人的講話 不同樂器的演奏等 音色反映了每個聲音的特有品質(zhì) 不同物體由于材料 結(jié)構(gòu)及發(fā)聲方式不同 發(fā)出的聲音會有不同的特色 也就是說其音色是不同的 隨著生活水平的提高 我們的城市中幾乎每天都在建筑房屋 建筑工地上各種機器一起轟鳴 我們一起來聽聽建筑工地發(fā)出的聲音吧 聽了這些聲音 你有什么感覺 這種聲音稱為什么 在閑暇的時候 或是周末和家人一起到音樂廳聽聽音樂 會讓人感覺愉悅 假如半夜的時候 你很想睡覺 有人放聲歌唱 就算他唱的很好聽 你還會感覺愉悅嗎 問題 同樣的聲音 有時候是樂音 有時候卻是噪聲 這是為什么呢 物理學(xué)中規(guī)定振動有規(guī)律的聲音稱為樂聲 振動無規(guī)律的聲音稱為噪聲 聲音的振動波形可以用示波器顯示出來 下圖中甲的波形圖是樂音的 乙的波形圖是噪聲的 從環(huán)境保護的角度來說 凡是妨礙人們正常工作 學(xué)習(xí)和休息的聲音都是噪聲 請判斷一下下面的聲音是否是噪音 1 結(jié)婚時喜慶的爆竹聲 2 足球場觀眾席上的加油聲 答案 1 噪聲 2 不是噪聲 聲音強弱的單位是分貝 一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺 噪聲是我們?nèi)巳吮仨毭鎸Φ膯栴} 如果處理不當(dāng) 會給人類造成很大的危害 當(dāng)噪聲強度超過100分貝時 即能造成聽覺損傷 輕度聽覺損傷主要表現(xiàn)為輕度耳鳴 長期處在這種噪聲的環(huán)境中 可在一定程度上影響語言聽力 致使工作 學(xué)習(xí) 生活中感到聽覺困難 有時一次強烈的噪音可致暫時性的兩耳全聾 同時感到劇烈耳鳴并有眩暈 噪音對人體其他系統(tǒng)也有影響 主要表現(xiàn)為頭痛 頭暈 失眠 多夢 記憶力減退 甚至出現(xiàn)血壓不穩(wěn)定或肢端供血不足 發(fā)生營養(yǎng)障礙性疾病 心律不齊等 噪音對嬰幼兒 青少年和孕婦的不良影響更為嚴重 在現(xiàn)代化都市中 噪聲污染與大氣污染 水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會的重大公害 減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實意義 針對人聽到聲音的過程 你覺得可以從幾個環(huán)節(jié)減弱噪聲 總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染 1 在聲音的發(fā)生處減弱噪聲 噪聲是由發(fā)聲體產(chǎn)生的 控制噪聲應(yīng)首先改變 減少或停止聲源的振動 例如更換或改造噪聲大的機器或部件 在聲源處加裝吸聲 隔聲的罩子和墊子 在內(nèi)燃機的排氣管上加消聲器 在市區(qū)內(nèi)禁止鳴笛等 摩托車排氣管上的消聲器能有效地降低噪聲 市區(qū)內(nèi)禁止汽車鳴笛能有效地降低市區(qū)內(nèi)的噪聲 2 在傳播過程中阻隔和吸收聲波 噪聲也要靠空氣等介質(zhì)傳播 故可在傳播過程中減弱它 例如 使發(fā)出噪聲的廠房門窗背向居民區(qū) 在城市道路和住宅之間設(shè)立隔聲屏障或植樹造林 使傳來的噪聲被反射或部分被吸收而減弱 種植在住宅區(qū)前的綠化帶 不僅美觀 而且能很好地阻斷噪聲傳播 安置在高速公路兩旁的隔音墻 能很好地阻斷噪聲傳播 3 在聲音的接收處阻止噪聲進入 例如 人在噪聲較大的環(huán)境工作時要佩戴耳塞 耳罩 頭盔等個人防護用具 以防止噪聲損壞聽覺神經(jīng) 課堂練習(xí) 1 上物理課時 物理老師對某同學(xué)說 回答問題時 請聲音大一點 這里的 大 指的是聲音的 A 音調(diào)B 音色C 響度D 頻率 C 2 女高音 男低音 中的 高 低 描述的是聲音的 A 音調(diào)B 響度C 音色D 速度 A 3 為了減小高速行駛的車輛產(chǎn)生的噪聲對高速公路兩側(cè)居民的干擾 通常在高速公路兩側(cè)立有一定高度的隔音板 立隔音板是為了 A 減小汽車發(fā)動機的聲音B 在傳播過程中減弱噪音C 在人耳處減弱噪音D 減小汽車發(fā)動機的聲音和汽車與空氣摩擦的聲音 B